立才實驗學校2014-2015學年度第一學期歷史工作計劃七年級歷史學科劉春蘭一、指導思想本學期將根據學校工作精神以全面推進嘗試教育教學為指導在學校教學部門的領導下以打造高效課堂為目標突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。二、基本情況（一）學生情況分析對于本學期所教的七（5）、七（6）班的學生，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。作業(yè)的質量欠佳，針對這部分學生，在以后工作中需要特別督促和留意的。讓他們形成好的學習習慣，在以后的工作中也會事半功倍！因此，結合初一學生的實際水平，在開展本學期的教學工作中，要使學生學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要狠抓學生的基礎知識，指導學習方法。教材分析人教版中國歷史七年級上冊共有四大學習主題，分為四個單元，敘述我國遠古至南北朝時期的歷史。一、中華文明的起源，第一至第三課，是以后世發(fā)展的眼光來概述原始社會的歷史。主要講述中國境內遠古居民、農耕文化特征和華夏之祖的形成；二、國家的產生和變革，第四至第九課，提示學生用發(fā)展的眼光看待夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國的文明成就和社會變革；三、統(tǒng)一國家的建立，第十至第十七課，側重于秦漢統(tǒng)一國家建立與鞏固的歷史。如《秦王掃六合》指導學生復習前面商鞅變法的歷史意義，為秦實現統(tǒng)一全國打下基礎。分析并歸納秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施，并啟發(fā)學生分析討論每一措施的利弊，從而使學生認識到秦在鞏固政權的同時形成了暴政，為秦末農民起義做鋪墊。指導學生如何根據史實評價歷史人物；四、政權分立與民族融合，第十八課至第二十二課，政權分立是社會分裂動蕩的反映，是消極的，但分裂動蕩中又包含一些積極的因素，客觀上為民族交往與融合提供了土壤。講解官渡和赤壁戰(zhàn)役的經過，分析勝敗的原因及歷史作用，以及三國鼎立局面形成的原因。通過對曹操的分析評價，認識到在評價歷史人物時，主要應該看他是否推動了社會的進步和生產力的發(fā)展。1.目的要求：第一單元“中華文明的起源”，講解遠古居民和農耕居民，從圖表中文字材料中解讀他們的生活情況和特征，對比形成表格。培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。認識中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。第二個單元“國家的產生和社會的變革”，使學生認識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用，使學生認識到改革求發(fā)展，改革促進社會的進步；第三個單元“統(tǒng)一國家的建立”，通過本單元學習，重點掌握秦始皇、漢武帝對統(tǒng)一多民族國家鞏固作出的貢獻。同時，掌握秦漢時期輝煌的科技文化成就，使學生認識到當時我國科技在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學生的自國主義情感，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國精神。第四個單元“政權分立與民族融合”，本單元主要掌握北方民族大融合和江南經濟的開發(fā)及本時段的文化成就，培養(yǎng)學生在民族問題上的正確觀念，使學生認識民族間的經濟、文化交流是我國歷史上民族關系的重要內容，也是實現民族融合的前提條件。2.重難點：第一單元：河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；系統(tǒng)了解原始社會的發(fā)展全貌，認識華夏文明的起源和人類社會的演變過程。第二單元：夏朝的建立；商鞅變法的內容和歷史作用和封建國家的形成。第三單元：秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農民戰(zhàn)爭；漢武帝的大一統(tǒng)。第四單元：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成；淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)；北魏孝文帝的改革措施。三、任務目標增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。四、主要教學措施：1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。2.優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。3.注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片模型多媒體網絡等進行輔助性教學。4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。5.使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。五、教學進度新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。附七年級歷史（上冊）教學進度表周次教學內容備注第一周1、祖國境內的遠古居民2、原始的農耕生活第二周3、華夏之祖單元復習第三周4、夏、商、西周的興亡5、燦爛的青銅文明第四周6、春秋戰(zhàn)國的紛爭7、大變革的時代第五周8、中華文化的勃興（一）9、中華文化的勃興（二）第六周單元復習檢測第七周10、“秦王掃六合”11、“伐無道，誅暴秦”第八周復習第一單元復習第二單元第九周綜合復習第十周期中考試第十一周12、大一統(tǒng)的漢朝13、兩漢經濟的發(fā)展第十二周14、匈奴的的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15、漢通西域和絲綢之路第十三周16、昌盛的秦漢文化(一）17、昌盛的秦漢文化（二）第十四周18、三國鼎立19、江南地區(qū)的開發(fā)第十五周20、北方民族