第《松鼠》第二課時教學設(shè)計

《松鼠》第二課時教學設(shè)計1【教學目標】

1、識11個生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

【教學重點、難點】

學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放松鼠），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標

1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

2、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么？

反饋：

（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

三、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2、小組討論：

⑴作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；

二從有人觸動大樹時的反應來表現(xiàn)它的警覺；

三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；

四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；

五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

⑵想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

⑶你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

4、能言善辯：

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

⑴松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

⑵松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20～28厘米；尾蓬松，長16～2424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1～4窩，每窩產(chǎn)5～10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

四、拓展延伸

1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論。）

A、準確、生動的語言；

B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；

C、鮮明的事物特征；

D、恰當選用說明方法。

2、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

五、作業(yè)布置

改寫。

《松鼠》第二課時教學設(shè)計2【教學內(nèi)容】

繼續(xù)學習課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

【教學過程】

一、導入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

二、講授新課

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

4、指學生進行集體交流，老師結(jié)合學生的回答板書：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達。）

6、出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。（出示語文天地中的第五題。）

7、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

二、熟讀課文，理解課文

對松鼠可愛之處的描寫部分：

1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

2、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。

3、指學生回答，老師結(jié)合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。

4、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵哪些地方能看出它很機靈？

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。

5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習：

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵松鼠是怎樣搭窩的？

⑶你對它有什么想說的？

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛？

6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀：

⑴從這段中你知道了什么？

⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛？

7、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？

8、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。

三、課堂小結(jié)

今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

（大面積提問。）

【板書設(shè)計】

美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活

《松鼠》第二課時教學設(shè)計3【教學目標】

1、認識10個生字，會寫10個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段。

3、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生以小動物的喜愛之情。

4、學習作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的`準確生動。

【教學重點】

了解松鼠的外形特點和生活習性，學習作者是怎樣把各部分寫具體的。

【教學難點】

學習作者寫小動物的方法。

【教學過程】

一、導入

猜謎語，猜猜這是什么動物？

（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

2、自讀課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用，問老師和同學等方式來解決，也可以在課文中做一個標記，在課文的進一步學習中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

3、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進行：

（指名領(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）

4、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學生講價一下學生讀得怎么樣。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、帶著問題自由讀課文：

課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。

2、匯報交流：

根據(jù)學生的回答隨機講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

（1）描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：

（板書重點詞：美麗，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。）

③總結(jié)板書：

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。

④知識積累：

指導背誦：這一段里共有5句話，依次寫了：

A、松鼠的美麗，討人喜歡。

B、四肢靈活、行動敏捷。

C、小面孔上的小眼睛。

D、毛。

E、尾巴。

（2）讓喜歡的學生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。

（3）指導朗讀，第2自然段要求學生讀出它的靈活機敏：

（讀的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。

（4）第3自然段著重讓學生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀，指名讀。）

先……再……然后……還……

（師小結(jié)語：多么有心機的松鼠呀，把窩搭得這樣細致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀！）

（5）第5自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東