2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村人居環(huán)境整治下小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施路徑摘要：小學(xué)生勞動(dòng)教育是小學(xué)生全面發(fā)展的重要一個(gè)組成部分，近年來(lái)，隨著社在人居環(huán)境整治活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，小學(xué)生人居環(huán)境整治活動(dòng)的實(shí)施路徑進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)生勞動(dòng)教育，農(nóng)村人居環(huán)境，實(shí)施路徑一、當(dāng)前農(nóng)村人居環(huán)境整治的時(shí)代背景1．從國(guó)家層面上看“臟亂差”等問題。力。2從家庭層面上看現(xiàn)在，農(nóng)村也有了環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)谵r(nóng)村每天辛苦的在馬路兩旁撿拾垃圾。然而，在村1中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)方案》[S].{2018}5號(hào)2中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)方案》[S].{2018}5號(hào)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選莊里面，房前屋后一些衛(wèi)生死角卻是長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人打掃。引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)提高文明素養(yǎng)、養(yǎng)成文明習(xí)慣、規(guī)范行為舉止、做好環(huán)境整治。二、小學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義1．小學(xué)生勞動(dòng)教育的理論支撐馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，人普遍的全面的發(fā)展，就要通過(guò)3在馬克思看來(lái)，勞動(dòng)是人類社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求和不竭動(dòng)力。勞動(dòng)不僅能夠提升勞動(dòng)者的能力，同時(shí)更能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展?！皠趧?dòng)教育是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)?！?在《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》同時(shí)也強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的“育人”功能，勞系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。”5由此我們可以看出國(guó)家對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育的重視程度，這也是我們國(guó)內(nèi)進(jìn)行小學(xué)生勞動(dòng)教育的理論支撐。2.研究小學(xué)生勞動(dòng)教育的意義（1）理論意義智、體、美、勞”五育并舉的教育理念，結(jié)合農(nóng)村環(huán)境整治分析小學(xué)生在勞動(dòng)教育中存在的問題，并依據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況尋找解決問題的路徑，促進(jìn)小學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展及學(xué)生、學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的思想認(rèn)識(shí)，也是新時(shí)代勞動(dòng)教育新發(fā)展的體現(xiàn)。3梁藝超：《馬克思人的全面發(fā)展對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論支撐》[J].青年與社會(huì)，2020-10。4《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》[S].中華人民共和國(guó)教育部制定，北京師范大學(xué)出版社，第2頁(yè)。3頁(yè)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（2）實(shí)踐意義義務(wù)教育課程《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022價(jià)值。三、農(nóng)村小學(xué)生在人居環(huán)境整治活動(dòng)中存在的問題1．思想認(rèn)識(shí)不到位（1）部分學(xué)校走流程，只宣傳，不教授方法薛書敏在《論開展勞動(dòng)教育的重要性及對(duì)策》指出：“經(jīng)過(guò)了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，等等這些。也就是說(shuō)很多學(xué)校沒有真正把整治環(huán)境和小學(xué)生勞動(dòng)教育相結(jié)合并落到實(shí)處。（2）家長(zhǎng)傳統(tǒng)觀念的束縛很多學(xué)校能夠按照義務(wù)教育課程《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022師能夠布置適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育作業(yè)，但是，在農(nóng)村很少有家長(zhǎng)讓小學(xué)生獨(dú)立的去完成它。的話語(yǔ)在家長(zhǎng)討論的事情里面經(jīng)常聽到。在上海師范大學(xué)教育碩士陳靜的論文《小學(xué)勞6義務(wù)教育課程《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（20226頁(yè)。7薛書敏:論開展勞動(dòng)教育的重要性及對(duì)策[J].成功教育2008（1）：:34-35.32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選統(tǒng)的以考試知識(shí)學(xué)習(xí)為主的觀念也在一定程度上束縛著小學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展。2．監(jiān)管、檢查措施不到位定的問題。四、農(nóng)村人居環(huán)境整治背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施路徑1．轉(zhuǎn)變思想觀念這里的思想觀念主要是指學(xué)校和家長(zhǎng)的教育觀念。學(xué)校要按照《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》的要求“準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，具以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的角度來(lái)教育學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)”的教育理念，培養(yǎng)好國(guó)家的建設(shè)者和接班人，不斷、鍛煉提升小學(xué)生的勞動(dòng)能力，在日常學(xué)習(xí)中把小學(xué)生的把環(huán)境整治工作踏踏實(shí)實(shí)設(shè)計(jì)好，完善好。畢業(yè)后找到好工作就行了，勞動(dòng)教育不重要。這種錯(cuò)誤的勞動(dòng)價(jià)值思想觀念占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致小學(xué)生勞動(dòng)教育在家庭中不被重視，長(zhǎng)此以往，后果將不堪設(shè)想。所以，我們教師要在平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)中不斷向家長(zhǎng)說(shuō)明勞動(dòng)教育的重要性及優(yōu)點(diǎn)。因此，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變自身之前的教育觀念，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)生勞動(dòng)教育在小學(xué)生人生成長(zhǎng)中的重要性。8陳靜：小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀研究[J].上海師范大學(xué)教育碩士，2020-2。9《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》[S].中華人民共和國(guó)教育部制定，北京師范大學(xué)出版社，第5頁(yè)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．完善監(jiān)管、檢查機(jī)制評(píng)價(jià)。3．小學(xué)生任務(wù)具體化力，解決了環(huán)境整治的衛(wèi)生死角還增進(jìn)了親子、同學(xué)之間的關(guān)系。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義體系對(duì)教育的要求，學(xué)生學(xué)到的勞動(dòng)知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)融為一體，讓小學(xué)生能知會(huì)做，真正做到“知、進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)號(hào)號(hào)[3]梁藝超：《馬克思人的全面發(fā)展對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論支撐》[J].青年與社會(huì)，2020-10。師范大學(xué)出版社，第2頁(yè)。師范大學(xué)出版社，第3頁(yè)。[6]義務(wù)教育課程《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022