2022年內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)周記報(bào)告2022內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)周記報(bào)告1

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬我即將結(jié)束第一個(gè)月在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)。回顧這些日子，酸甜苦辣信任每個(gè)人都有一種屬于自己的味道。在呼吸內(nèi)科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科室了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科室里的老師都很重視，每周的實(shí)習(xí)支配也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此對(duì)各位老師表示誠(chéng)心的感謝。尤其記得第一天來(lái)到科室的我，帶著惶恐擔(dān)心的心情杵在護(hù)士站，聽著帶教老師介紹呼吸內(nèi)科的狀況，哪里放著什么藥哪里放著什么設(shè)備等等老師都細(xì)心的跟我講解，直到漸漸熟識(shí)環(huán)境之后，心情放松下來(lái)隨著我的帶教老師…開頭接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，仔細(xì)履行護(hù)士指責(zé)，嚴(yán)格要求自己，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，全心全意為患者著想，同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好理解與勸慰工作。在老師指導(dǎo)下，我基本把握了呼吸內(nèi)科的一些常見癥狀與護(hù)理以及一些基本操作，特殊是對(duì)口腔護(hù)理的一些正確操作步驟和留意事項(xiàng)有很好的熟悉。在工作的同時(shí)我也不斷的仔細(xì)學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，能擅長(zhǎng)觀看患者的病情，從而準(zhǔn)時(shí)把握病情的變化，做出精確?????的推斷?？傊谶@段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了許多，包括學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)問(wèn)和護(hù)理技術(shù)也包括學(xué)會(huì)怎樣做人。雖然我還只是同學(xué)，或許我的力量有限，但是我會(huì)用我的努力來(lái)充實(shí)我的學(xué)問(wèn)和技能，爭(zhēng)做一名合格的實(shí)習(xí)護(hù)士。

2022內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)周記報(bào)告2

在內(nèi)科實(shí)習(xí)很快就過(guò)了兩月的時(shí)間，或許以前在這呆過(guò)一年的緣由，對(duì)這里有了許多的感情?，F(xiàn)在要離開去別的科室，真有點(diǎn)舍不得。

除了幾個(gè)新來(lái)的醫(yī)生外連護(hù)士也少有變動(dòng)，十年前我實(shí)習(xí)的老師照舊是我現(xiàn)在的老師，很自然的像久違的親朋。老師是一個(gè)很有臨床閱歷和相當(dāng)急躁的長(zhǎng)者，以前我們都是他手把手地教著，細(xì)說(shuō)臨床遇到的一些問(wèn)題。而現(xiàn)在老師緘默了很多，在床前只是悄悄地看、悄悄地檢查。我們知道這是醫(yī)患關(guān)系緊急的結(jié)果，由于誰(shuí)也怕多說(shuō)惹上不必要的事。

中醫(yī)在我們這還是比較吃香的，每天早上上班**點(diǎn)后(8-9點(diǎn)是查房時(shí)間)總是滿滿的一屋子患者。比較閑的時(shí)候，老師會(huì)將一些比較簡(jiǎn)潔的病號(hào)叫我們?nèi)タ矗缓笾笇?dǎo)我們?cè)鯓尤タ瓷嗵ι噘|(zhì)，怎樣去摸脈和判別各種簡(jiǎn)潔的脈象，處方的選擇和用藥的技巧。每遇到一些特別的病種，在事后也拿出來(lái)供科室同事們爭(zhēng)論，然后總結(jié)看法。這樣對(duì)于大家都是一種學(xué)習(xí)一種磨練。

在這里最有記憶的就是搶救病人。我在內(nèi)科幾星期總共遇到兩次搶救。第一次搶救，由于這個(gè)病人不在我們組的緣由，我只是在****幫忙遞這遞那的，算是旁觀。其次次搶救，那個(gè)病人是我們組的，老師發(fā)覺了馬上實(shí)行CPCR，我負(fù)責(zé)叫醫(yī)生，叫好醫(yī)生我立刻返回病房幫忙老師什么插管、供氧等等。很快然來(lái)了一屋子的醫(yī)生和護(hù)士，家屬也站了一走廊。這個(gè)病人搶救了也許1個(gè)小時(shí)，家屬放棄了，就叫我們?cè)旱?20送回家去。其實(shí)送走的時(shí)候他的生命體征都還好的。老師事后很圓滿地對(duì)我們說(shuō)病人那會(huì)去監(jiān)護(hù)室，確定還有盼望。我知道，老師那時(shí)的心肯定很痛，由于要在十年以前，他會(huì)義不容辭去勸說(shuō)家屬，全力搶救病人。心得體會(huì)而現(xiàn)在，我們能做什么?

在內(nèi)科這個(gè)家園里，感受到醫(yī)生、護(hù)士們那種互助互愛，親卻和氣的氛圍。也感覺到大家少了很多十年前的激情，隨著歲月甘愿平凡中。我知道，這是為什么!

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在心內(nèi)的3個(gè)月總覺得學(xué)到的東西沒(méi)有預(yù)期的多。

剛到心內(nèi)科正趕上職業(yè)醫(yī)師考試，聽過(guò)張明國(guó)老師查房講心臟電生理的圖有種相遇恨晚的感覺，覺得要是早一個(gè)月來(lái)聽他講一下這幾個(gè)圖那么各種掌握心率失常藥物的藥理作用就不用背的那么苦痛了，心梗時(shí)候各個(gè)部位梗塞對(duì)應(yīng)的心電圖轉(zhuǎn)變也可以只用推導(dǎo)就一目了然了。

但是很快我就被分到跟另一個(gè)剛定科的師兄了，接下來(lái)的日子就是全力考試，考完試似乎就不再有動(dòng)力看書了。帶我的師兄由于功力有限教我的東西也相對(duì)局限，于是我在心內(nèi)科迷模糊糊的混了2個(gè)多月。出科時(shí)也就只會(huì)搞搞高血壓、冠心病待診的。真真心梗的我還沒(méi)搞清晰什么時(shí)候該溶栓什么時(shí)候該保守呢!

在心內(nèi)科對(duì)我熬煉最大的就是值夜班，一般晚上病人有狀況護(hù)士都只會(huì)來(lái)叫輪轉(zhuǎn)的醫(yī)生。所以病人夜里突發(fā)急診時(shí)必需學(xué)會(huì)推斷病情輕重，知道什么狀況該怎么處理，范文寫作什么時(shí)候該去叫本科醫(yī)生。

在心內(nèi)科我也生了工作以來(lái)的第一場(chǎng)病??上感。生病生的很蹊蹺，值記得上了一個(gè)夜班也沒(méi)有著涼，其次天白天就覺得嗓子不舒適，第三天就開頭流涕、發(fā)燒、嗓子疼了。最要命的是再過(guò)一周就要考試了，只有拼了命的立刻用上抗生素。幸好在考試的時(shí)候把感染壓住了，沒(méi)有發(fā)燒、鼻塞，只是嗓子不舒適。

護(hù)理平安是指在實(shí)施護(hù)理的全過(guò)程中，患者不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡〔1〕。從廣義的角度看，護(hù)理平安還應(yīng)當(dāng)包括護(hù)士的執(zhí)行平安，即在執(zhí)行的過(guò)程中不發(fā)生允許范圍與限度以外不良因素的影響和損害〔2〕。護(hù)理平安管理是保證患者得到良好護(hù)理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基矗隨著我國(guó)人口老齡化的加劇，心內(nèi)科住院患者中老年患者所占比例逐年上升。老年人由于生理機(jī)能退化以及疾病的多發(fā)性、簡(jiǎn)單性、突發(fā)性、猝死率高?*氐?，F(xiàn)賾跋炱滸踩運(yùn)道夏曜≡夯頰呤且皆悍縵展芾淼母呶Ｈ巳?。笔者峨s謖庖惶厥獾母叻縵杖禾澹胖胤治鱟≡浩詡浯嬖詰陌踩跡頁(yè)鲇跋彀踩囊蛩兀扒蠊姹芎突饣だ矸縵盞牟唄裕莢詿俳頰嚦蹈矗跎僖攪憑婪椎姆⑸岣呋だ砉ぷ髦柿俊?/p>1臨床資料

20__年12月～20__年1?*胱⌒哪誑頻睦夏昊頰?432例，男761例，女671例;年齡60～94歲，平均歲。除患有冠心并高血壓并高血脂癥、入黨志愿書急性心肌梗死、心律失常、主動(dòng)脈夾層等?？萍膊⊥?，合并其他疾病者1201例。常合并的疾病有：糖尿并支氣管哮喘、肺心并老年性便秘、泌尿系感染、前列腺增生、老年性癡呆、腦梗死、骨老化、頸腰椎骨質(zhì)增生、白內(nèi)障、牙列缺失、下咽部吞咽困難等。130例(9%)患者單純通過(guò)口服方式給藥，1002例(70%)患者同時(shí)接受靜脈及口服2種途徑給藥，300例(21%)患者還通過(guò)第3種途徑給藥，如皮下注射、腸道等方式給藥。401例(28%)患者為首次入院，1031例(72%)患者為再次或多次入院。

2平安隱患表現(xiàn)及緣由分析

跌倒老年人跌倒危急因素包括：①平衡失調(diào)及步態(tài)紊亂;②疾病因素;③藥物因素;④感覺功能因素;⑤環(huán)境因素。本組老年患者中1例發(fā)生過(guò)起床時(shí)因****轉(zhuǎn)變過(guò)快，下床站立消失頭暈，險(xiǎn)些跌倒;1例住單間患者洗澡完畢，出衛(wèi)生間時(shí)家人未攙扶而跌倒。

患者不合理干預(yù)治療本組5例心肌梗死患者、3例急性心衰患者因不習(xí)慣吸氧，自行取下吸氧管導(dǎo)致氧療中斷，缺氧，呼吸困難加重，經(jīng)護(hù)士勸說(shuō)后重新吸上。13例患者因自行調(diào)整擴(kuò)血管藥物滴速，消失胸悶、心慌癥狀，經(jīng)吸氧、使用利尿劑后癥狀緩解。某些重要用藥，有醫(yī)囑但屬自備藥，患者遺忘服用，本組有5例患者消失漏服降壓藥物，護(hù)士發(fā)覺血壓波動(dòng)，經(jīng)詢問(wèn)后補(bǔ)服。

健康教育不到位入院時(shí)反復(fù)告知患者便秘、用力排便簡(jiǎn)單誘發(fā)心衰、心肌梗死、心臟裂開、腦卒中等，但是有些老年患者仍不留意;有的給藥時(shí)間不合理;有的飲食管理及活動(dòng)度指導(dǎo)跟不上。思想?yún)R報(bào)范文本組有2例患者床上、床旁排便后消失大汗、氣憋、呼吸困難，經(jīng)緊急處置后癥狀緩解。1例便后心臟驟停死亡。

診療中運(yùn)輸方式不當(dāng)、等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)本組2例心臟介入手術(shù)后返回病房的過(guò)程中，手術(shù)部位出血。l例主動(dòng)脈夾層患者出科檢查前未與有關(guān)科室協(xié)調(diào)好，等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，患者病情發(fā)生變化，引起家屬不滿。

藥物不良反應(yīng)有報(bào)道60歲以上者消失藥物不良反應(yīng)為其他年齡組的倍。心內(nèi)科老年患者常見的藥物反應(yīng)有****性低血壓、精神癥狀、尿潴留、腎毒性以及使用抗心律失常藥物****血管等。本組5例患者使用靜脈給藥**碘**消失靜脈炎。

3對(duì)策

精確?????評(píng)估患者狀況老年人跌倒與****性低血壓、飯后低血壓、藥物相關(guān)性低血壓有關(guān)。我們發(fā)覺，老年患者沐浴后簡(jiǎn)單消失頭暈，加上地面濕滑，簡(jiǎn)單滑倒。因此，結(jié)合科室特點(diǎn)，我們規(guī)定對(duì)全部?*朐?0歲以上患者進(jìn)行入院評(píng)估時(shí)，護(hù)士要留意既往史及陪伴代訴狀況，尤其是伴隨癥狀和自護(hù)力量，有無(wú)視力障礙，蹲起能否自如，有無(wú)跌倒危急因素包括平衡失調(diào)、步態(tài)紊亂等，賜予記錄并依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度掛出警示牌。關(guān)節(jié)炎、腦卒中、老年癡呆、貧血、****性低血壓等患者列為高危人群。入院時(shí)詢問(wèn)并檢查老年患者的鞋襪，尤其是帶入的拖鞋應(yīng)防滑。針對(duì)老人夜間起床多的特點(diǎn)，規(guī)定護(hù)士熄燈時(shí)預(yù)留地?zé)?。行?dòng)不便者建議家人陪伴，家人無(wú)法陪護(hù)者，具體說(shuō)明病情，并簽字為證，以免發(fā)生不必要的糾紛，同時(shí)夜班護(hù)士要準(zhǔn)時(shí)幫助患者入廁。

重視藥物護(hù)理老年人往往消失服藥力量下降，如漏服、心得體會(huì)范文錦集多服等。心內(nèi)科老年患者常用藥物有抗高血壓藥、強(qiáng)心藥、抗心律失常藥、安眠藥、降糖藥、抗凝血藥、瀉藥等。使用冷靜催眠藥易引起頭暈、思睡、精神萎靡不振，影響推斷力，服藥后支配患者臥床休息，避開走動(dòng);服用降壓藥易發(fā)生****性低血壓，指導(dǎo)患者起床及轉(zhuǎn)變****時(shí)動(dòng)作宜緩慢;降糖藥按要求餐前、進(jìn)餐時(shí)正確服用并督促檢查按時(shí)進(jìn)食，以免引起低血糖。依據(jù)患者排便規(guī)律，合理支配服用瀉藥時(shí)間，盡量避開晚上排便，以防患者受涼及夜間病情變化。老年患者使專心得安、利多卡因、洋地黃類、安定、抗凝血藥，存在代謝減慢、血藥濃度增高、半衰期延長(zhǎng)?*氐悖靡┦弊⒁夤鄄煊靡┖蠓從?。峨s幸街齙艋頰咦員傅鬧匾靡緲寡“寰奐牧蛩?*吡格雷片、降壓藥、降糖藥等，肯定監(jiān)督患者準(zhǔn)時(shí)用藥。

關(guān)注患者出科檢查活動(dòng)科間轉(zhuǎn)送或外出檢查，雖然時(shí)間短，卻存在著較大的平安隱患，易引起護(hù)患糾紛。對(duì)此，我們制定了危重患者交接本、科間交接本，規(guī)范了院內(nèi)科間轉(zhuǎn)送、外出檢查護(hù)送流程。科間轉(zhuǎn)送高齡、臥床或重病患者，嚴(yán)格交接手續(xù)。危重患者外出檢查時(shí)提前做好方案，做好人員及物資預(yù)備，保證患者隨到隨檢。

嚴(yán)格操作流程，規(guī)范巡察簽名制度輸液泵可嚴(yán)格掌握輸入液量和藥量，并能對(duì)輸液過(guò)程中的氣泡、堵塞等特別狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)與****，特殊適用于輸液精度及過(guò)程要求較高的心內(nèi)科患者。假如護(hù)士過(guò)于依靠?jī)x器監(jiān)測(cè)，不交___或使用不當(dāng)，可能導(dǎo)致?lián)娜珷顩r發(fā)生。范文大全提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技術(shù)水平是護(hù)理平安管理的一個(gè)重要方面。根據(jù)ISO9000護(hù)理作業(yè)指導(dǎo)書要求護(hù)士，嚴(yán)格按流程完成每一步操作。加強(qiáng)護(hù)士動(dòng)手力量訓(xùn)練，要求護(hù)士嫻熟把握科室不同品牌輸液泵的使用方法及常見****緣由防范、分析、處置并逐一進(jìn)行考核，合格者方可上崗。建立簽名巡察卡，要求使用者、巡察護(hù)士分別簽姓名、時(shí)間，以示負(fù)責(zé)，達(dá)到自我約束，便于督促檢查。

加強(qiáng)溝通，削減患者違醫(yī)行為患者的違醫(yī)行為是指治療護(hù)理過(guò)程中，由于患者不遵醫(yī)囑行為造成的平安問(wèn)題〔2〕。護(hù)理平安措施的執(zhí)行，鵲教育醫(yī)護(hù)人員是防治疾病的專家，而老年人則是了解自身的專家，二者建立合作伙伴關(guān)系，更好地發(fā)揮老年人的能動(dòng)性，指導(dǎo)老年人進(jìn)行自護(hù)實(shí)踐。教育因人而異，充分考慮老年人的個(gè)體差異，依據(jù)老年人的文化程度、性格、接受力量、行為習(xí)慣等選擇合適的教育方法。對(duì)于心功能不全反復(fù)住院的老年患者教育中應(yīng)寬容接納、敏捷多變、注意實(shí)效，不拘于全部目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。對(duì)住院人數(shù)較多的高血壓病患者，我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)施護(hù)理平安干預(yù)措施，重視自我功效對(duì)自護(hù)行為的促進(jìn)作用，護(hù)士常常有意識(shí)地詢問(wèn)老年患者什么時(shí)候該吃藥、吃什么藥、血壓多少、吃藥后留意什么，強(qiáng)化患者的認(rèn)知，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)確定，并依據(jù)個(gè)體狀況調(diào)整教育內(nèi)容，增加其自信念、自尊心，提高護(hù)理的有效性、平安性。

完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制醫(yī)療護(hù)理工作具有?？菩詮?qiáng)、個(gè)體差異大及疾病的簡(jiǎn)單性?*氐悖斐稍諏俅補(bǔ)ぷ髦校饗罟嬲輪貧然共瘓⊥晟疲虼嘶だ砉芾淼鬧氐閽謨?cè)枹现犬咜L吐┒矗?ahref="http://"target="_blank">全面的范文參考寫作網(wǎng)站不斷完善工作流程。如我科規(guī)定?*朐夯頰呋な砍さ碧轂匭氬櫸?依據(jù)老年患者血管狀況進(jìn)行評(píng)估與重點(diǎn)患者護(hù)理骨干負(fù)責(zé)制等各項(xiàng)制度，在實(shí)際工作中起到很好作用，消退了平安隱患，提高了護(hù)理質(zhì)量。

2022內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)周記報(bào)告4

這是這次見習(xí)的最終一科室，原本去急診的，可方案突然被打亂。我們來(lái)到了呼吸科，由于對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)了解得太少，我們都以為呼吸科都是收一些呼吸系統(tǒng)有嚴(yán)峻問(wèn)題的病人，坦白地說(shuō)我們是怕感染，于是懷著一顆忐忑擔(dān)心的心來(lái)到了呼吸科病房。

第一天早上參與了晨間醫(yī)護(hù)大交班，很驚異的是呼吸科醫(yī)生都用英語(yǔ)交班，聽?zhēng)Ы虖埨蠋熤v這種英語(yǔ)交班在呼吸科已經(jīng)持續(xù)五年多了，這樣做是為了更好的促進(jìn)我們醫(yī)務(wù)人員去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)是通向醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)展的必備的一把鑰匙。在呼吸科我們還知道了晨間交班的另一個(gè)目的是為了整頓醫(yī)務(wù)人員的精神，轉(zhuǎn)換醫(yī)護(hù)人員的角色，盡快進(jìn)入職業(yè)工作狀態(tài)，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)病區(qū)病人病情的交班和醫(yī)院-科室信息的溝通的時(shí)刻。

我們?cè)诤粑瓶吹搅税仓眯厍婚]式引流管的手術(shù)。當(dāng)看到氣胸患者的緊急和苦痛時(shí)我是感同身受，由于我曾經(jīng)因外傷導(dǎo)致患過(guò)自發(fā)性氣胸，所以在這兒看到自發(fā)性氣胸病人，對(duì)他們所做的治療和護(hù)理都略知一二。緊接著我們又看到了很多使用氣墊床的病人，這是對(duì)昏迷、骨折、翻身受限、端坐呼吸的患者預(yù)防褥瘡發(fā)生而實(shí)行的有效措施。

張老師又教我們認(rèn)了心電監(jiān)護(hù)儀器上的各個(gè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)：(ECG)心電圖——心率、當(dāng)心電圖的波形每個(gè)間隔不等時(shí)(排解(干擾因素)，說(shuō)明病人心率不齊(HR60—100/分為正常);血氧飽和度(SPO2)監(jiān)測(cè)****系統(tǒng);呼吸頻率(RESP)正常呼吸(16—20次/分);血壓(NIBP)。

昏迷病人禁喝水——簡(jiǎn)單窒息，上約束帶必需經(jīng)得家屬同意。護(hù)士巡察病房的一級(jí)護(hù)理的病人半小時(shí)巡察一次，二級(jí)和三級(jí)護(hù)理的病人病情不重，有自理力量的病人2小時(shí)巡察一次。

吸痰器分為電動(dòng)和中心吸痰器，在呼吸科用得較多，電動(dòng)吸痰器的吸痰瓶?jī)?nèi)要裝水，便于清潔，中心吸痰器直接將負(fù)壓管連接在病人床頭。

星期三我們又來(lái)到了重癥監(jiān)護(hù)室，看到里面的老爺爺們氣管切開后呼吸苦痛的表情，有的身上處處插滿了管子，有的被用了約束帶……我的心難過(guò)極了。其中有位周爺爺臉色蒼白、眼瞼也無(wú)血色、腹部膨隆，他雖然不能說(shuō)話，可他努力的用手指他的肚子，張老師告知我們他的肚子明顯比昨天腫脹，遂請(qǐng)了普外科會(huì)診進(jìn)行了腹腔診斷性穿刺抽出了不凝血。醫(yī)生說(shuō)這是病情危重的表現(xiàn)，手機(jī)版他的家屬們知道他可能不行了全都來(lái)探望他?？吹剿嗤吹?***，我?guī)状味?*不住掉下淚來(lái)，我不知道他能不能挺過(guò)來(lái)醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理，我用真心祈禱盼望周爺爺能堅(jiān)持下來(lái)，挺過(guò)危急期。祝愿你，周爺爺!盼望可以看到你康復(fù)。

在呼吸科，我們看到了給重癥病人做會(huì)****的清潔護(hù)理、口腔護(hù)理、床上擦浴，知道了呼吸機(jī)都要定期嚴(yán)格消毒，隨時(shí)處于完好備用狀態(tài)，戊二醛消毒液氣味濃烈，****接觸可能會(huì)導(dǎo)致基因突變，對(duì)人體有害，故我們?cè)谑褂脮r(shí)要規(guī)范使用，留意消毒桶蓋要密閉，以達(dá)到消毒效果并愛護(hù)醫(yī)務(wù)人員和病人。最終去了門診內(nèi)窺鏡室觀看做纖支鏡和胃鏡檢查。做內(nèi)鏡檢查時(shí)病人會(huì)很難過(guò)，術(shù)前可予麻醉——靜脈麻醉和霧化吸入麻醉(利多卡因加水)，做纖支鏡從鼻腔插入，2小時(shí)后才能飲水無(wú)嗆咳方可吃軟食、流質(zhì)飲食;做胃鏡和纖支鏡都可以特別清楚的看到胃腸，氣管-支氣管內(nèi)面觀。哎!現(xiàn)代的科學(xué)儀器進(jìn)展太先進(jìn)了，我們必需努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，跟著時(shí)代的步伐前進(jìn)醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理。

這次的呼吸科見習(xí)完全轉(zhuǎn)變了我們錯(cuò)誤的觀念和自私的心理，不僅讓我們見識(shí)了如何作一名優(yōu)秀護(hù)士，培育對(duì)患者的愛傷觀念，張老師還讓我們學(xué)會(huì)了一些操作，全面的范文寫作網(wǎng)站如：測(cè)生命體征、安吸引引、氧氣裝置、安置氣墊床等，收獲很大，見習(xí)為我們的理論課打下了堅(jiān)實(shí)的"基礎(chǔ)，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下，信任我們會(huì)學(xué)得更好，走得更穩(wěn)……

后記：國(guó)慶后，聽張老師說(shuō)周爺爺走了……

2022內(nèi)科護(hù)士實(shí)習(xí)周記報(bào)告5

時(shí)間飛逝，內(nèi)科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我受益頗多?；仡欉@些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，信任每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)支配也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

神經(jīng)內(nèi)