民族學(xué)校小學(xué)部集體備課活頁紙第頁民族學(xué)校小學(xué)部集體備課活頁紙年級六科目語文課題28、我的舞臺教學(xué)目標知識與能力1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。2、用比較快的速度讀懂課文，3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。過程與方法用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。情感、態(tài)度與價值觀感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。教材分析本課地作用本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，因此教學(xué)時，要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。對課文的故事情節(jié)，教師不必做過多的講解和分析。重點讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點。難點透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。教學(xué)準備教學(xué)課件PPT學(xué)生了解新鳳霞、吳霜的資料教學(xué)方法以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，只為學(xué)生確定了一個方向：體會在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，感受藝術(shù)的魅力。為滿足學(xué)生對作者的崇敬之情，特別補充了作者母女資料。讓學(xué)生在贊嘆中深受精神的鼓舞，成為自己為實現(xiàn)夢想而不懈努力的精神力量。課時安排一課時民族學(xué)校小學(xué)部集體備課活頁紙教學(xué)過程(第1課時)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、積累詞語1.建立舞臺語言意象。板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？2.出示課題。自由發(fā)言。一行接力。繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌…詞語的搭配運用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很實用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習(xí)。二、整體感知，直奔重點。1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰？我的舞臺分別在哪里？提示運用小標題的方法歸納課文梗概的方法。2.交流板書。1、學(xué)生朗讀課文2、小組交流3、學(xué)生自由暢談各自的鍛煉和收獲。整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。三、品讀課文，習(xí)言得意。要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準備交流。交流要點：過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。1.娘胎“大鬧天宮”。（幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁）2.床上驚魂。（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。）3.側(cè)臺學(xué)戲。A每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。B選擇在側(cè)臺看戲。小吳霜在側(cè)臺只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了（側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗嗎？C播放《花為媒》選段。D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。4.院子學(xué)藝。A黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么（魁梧、嚴厲、兇神惡煞一般）B嚴格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨?！闹灰Ψ蛏?，鐵棒磨成針。吃得苦中苦，方為人上人。永不言棄，百煉成鋼。——老師5.認真演戲。A抗議大師竊竊私語。（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）B據(jù)理力爭?！袄蠈嵶鋈耍J真演戲。”學(xué)生認真默讀課文2、學(xué)生交流觀看《花為媒》選段讀一讀這一段文字。以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點。這也是引導(dǎo)學(xué)生細讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。次重點，請學(xué)生變換角色，進行超文本閱讀，展開想象，即興表達，體會小霜霜的天真和認真四、感悟中心。1.齊讀第一自然段和最后一自然段。2.明確作用?？傤I(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，（板書：成長）照應(yīng)前文，點題，畫龍點睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴謹，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。3.

這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵志。4.深化舞臺的內(nèi)涵。我們每個人都有自己的舞臺。填空教師的舞臺就是醫(yī)生的舞臺就是戰(zhàn)士的舞臺就是運動員的舞臺就是學(xué)生的舞臺就是就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！齊讀第一自然段和最后一自然段。完成填空讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認識拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生！五、作業(yè)超市1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。2.走近新鳳霞。3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。"學(xué)生展示收集資料作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。六、總結(jié)全文在"藝術(shù)和生