七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累(23分)童心專(zhuān)場(chǎng)：[童心即詩(shī)]幸福的訣竅，是不泯童心。閱讀下面三首童詩(shī)，感知這份簡(jiǎn)單的童趣，回答問(wèn)題。半個(gè)月亮爬上來(lái)丁云(8歲)半個(gè)月亮爬到窗子上睜著大眼睛看著我的家家里有爸爸家里有媽媽家里還有一個(gè)小小的我半個(gè)月亮爬上來(lái)羨mù(1)地看著我圓圓的一家老師林婧婧(10歲)調(diào)皮的男生在教室打滾揉起衣服塞進(jìn)衣服裝孕婦你大吼一聲一瞬間？孕婦”紛紛生下“BB”老師，你知道嗎那天你真威風(fēng)無(wú)敵如果tàng(2)個(gè)頭發(fā)你可真像獅子了沙發(fā)(中國(guó)臺(tái)灣)林良人家都說(shuō)，我的模樣好像表示“請(qǐng)坐請(qǐng)坐”其實(shí)不是這是一種“”的姿勢(shì)1．丁云和林婧婧各有一個(gè)漢字不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)你幫他們寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。羨mùtàng個(gè)頭發(fā)2．讀《沙發(fā)》時(shí)，小文對(duì)“模樣”的“?！弊肿x音產(chǎn)生疑惑，請(qǐng)幫他選擇正確讀音。（）A．mó B．mú3．讀《半個(gè)月亮爬上來(lái)》時(shí)，小語(yǔ)對(duì)“我圓圓的一家"的重音把握有疑惑，請(qǐng)幫她解惑。我認(rèn)為這句話應(yīng)重讀▲，因?yàn)椤?．請(qǐng)用兒童視角在《沙發(fā)》的橫線部分補(bǔ)填最合適的詩(shī)句。（）A．請(qǐng)你多休息 B．想要親親你 C．讓我抱抱你5．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，聯(lián)系詩(shī)題及作者，在(1)~(4)的空格處寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。簡(jiǎn)筆畫(huà)/漫畫(huà)詩(shī)題、作者對(duì)應(yīng)詩(shī)句《峨眉山月歌》李白，影入平羌江水流。《次北固山下》王灣，?！肚镌~》劉禹錫，?！兑褂昙谋薄防钌屉[，。6．[稚子聰慧]稚子年幼，但其智慧和風(fēng)度常常讓成年人望塵莫及。下面是小語(yǔ)為《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩位聰慧少年所做的人物卡片，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題。陳元方故事背景：家君未至經(jīng)典語(yǔ)錄：“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。后人評(píng)價(jià)：其人方正，雖幼難欺。年齡：七歲身份：陳太丘之子性格特點(diǎn)：有禮有節(jié)能言善辯反應(yīng)機(jī)敏謝道韞故事背景：寒雪日內(nèi)集經(jīng)典語(yǔ)錄：“未若柳絮因風(fēng)起后人評(píng)價(jià)：詠絮之才，林下之風(fēng)。！年齡：八歲身份：謝無(wú)奕之女家庭情況：書(shū)香世家性格特點(diǎn)：文采斐然聰慧善思敏于觀察（1）“陳元方的人物卡片”中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。（2）小文看著“謝道韞人物卡片”提出疑惑：為何謝道韞能憑借“未若柳絮因風(fēng)起”一句被后人稱(chēng)為才女？請(qǐng)你結(jié)合《詠雪》一文為他解惑。7．小文找到兩首寫(xiě)稚子的詩(shī)歌，他想把它們都放入“稚子聰慧”版塊，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句闡述理由。舟過(guò)安仁[南宋]楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收蒿停棹坐船中。怪生①無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。閑居初夏午睡起(其二)[南宋]楊萬(wàn)里松陰一架半弓苔，偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。戲掬②清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)。[注]①怪生：怪不得。②掬：捧二、閱讀(39分)8．名著閱讀告別童年，暢快成長(zhǎng)。在“再讀經(jīng)典”主題閱讀周中，小語(yǔ)和小文就《西游記》中孫悟空的成長(zhǎng)歷程展開(kāi)討論，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，補(bǔ)全他們的對(duì)話。小文：我小時(shí)候讀《西游記》最喜歡孫悟空了，我覺(jué)得齊天大圣簡(jiǎn)直無(wú)所不能！小語(yǔ)：可是當(dāng)我再讀《西游記》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這就像是一部人物成長(zhǎng)史，孫悟空就像每一個(gè)我們一樣，不斷地成長(zhǎng)。你看他在《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中遇到白骨精時(shí)，就先后打死了白骨精變幻而成的少女、老婦人和老公公，完全不顧師父的勸誠(chéng)和感受。小文：確實(shí)如此，后來(lái)在《嬰兒戲化禪心亂猿馬刀圭木母空》中，他遇到了①▲幻化成的頑童時(shí)，就答應(yīng)師父先②▲再擇機(jī)處理妖怪，既沒(méi)有違背自己斬妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心腸。小語(yǔ)：是啊，文中能體現(xiàn)孫悟空成長(zhǎng)的情節(jié)還有很多，比如③▲。小文：你說(shuō)的很對(duì)。無(wú)論對(duì)妖還是對(duì)人，無(wú)論對(duì)師父、師弟，對(duì)神仙還是對(duì)自己，他都有了很大的改變，正是因?yàn)閷O悟空在取經(jīng)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，才能最終進(jìn)階為“斗戰(zhàn)勝佛”。文學(xué)性文本閱讀小時(shí)候我們渴望一夜長(zhǎng)大，也曾希望可以永遠(yuǎn)停留在某個(gè)美好的時(shí)光，讓我們一起走進(jìn)小泰萊莎的世界，體驗(yàn)她的奇幻經(jīng)歷吧。不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎[意大利]羅大里①泰萊莎是個(gè)小巧可愛(ài)的小姑娘，大家都親熱地稱(chēng)她為小泰萊莎。她和爸爸、媽媽、奶奶以及小弟弟快樂(lè)地生活在山上的村子里。②戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，小泰萊莎的爸爸被抽去當(dāng)兵就再也沒(méi)有返回。小泰萊莎看到媽媽和奶奶整天哭泣著，就好奇地問(wèn)出了什么事?！澳愕陌职衷僖不夭粊?lái)了?！蹦棠袒卮鹫f(shuō)，“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，你的爸爸卻死了?！薄斑@太不公道啦！讓國(guó)王把爸爸還給我們！”小泰萊莎生氣地說(shuō)。“我可憐的孩子，等你長(zhǎng)大后你就懂了?！眿寢屇ㄖ蹨I說(shuō)。③"不，我什么都不想知道?！毙√┤R莎生氣地說(shuō)，“我不要長(zhǎng)大，讓我永遠(yuǎn)這樣吧?！睆哪翘炱?，小泰萊莎再也沒(méi)有長(zhǎng)大，他的小弟弟安塞爾莫每日都會(huì)長(zhǎng)大，直到長(zhǎng)得比姐姐還要高大。小泰萊莎的小同伴們也每日都會(huì)長(zhǎng)大，她們長(zhǎng)成了鮮艷明麗的姑娘。小泰萊莎仍然保持原來(lái)的樣子，大家都叫她“不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎”。④“小泰萊莎，”她們說(shuō)，“如果你還是這么小，誰(shuí)要你呀？”⑤“我誰(shuí)也不嫁?！雹蕖叭绻@樣的話，小伙子們可就不來(lái)給你奏小夜調(diào)。”⑦“對(duì)我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)不聽(tīng)它都一個(gè)樣?！雹唷澳菢?，你可就無(wú)法穿高跟皮鞋啦?！雹帷拔也灰┦裁锤吒ば?，我最喜歡的是我的平底鞋。”⑩姑娘們一聽(tīng)都笑了，于是小泰萊莎就跑進(jìn)了草房里。在那里，她想啊想啊，想得頭昏腦脹，可始終就沒(méi)有想出一個(gè)辦法，改變她要保持那么小的決心。?之后小泰萊莎的媽媽因?yàn)楸瘋蛣诶鄄〉沽耍依锏囊磺谢顑憾級(jí)涸谀赀~的奶奶身上。小泰萊莎每日看到奶奶吃力地干著活兒，心里別提有多難受了?！斑@一桶水太重了?！蹦棠桃贿叴蛩贿呎f(shuō)，“唉，小泰萊莎要是能幫我減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)就好啦。”小泰萊莎也希望能幫奶奶干活，偷偷地試著提水，卻根本提不動(dòng)。?“看來(lái)只有長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)，只要長(zhǎng)大那么一點(diǎn)兒，能幫奶奶干活就好了?！毙√┤R莎說(shuō)。沒(méi)想到她真的就長(zhǎng)大了那么一點(diǎn)兒。她到井邊打水，絕不費(fèi)力地將一桶水提回了家。奶奶高興極了?！爸x謝你，小泰萊莎?！蹦棠陶f(shuō)，“要是你能幫我去叉點(diǎn)草料就更好啦，今天，我的胳膊很痛。”?小泰萊莎馬上跑到牛棚用手抓住草權(quán)，但杈子重得像塊鉛似的，怎么也提不起來(lái)?！拔业迷匍L(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)就好?！痹捯魟偮?，她真的又長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒，很輕松地就幫奶奶干完了活。?不久奶奶過(guò)世了，媽媽仍病倒在醫(yī)院里，家中的一切活兒落在了小泰萊莎身上。弟弟才上小學(xué)一年級(jí)，小泰萊莎每日除了要安排好弟弟的生活外，還要打掃房間，喂牛，喂雞，去園里干活……到了晚上，再困再累她也得洗這洗那，還要把弟弟的衣服補(bǔ)好疊平。小泰萊莎想，“媽媽還沒(méi)從醫(yī)院回來(lái)，我得好好照顧弟弟?？磥?lái)，我還得再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)才行?！庇谑撬珠L(zhǎng)大了一點(diǎn)，成為村子里最高的姑娘。?“小泰萊莎，你不能再高了，不然沒(méi)有哪個(gè)小伙子敢娶你啦?！贝謇锏墓媚飩冃χ鴮?duì)小泰萊莎說(shuō)。其實(shí)小泰萊莎根本沒(méi)有想到小伙子，她都沒(méi)有想到自己。她只是想著怎么能多幫助別人。當(dāng)媽媽身體恢復(fù)后，小泰萊莎的活兒就減輕了，她就去幫隔壁的老大娘干活。?有一日村里來(lái)了一個(gè)陰險(xiǎn)的強(qiáng)盜，他一進(jìn)村就逼著大家交出一公斤的金子，否則就要把所有的住房燒掉。大家嚇壞了，沒(méi)有一個(gè)人敢違抗他，為了湊齊那一公斤的金子，婦女們慌忙地把金戒指、金耳環(huán)、金項(xiàng)鏈?zhǔn)赵谝黄稹Ｏ懔系甑睦习迥锇阉陌醭油屏顺鰜?lái)，要稱(chēng)稱(chēng)看搜集的金子是否夠一公斤。她一邊稱(chēng)，一邊不停地向人們說(shuō)，她借出磅秤，就等于完成了交金子的義務(wù)。小泰萊莎知道后，馬上挨家挨戶(hù)地動(dòng)員村里的男人們聯(lián)合起來(lái)。?“他雖是一個(gè)人，但他有槍呀，”男人們害怕地回答說(shuō)，“我們看最好還是滿(mǎn)足他的要求為妙?！?小泰萊莎一聽(tīng)又氣又急：“你們到底是男人還是山羊？”?他們中間沒(méi)有一個(gè)人回答，反之，為了不讓小泰萊莎看見(jiàn)他們羞得通紅的臉，都把臉轉(zhuǎn)向一邊。?“那就讓我來(lái)對(duì)付他！”小泰萊莎跑回家，站在鏡子面前大聲喊道：“我還要長(zhǎng)大些，我要成為一個(gè)巨人。”話音剛落，她就緩慢地長(zhǎng)了起來(lái)，一下子長(zhǎng)得像煙囪一樣高。小泰萊莎來(lái)到廣場(chǎng)上，強(qiáng)盜看到一個(gè)巨人朝他走來(lái)，嚇得拔腿就跑。小泰萊莎只跨兩步就一把抓住了強(qiáng)盜的脖子，然后放在鐘樓頂上，生氣地說(shuō)：“你就坐在這里吧，直到警察把你抓走?！睆?qiáng)盜嚇得不小心從鐘樓上掉了下來(lái)，頓時(shí)斷了氣。?大家從四面八方趕來(lái)向小泰萊莎祝賀。“這次我長(zhǎng)得太多了。”她說(shuō)，“可是我總不能看著強(qiáng)盜任性妄為吧。”就在這時(shí)，奇妙的事兒發(fā)生了。小泰萊莎每走一步，身體就縮短一些，縮到一個(gè)中等身材的姑娘大小，而且成為村里最漂亮的姑娘。?“小泰萊莎，這到底是怎么一回事啊？”人們好奇地問(wèn)。小泰萊莎高興地笑著，一句話也沒(méi)有說(shuō)。(任溶溶譯，有刪改)9．[童話梳理情節(jié)]主人公小泰萊莎有著神奇的力量，她遇到不同的事情，身體就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，結(jié)合繪本插圖和文章內(nèi)容完成梳理。繪本插圖小泰萊莎的人生遭遇小泰萊莎的身體變化戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，小泰萊莎的爸爸戰(zhàn)死。長(zhǎng)得像煙囪一樣高強(qiáng)盜摔死后，人們來(lái)祝賀小泰萊莎。10．[童話分析形象]除了小泰萊莎外，作者還極具妙心地塑造了老板娘和男人們的形象。細(xì)讀第?段和第?段畫(huà)橫線句，選擇一句，根據(jù)相關(guān)提示，分析人物形象。A．老板娘：她一邊稱(chēng)，一邊不停地向人們說(shuō)，她借出磅秤，就等于完成了交金子的義務(wù)。(提示：為什么“借出磅秤就等于完成了交金子的義務(wù)”？)B．男人們：他們中間沒(méi)有一個(gè)人回答，反之，為了不讓小泰萊莎看見(jiàn)他們羞得通紅的臉，都把臉轉(zhuǎn)向一邊。(提示：為什么他們“不回答”又把“臉轉(zhuǎn)向一邊”？)我選擇，11．[童話理解心理]童話中相似的情節(jié)背后往往別有深意，文中第?段和第?段都寫(xiě)到“小泰萊莎想要長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)”，小泰萊莎兩次想要長(zhǎng)大的內(nèi)在動(dòng)機(jī)有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。12．[童話解密主旨]小泰萊莎可以憑著自己的心意長(zhǎng)大和縮小，作者這樣設(shè)置情節(jié)的用意何在？結(jié)合全文和小貼士作出探究小貼士：童話故事可以幫助讀者區(qū)分善與惡。作者對(duì)真善美的理解，往往投射在主人公的經(jīng)歷中，并借此傳遞一種價(jià)值觀。非連續(xù)性文本閱讀一個(gè)人的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史。少年時(shí)代，我們逃不過(guò)的g位作家就是魯迅先生。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成對(duì)這位“大家”的探索。[三段心聲]魯迅誕辰140年，00后是怎么看待他的夏之暗：對(duì)魯迅的第一印象來(lái)自《從百草園到三味書(shū)屋》，這篇文章中描寫(xiě)的“紫紅的桑椹”“覆盆子”至今記憶猶新，總覺(jué)得能透過(guò)文字看到小小的、鮮艷欲滴的果實(shí)。鐵皮：在小學(xué)階段，為了應(yīng)付考試，我們要把魯迅的生平完全背下來(lái)，其實(shí)真的蠻怕的。到了中學(xué)階段，會(huì)有意識(shí)地去找魯迅的書(shū)來(lái)翻看，比如他的短篇小說(shuō)《狂人日記》，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，閱讀魯迅的作品還是很少的，主要原因是魯迅作品有點(diǎn)晦澀難懂。側(cè)耳傾聽(tīng)：初中語(yǔ)文課本中有一篇《從百草園到三味書(shū)屋》，寫(xiě)的是魯迅的童年生活，對(duì)于那個(gè)年紀(jì)的我來(lái)說(shuō)，文中所寫(xiě)的故事與自己的經(jīng)驗(yàn)相差太大，所以讀完內(nèi)心毫無(wú)波瀾。后來(lái)大學(xué)讀了很多書(shū)，又經(jīng)歷了一些人事的磨練，便能體會(huì)到魯迅當(dāng)時(shí)的心境了，他是在顛沛流離、受人排擠之際開(kāi)始寫(xiě)《朝花夕拾》的，他沉浸在那樣一種巨大的壓抑當(dāng)中，童年溫馨閑靜的時(shí)光可不是他最大的安慰嗎？(摘自“澎湃新聞”，有刪改)[兩張圖片]B站最火的作家，兩個(gè)字(選自“網(wǎng)易數(shù)讀”)[一則反思]讓孩子與魯迅的第一次正面相遇，不再重復(fù)我們的路徑孩子指著電腦屏幕上搜索出來(lái)的幾段文字，愁眉苦臉地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)@段描述魯迅童年的文字這么長(zhǎng)，全部抄下來(lái)我會(huì)裂開(kāi)的。雖然魯迅的童年很艱苦，但我的童年也不比他好過(guò)啊！”我看到她檢索的語(yǔ)句是“魯迅的童年是怎樣的”，原來(lái)她正在做語(yǔ)文老師布置的課文預(yù)習(xí)作業(yè)。我簡(jiǎn)單地回答著她，告訴她魯迅兒時(shí)因家世衰敗遭受的世態(tài)炎涼和精神創(chuàng)傷，同時(shí)思索著這種浮光掠影的網(wǎng)絡(luò)搜索和摘抄，大概對(duì)了解魯迅先生沒(méi)什么用處。我翻開(kāi)她的語(yǔ)文書(shū)，看到最后一個(gè)單元正是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的“魯迅單元”，設(shè)置了四篇課文，分別是《少年閏土》、《好的故事》、《我的伯父魯迅先生》和《有的人》。成人后一直視魯迅先生為精神導(dǎo)師的我，深感于這一編排理念的用心良苦。它們是一個(gè)通向未來(lái)的緩慢而有益的鋪墊，希望孩子們最先接觸到這樣一位魯迅先生：一個(gè)平易近人的、有夢(mèng)想有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的人，他的文字自有其令人驚異的美感，他會(huì)自嘲，黯然于自身的局限性，也，對(duì)一切的幸與不幸懷著深切的體貼和同情。那些年在語(yǔ)文課堂上，老師這樣直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們：《一件小事》體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的高貴品質(zhì)和革命知識(shí)分子嚴(yán)肅的自我批評(píng)精神；通過(guò)《祥林嫂》可以認(rèn)清封建社會(huì)的黑暗本質(zhì)：《孔乙己》揭露了封建文化毒害知識(shí)分子的罪惡，作者對(duì)他們的不幸遭遇抱著深切同情……這種被強(qiáng)行灌輸魯迅作品價(jià)值內(nèi)涵的方式，大大打擊了當(dāng)時(shí)我閱讀魯迅的興趣和信心。魯迅先生和他的文章，必須要經(jīng)過(guò)一定年齡才能理解。孩子們對(duì)魯迅的“怕”是可以理解的。所以，語(yǔ)文課堂上的魯迅先生，需要一個(gè)漸次展露“真相”的過(guò)程。從普通人的“人間魯迅”開(kāi)始，讓孩子們熟悉他，親近他，跟他對(duì)話、聊天，然后再展開(kāi)他精神世界中凜冽、深邃、復(fù)雜的另一面，不妨就從《朝花夕拾》開(kāi)始吧！放棄所謂的“意義”追索，無(wú)須刻意對(duì)語(yǔ)法修辭窮追猛打，就隨意閑散地將自己放進(jìn)文字里，去體驗(yàn)?zāi)欠N獨(dú)出機(jī)杼的文學(xué)味、藝術(shù)美，那種深沉綿密的人間情味。(摘自劉黎瓊“三聯(lián)少年刊”，有刪改)13．下面結(jié)論與上面信息完全相符的一項(xiàng)是（）A．B站視頻有關(guān)魯迅作品的解讀形式是多樣的。B．B站年輕人最喜歡的作家是尼采。C．直接抄寫(xiě)魯迅先生的童年經(jīng)歷很有用處。D．小學(xué)課本關(guān)于魯迅文章的編排是隨意的。14．對(duì)于[一則反思]畫(huà)橫線句子所表述的觀點(diǎn)，可以用[三段心聲]中哪一位同學(xué)的心聲來(lái)印證？請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作一分析。15．[一則反思]的作者害怕自己的孩子閱讀魯迅作品時(shí)與她當(dāng)年．一樣被強(qiáng)行灌輸，請(qǐng)你以《朝花夕拾》中的具體篇目為例，結(jié)合自身閱讀實(shí)踐，向她推薦一種好的閱讀方法。古詩(shī)文閱讀“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出許多東西來(lái)”。閱讀《蜘蛛制蛇》這則寓言，體會(huì)故事里面的哲思。蜘蛛制蛇嘗見(jiàn)一蜘蛛，布網(wǎng)壁間，離地約二三尺。一大蛇過(guò)其下昂首欲吞蜘蛛而勢(shì)稍不及。久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下。蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)。如是者三四次，蛇意稍倦，以首俛①地。蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞②蛇之首，抵死不動(dòng)。蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃鹽③其腦，果腹而去。選自《庸盒筆記》[注]①晚：同“俯”，低頭向下。②踞：占據(jù)，文中可理解為“咬住”。③鹽：gǔ，吸飲，吸食。16．用“/”給文中畫(huà)線句子斷句。(限斷兩處)一大蛇過(guò)其下昂首欲吞蜘蛛而勢(shì)稍不及。17．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞意思。①“蛇意稍倦"的“意”和“意暇甚”的“意”意思相同，解釋為：。②“奮身飆下”的“飆”原意為“暴風(fēng)”，在文中的用法與“其犬坐于前”的“犬”一樣，解釋為。③“果腹而去”的“果”在字典中的意思有：①堅(jiān)決；②確實(shí)；③飽足，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇：(填序號(hào))18．仿照示例，從A、B兩句中任選一句，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“蜘蛛之智”。示例：久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下。分析：“將”解釋為“將要”，“忽”解釋為“忽然”，蜘蛛找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在大蛇即將離開(kāi)之時(shí)突然用蛛絲懸著從網(wǎng)上垂了下來(lái)，這一動(dòng)作干擾了蛇的心思，使它再次決定守“網(wǎng)”待“蛛”，可見(jiàn)“蜘蛛之智”。A．蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)。B．蜘蛛乘其不備，奮身飆下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。19．從蜘蛛與蛇的交鋒中，你獲得了哪些啟示？結(jié)合文章分別從“蛇"和“蜘蛛”兩個(gè)角度進(jìn)行闡述。三、寫(xiě)作(35分)20．汪國(guó)真說(shuō)：“心晴的時(shí)候，雨也是晴：心雨的時(shí)候，晴也是雨?！闭?qǐng)從下面兩個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)場(chǎng)景，用比喻或擬人的修辭手法，結(jié)合當(dāng)時(shí)的心境描寫(xiě)此場(chǎng)景中雨的狀態(tài)(聲音、大小、氣味、觸感等)，100字左右。A．體育課前的雨：今天的體育課要長(zhǎng)跑考試，憂慮不安時(shí)竟然下雨了，好一場(chǎng)體貼的雨！B．周六早晨的雨：周六本想與父母去東錢(qián)湖游玩，出門(mén)前居然下大雨了，好一場(chǎng)掃興的雨！我選擇場(chǎng)景▲，▲。21．在成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)橐患∈?、一個(gè)契機(jī)、一次凝視、一段經(jīng)歷，我們會(huì)重新定義一件習(xí)以為常的事，重新認(rèn)識(shí)一個(gè)非常熟悉的人，重新感悟一個(gè)老生常談的道理……繼而發(fā)出“原來(lái)是這樣”的感嘆。請(qǐng)以“▲，原來(lái)是這樣”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：橫線上可以填“朋友”“集體”“母愛(ài)”“閱讀”“成長(zhǎng)”……請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作。要求：⑴根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)注意突出橫線上的主題詞。

⑵自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于500字。⑶文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名。

1．慕；燙2．B3．示例一：重讀“圓圓的”，強(qiáng)調(diào)家中爸爸媽媽和“我”在一起，突出一家團(tuán)圓的溫馨；“圓圓的”又與“半個(gè)”形成對(duì)比，更好地表達(dá)月亮的羨慕之情。示例二：重讀“一家”，強(qiáng)調(diào)“我”與父母待在家里，一家人溫馨團(tuán)圓；與月亮的形單影只形成對(duì)比，突出表達(dá)月亮的羨慕之情。4．C5．峨眉山月半輪秋；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)6．（1）把“家君”改成“客人”或“客”或“家君之友”（若改成別的答案，意思相近也可得分）（2）①文中寫(xiě)到“俄而雪驟”，又說(shuō)“白雪紛紛”，把雪比作柳絮，既寫(xiě)出了雪花潔白的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了雪花輕盈的姿態(tài)、漫天飛舞的神韻，兼具形似和神似；②把雪比作柳絮，還給人以春意融融、春天將至的溫暖感，給人想象空間。7．我認(rèn)為《舟過(guò)仁安》可以放入，《閑居初夏午睡起》不能放入?！吨圻^(guò)仁安》以天未下雨但撐船小童卻在船上打傘的疑竇，引出小童打傘的真正原因是借助風(fēng)吹傘面的力量使船前行，從而體現(xiàn)出孩童的奇思妙想和聰慧機(jī)智；《閑居初夏午睡起》寫(xiě)兒童將詩(shī)人水灑芭蕉的聲音誤認(rèn)為是下雨聲，表現(xiàn)了孩童的童真可愛(ài)，體現(xiàn)出詩(shī)人悠然自得的生活情趣，因此這首詩(shī)主要表現(xiàn)的是情趣和童趣。8．①紅孩兒②救下頑童③示例一：孫悟空因打死草寇被唐僧逐走，向唐僧求饒不成，離開(kāi)后向觀音菩薩尋求幫助，說(shuō)明他懂得保持冷靜，還能尋找解決問(wèn)題的辦法。示例二：孫悟空三借芭蕉扇，不是直接與羅剎女、牛魔王正面對(duì)抗，而是變戲法巧借，說(shuō)明他遇事變得冷靜了，懂得了使用智謀。示例三：跟隨唐僧取經(jīng)后，孫悟空無(wú)論是在禮儀方面還是規(guī)矩方面，都有了很大的提升與進(jìn)步，遇到神仙、佛祖也懂得打招呼，說(shuō)“謝謝”了。（圍繞孫悟空的變化和成長(zhǎng)，言之有理即可）9．再也沒(méi)有長(zhǎng)大（或：保持著原來(lái)那個(gè)樣子）；強(qiáng)盜來(lái)犯，威脅居民的安全（或：強(qiáng)盜來(lái)犯，揚(yáng)言要燒掉房子）；縮到一個(gè)中等身材的姑娘大小10．A.老板娘：①?gòu)摹耙贿叧?，一邊不停地說(shuō)”這處細(xì)節(jié)可以看出在湊金子的過(guò)程中，老板娘為了滿(mǎn)足強(qiáng)盜的要求而忙碌著，老板娘和大多數(shù)人一樣是膽小的；②又從她企圖以借出磅秤來(lái)免交金子看出她的貪婪自私。B.男人們：從“他們中間沒(méi)有一個(gè)人回答”小泰萊莎的質(zhì)問(wèn)，并“將羞得通紅的臉轉(zhuǎn)向一邊”來(lái)掩飾自己的怯弱，可以看出這是一群膽小又虛偽的男人。11．①第一處：在奶奶請(qǐng)求小泰萊莎幫忙提水后，她發(fā)現(xiàn)自己力氣不夠，想通過(guò)長(zhǎng)大幫助奶奶減輕負(fù)擔(dān)，是一種被要求后的被動(dòng)的長(zhǎng)大。②第二處：奶奶過(guò)世，媽媽還在醫(yī)院，小泰萊莎自己感受到再長(zhǎng)大一點(diǎn)才能更得力地幫助家人，支撐起整個(gè)家庭，于是主動(dòng)地想要長(zhǎng)大，想要承擔(dān)家庭責(zé)任，是一種自覺(jué)的成長(zhǎng)。12．作者用想象和夸張的手法，賦予小泰萊莎超人的能力。小泰萊莎因周?chē)说男枰粩嚅L(zhǎng)大，她的長(zhǎng)大由被動(dòng)到自覺(jué)，能表現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心逐漸成熟的過(guò)程，為了對(duì)抗強(qiáng)盜而長(zhǎng)大，更體現(xiàn)了她的勇氣與正義感；強(qiáng)盜摔死以后，小泰萊莎不需要再對(duì)抗壞人，于是縮小成為村里中等身材的、最漂亮的姑娘。這是作者想要傳遞的價(jià)值觀：一個(gè)能關(guān)照身邊人，有正義感和責(zé)任心，勇于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的人，可以獲得特殊的力量和嘉獎(jiǎng)。13．A14．“側(cè)耳傾聽(tīng)”?！皞?cè)耳傾聽(tīng)”初中讀《百草園到三味書(shū)屋》，內(nèi)心毫無(wú)波瀾，后來(lái)有了閱讀的積淀和人世的磨練，又了解到魯迅寫(xiě)作時(shí)的遭遇，與他產(chǎn)生了共鳴，對(duì)這篇文章有了新的理解，因此“側(cè)耳傾聽(tīng)”的心聲能夠充分印證觀點(diǎn)。15．示例一：讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，可以用圈點(diǎn)批注法細(xì)細(xì)品讀阿長(zhǎng)的一言一行，這樣便能發(fā)現(xiàn)阿長(zhǎng)的粗俗迷信只是表面，阿長(zhǎng)對(duì)小魯迅的愛(ài)更令人感動(dòng)。長(zhǎng)大后的魯迅寫(xiě)下這位長(zhǎng)媽媽?zhuān)瑧?yīng)該有無(wú)限同情和思念吧。用這種方法讀人物，人物變得立體了，我們與作者的情感也沒(méi)有隔膜了。示例二：讀《狗貓鼠》，可以用“聯(lián)系背景法”，當(dāng)時(shí)魯迅正與一群所謂的“正人君子”展開(kāi)