2023年秋學期期中高新區(qū)（高港區(qū)）學業(yè)水平測試八年級語文試卷（考試時間：150分鐘滿分：155分）（請注意：所有試題的答案均填寫在答題紙上。答案寫在試卷上無效）一、積累與運用（24分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（8分）數(shù)千年來，中華文明沒有斷流，這在世界歷史上jué無僅有?！炯住坑跉v史深處的力量之源是什么？這是紀錄片《中國》誕生的初心。紀錄片《中國》第二季梳理千年思想源變，闡釋家國情懷與民本思想的誕生，亦呈現(xiàn)世界的平行發(fā)展。那些以各種方式【丙】下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在與世界的交鋒中，不斷吸收新的、沉淀好的，最終dì造了今日中國。在兩個一百年交匯的節(jié)點，面對百年未有之大變局，借古jiàn今，我們記住來時的路，只為了不迷失方向。那些曾經(jīng)歷過的振奮與低沉【乙】堅定與迷惘……都已juān刻在我們共有的歷史時空與民族記憶里。而紀錄片《中國》只為呈現(xiàn)出其中某一條或某幾條脈絡，給出一種打開歷史的方式，牽引著更多當代人到歷史中去，探尋故事，聆聽聲音，汲取滋養(yǎng)。1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應的漢字。（4分）2.填入【甲】【丙】兩處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?2分)（▲）A.【甲】隱藏【丙】傳授B.【甲】收藏【丙】傳授C.【甲】收藏【丙】傳承D.【甲】隱藏【丙】傳承3.下列說法不正確的一項是(2分)（▲）A.劃線句子中，“梳理”“闡釋”“呈現(xiàn)”三個詞語的順序正確。B.【乙】處的標點應該是逗號。C.從結(jié)構(gòu)上說，“中華文明”是偏正短語，“探尋故事”是動賓短語。D.文中加點的詞“斷流”“迷失”詞性相同。4.根據(jù)提示填寫課文原句。（8分，①－④每題1分，第⑤⑥題4分）①重巖疊嶂，▲。②▲，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。③夕日欲頹，▲。④▲？煙波江上使人愁。⑤王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾的詩句是：▲，▲。⑥白居易在《錢塘湖春行》中描繪春花初綻，春草吐綠的詩句是：▲，▲。5.綜合性學習活動。(8分)閱讀下面這則消息，回答問題。2022年11月30日14時許，在上海市浦東新區(qū)云山路上，上班途中的畢坤看到有老人趴倒在地，身體打顫抽動，一直喊救命。周圍有路人徑直走過，十米之外的公交站也有人在探頭張望，但均無人施救。一番猶豫后，畢坤決定上前將老人扶起，但在扶起的同時，畢坤也請路人幫忙拍下視頻，“當作證據(jù)，擔心有被訛的風險。”視頻在網(wǎng)上發(fā)布后引發(fā)討論。部分網(wǎng)友在稱贊畢坤好心的同時，也有網(wǎng)友圍繞“該不該扶”“該不該拍視頻”發(fā)表觀點。（1）請給上面這則消息擬一個恰當?shù)臉祟}。（不超過20字，2分）▲（2）在“畢坤該不該拍視頻”的話題上，小語和小文產(chǎn)生了爭論。如果你參與評論，請說出你的觀點和主要理由。（2分）觀點：▲。主要理由：▲（3）作為校報小記者，你打算電話采訪當事人畢坤，請根據(jù)消息提供的情況，設計兩個有價值的問題。（4分）問題一：▲問題二：▲二、閱讀理解（66分）（一）閱讀下面的詩歌，完成第6題。（6分）魯山山行宋·梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。6.（1）下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（2分）（▲）A.詩的首聯(lián)運用了倒裝語序，群山高高低低恰好與詩人喜愛山野風光的情趣相契合。B.第三句承第二句而來，詩人在山中行走，眼前的山峰自然移步換形，呈現(xiàn)出不同的模樣，一個“好”字寫出了詩人美妙的感受。C.在幽深寂靜的山路上獨自行走是容易迷路的，“獨”字流露出詩人的孤獨感，“迷”字表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的恐慌。D.頸聯(lián)寫山行所見，“霜落”和“林空”點出了時令，“熊升樹”和“鹿飲溪”是動景，詩人運用以動襯靜的寫法突出了山的幽靜。（2）這首詩的尾聯(lián)歷來為人稱道，請加以賞析。（4分）▲（二）閱讀下面的文言選段，完成7～11題。（16分）江水又東，徑巫峽，杜宇所鑿以通江水也。江水歷峽東，徑新崩灘。此山漢和帝永元十二年崩，晉太元二年又崩。當崩之日，水逆流百余里，涌起數(shù)十丈。今灘上有石，或圓如簞=1\*GB3①，或方似屋，若此者甚眾，皆崩崖所隕，致怒湍流，故謂之“新崩灘”。其頹崖所余，比之諸嶺，尚為竦桀=2\*GB3②，其下十余里，有大巫山，非惟三峽所無，乃當抗峰岷、峨=3\*GB3③，偕嶺衡、疑=4\*GB3④。其翼附群山并概青云更就霄漢，辨其優(yōu)劣耳。西，即巫山者也。其間首尾百六十里，謂之巫峽，蓋因山為名也。（節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》）【注】=1\*GB3①簞：盛物的圓形竹器。=2\*GB3②竦桀：高聳突出。=3\*GB3③抗峰岷、峨：山峰與岷山和峨眉山相當。=4\*GB3④偕嶺衡、疑：山嶺與衡山和九疑山相并列。7.解釋下面加點的詞語。（4分）（1）或圓如簞（▲）（2）若此者甚眾（▲）（3）非惟三峽所無（▲）（4）蓋因山為名也（▲）8.下列各句中與例句中“以”的用法相同的一項是（2分）（▲）例句：杜宇所鑿以通江水也A.不以疾也 B.蓋以誘敵 C.可以為師矣 D.公亦以此自矜9.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。(限兩處，2分)其翼附群山并概青云更就霄漢10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)（1）自非亭午夜分，不見曦月?！?）當崩之日，水逆流百余里，涌起數(shù)十丈?！鄡?yōu)質(zhì)滋元可家威杏MXSJ66311.《水經(jīng)注》雖是一部地理著作，卻有很強的文學性。簡要賞析下面兩句話的生動表達。（4分）A.素湍綠潭，回清倒影。B.或圓如簞，或方似屋?！ㄈ╅喿x名著材料，完成12～14題。（10分）12.下列關于名著相關知識表述有誤的兩項是(選對一個給1分，選對兩個給全分)（3分）（▲）（▲）A.《海底兩萬里》中充滿社會正義感和崇高的人道主義精神，如尼摩船長這位反對壓迫的戰(zhàn)士，正是作者反對殖民主義進步思想的體現(xiàn)。B.《紅星照耀中國》以工農(nóng)紅軍的行蹤作為線索，以第三人稱展開敘述，緩緩揭開了中國紅軍的神秘面紗，探求了中國革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因。C.《紅星照耀中國》（又稱《西行漫記》），作者是美國著名記者埃德加·斯諾。該書向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，重點講述了共產(chǎn)黨領袖和紅軍將領的典型事跡。其中最著名的人物是毛澤東、周恩來和朱德。D.《朝花夕拾》是記錄魯迅先生童年生活和青年時求學歷程的散文集。閱讀此書，可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。我們學過的《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》《藤野先生》均出自這本書。E.《駱駝祥子》以20世紀20年代的舊上海為背景。當時正處于北洋軍閥統(tǒng)治時期，那是一個黑暗的、畸形的、失衡的舊社會，人民過著貧苦的生活。13.小語在讀完《西游記》和《紅星照耀中國》兩部作品之后，打算寫一篇“抗爭”為主題的文章。請你幫小語準備相應素材，到兩部作品中各找一個契合該主題的典型人物和典型事件。（4分）▲14.閱讀《紅星照耀中國》中的兩個片段，回答問題。（3分）片段一：照毛澤東的報告，一九三三年九月，江西蘇維埃有一千四百二十三家“生產(chǎn)與分配”的合作社。國際聯(lián)盟調(diào)查員的證明文件也說共產(chǎn)黨在這集體經(jīng)營方式上是最成功的——甚至當他們的政權(quán)還未穩(wěn)固的時候。片段二：這時蔣介石正坐鎮(zhèn)貴陽，老以為紅軍要向東，把“追剿”部隊都往東調(diào)。而紅軍用四天神出鬼沒的進軍，來到了離云南省城昆明三十里附近。所有的官軍都落后了五天以上的行程，云南軍五個旅都在貴州，昆明城內(nèi)只有一個教導團。軍閥龍云驚慌得一切不顧，要逃往安南去。（1）結(jié)合片段一中劃橫線的內(nèi)容，簡要說說紀實文學作品的基本特點。（1分）▲（2）根據(jù)片段二的加點詞語，寫出作者隱含的立場或態(tài)度。（2分）▲（四）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成15～17題。（12分）【材料一】①情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……②八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……③針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的、積極的心理狀態(tài)。【材料二】謝瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。以下為青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計（原調(diào)查問卷為多項選擇題）：【材料三】①鄉(xiāng)村教師、作家萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。15.下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（3分）（▲）A.【材料一】中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。16.按要求回答下面兩小題。（5分）（1）【材料二】柱狀圖中所呈現(xiàn)的主要狀態(tài)是什么？請用簡要的語言加以概括。（2分）▲（2）小語與同桌因為瑣事發(fā)生爭吵，小語為此生氣不已。你作為小語的好朋友，請對她的情緒進行疏導。（3分）▲17.根據(jù)你對三則材料的閱讀與理解，談談如何才能有效促進青少年學生形成“積極情緒”。（4分）▲（五）閱讀《老街，鐵的手》一文，完成18～22題。（22分）①包漿浸透的狹小磚屋內(nèi)，爐火發(fā)出轟鳴聲，爐膛里火苗躥動，一個鐵器在爐火中燒得通紅。②一個壯實如鐵墩的中年漢子把鍛打的蔑刀從火中熟練夾起，放到鐵墩上，大錘不斷落下，發(fā)出叮叮當當?shù)捻懧?。爾后，中年男人把鍛打的蔑刀放到轉(zhuǎn)動砂輪機上拋光，使其光滑上瞬間鐵花四濺，男人成了在鐵花飛舞中的人。③鐵匠叫陳順炳，他是老街家喻戶曉的人。④老街人常叫他順娃子，街坊人家里的剪刀、菜刃、砍刀磨鈍了、生銹了，上街溜達到順娃子的鐵匠鋪子里回個爐鍛打一下，或在砂輪機上拋光打理一下，一把刀又重生一般閃閃發(fā)亮。⑤街坊鄰居們哪家有事，只要吩咐一聲，陳順炳也是隨喊隨到，忙著跑前跑后地張羅。老街人說，這個打鐵的順娃子啊，是大家的親戚。聽了這些話，陳順炳發(fā)自內(nèi)心地喜樂，他覺得，被街坊們需要，也是他的人生價值體現(xiàn)。⑥老街的居民樊大哥說，要是哪天沒聽到鐵匠鋪子里這叮叮當當?shù)穆曇?，心里就會空落起來。平時打鐵時，樊大哥和幾個老街居民常常趴在門框邊，怔怔地望著陳順炳打鐵。⑦鐵錘聲里，人一天天老去，白發(fā)在兩鬢泛起，老街的光陰開始泛黃。⑧一件件鍛打的農(nóng)具，犁、耙、鋤、鐮、鎬從鐵匠鋪子里啟程，伴隨著農(nóng)人匍匐在大地上播種收割時前仆后繼的身影。一把把鍛打的炊具，菜刀、刨刀、鐵勺、鏟、瓢，走進百姓人家，伴隨著人間煙火蒸騰彌漫。⑨陳順炳跟隨父親打鐵，是11歲那年，鐵打的年月，今年有39個年頭了。那年有一天，小學尚未畢業(yè)的陳順炳來到鐵匠鋪子里看父親打鐵，父親光著上身，身上斑痕點點，那是鐵花撲到身體上燙傷留下的痕跡。⑩疲憊的父親嘆息說：“跟我學打鐵的徒弟，越來越少了?！眱鹤禹樋谡f：“爸，我來跟您學打鐵?！备赣H愣了愣問：“娃娃，你說的話可當真？”兒子握了握拳頭說：“爸，我就喜歡跟著您打鐵?！庇谑顷愴槺桓赣H收為家傳徒弟開始了他的打鐵史。?父親一手一手地教，父子倆一錘一錘地輪番敲打。這家鐵匠鋪子里，父子倆在鐵花飛揚中一直相隨相伴。?父親離世前夕，陳順炳把一把鋪子里鍛打的菜刀帶到父親病床前，氣息奄奄的父親摸著鋒利刀刃，喉管里發(fā)出咕嚕咕嚕的響，如鐵匠鋪子里鼓動的風箱聲，父親艱難掙扎中終于說清楚了一句話：“是把好刀！”老鐵匠的父親，一直擔心著這祖?zhèn)魇炙嚂趦鹤邮掷锸鳎珒鹤拥氖炙囎罱K沒讓父親失望。?工業(yè)機械化時代的到來，讓打鐵這種傳統(tǒng)手藝瀕臨滅絕。?這些年來，老街的人都幫忙給陳順炳口口相傳打“招徒廣告”：“跟老鐵匠學手藝，免費。包學會，學徒期間發(fā)工資，包伙食?！鼻扒昂蠛髞砹藥讉€人，但干不了幾天，就走人了，實在是吃不了那份苦。特別是在夏天，鐵匠鋪子里儼然就是一個小火爐，悶熱得要把人像鐵一樣融化。?7月里的一場特大洪水，臨河老街全線淹沒，陳順炳的鐵匠鋪子也受到了洪水襲擊，洪水退去后，樊大哥和街坊鄰居們幫忙清除鋪子里的淤泥，忙碌了整整一天。事后，陳順炳打算請他們吃個飯表示感謝之情，還沒等他把話說完，老鄰居們擺擺手說，不用，不用了。?半個月后，鐵匠鋪子里又爐火熊熊，錘聲悅耳。爐火鐵花映紅了臉，看著陳順炳揮舞著鐵錘打鐵，老街的節(jié)奏又返回來了。?去年秋天的一天晚上，陳順炳和巷子里幾個老友坐在老街河流上那座百年石拱老橋上閑聊，那次我也在場。?陳順炳說，他這一輩子，就做了打鐵這門事，因為他這個打鐵的手藝，上面還給他頒發(fā)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護證書，但這門手藝眼看后繼無人了，自己感到對不起父親，心里急啊。?陳順炳把身子俯在橋身上，我聽他喃喃自語道，打鐵，打鐵，我還是希望有個傳人。?陳順炳的鐵匠鋪子，這些年來實行的是鹽巴一樣的良心價。有時，幾個山里老農(nóng)人拿著舊農(nóng)具笑瞇瞇地來到鐵匠鋪子，經(jīng)過鍛打后重現(xiàn)光芒，他們問如何收費，陳順炳依然是那句口頭禪：“你隨便給點就是?！?在鐵匠鋪子里，我有一次看見疲倦的陳順炳給自己點一支煙，他正跟人說話，打火機的火苗舔著他的手背了。我驚喊道，火，火！陳順炳卻絲毫沒覺得疼。?我和他交往這么多年，那天才第一次打量著那雙掄起鐵錘千錘百煉的雙手，皸裂之中滿是老繭覆蓋。那掛在鋪子里的衣服，也到處是鐵火濺過的火孔。?這雙匠人之手，鍛打之中火種綿延，隔絕著喧囂，傳承著一門古老的純粹手藝，傳遞著人間的溫度。18.閱讀全文，說說文章圍繞陳順炳在老街打鐵寫了哪些事。（4分）