PAGEPAGE1教學設計文案課題8的乘法口訣教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級上冊第四單元8的乘法口訣。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。2、讓學生在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)增強自主學習和與同學合作交流的能力，并獲得成功的體驗。教學重點：1、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，并能熟記8的乘法口訣；2、提高學生解決實際問題的能力。教學難點：讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并小組合作編制8的乘法口訣。教學準備：多媒體課件、學案、黑板。教學突破：抓住前面所學知識的重點，利用多媒體課件的演示把新舊知識巧妙的聯(lián)系在一起，使學生能自己編寫出8的乘法口訣，并達到知識的鞏固和綜合運用。學情分析：通過對前面1—7口訣的學習，同學們對口訣的運用已經(jīng)有了較好的掌握，這為本節(jié)課的教學提供了有利的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)，因而本節(jié)課的教學內(nèi)容對學生來說不難理解，關(guān)鍵是如何將8的乘法口訣與前面的知識點進行整合，拓展，并在實際生活中加以準確運用。教學媒體的設計：制作了多媒體課件，內(nèi)容包括：本單元所學的17的乘法口訣的檢測題，猜謎語，填寫螃蟹腿數(shù)，合作編口訣，找口訣，對口令，靈活多樣的練習題。通過課件演示，直觀的描述所學的知識，極大地提高了學生學習的積極性。教學過程：（一）復習師：前面我們已經(jīng)學習了17的乘法口訣，大家記住了沒有？好，現(xiàn)在老師給你們準備了幾個小測驗，看大家掌握的怎么樣？（出示課件）4×7=___口訣：________5×6=___口訣：________3×6=___口訣：________7×3=___口訣：________4×3=___口訣：________2×7=___口訣：________4×5=___口訣：________5×4=___口訣：________[設計意圖]學生積極回答，并回想所學口訣。（二）揭示課題師：同學們喜不喜歡猜謎語？“身穿硬袍，手拿剪刀。口吐泡泡，走路橫跑”猜一種小動物。（出示課件）[設計意圖]調(diào)動學生的積極性。師：大家來數(shù)一數(shù)，螃蟹有幾只眼睛？幾把剪刀？幾條腿？那么今天我們學習的是誰的口訣?師板書課題“8的乘法口訣”（三）合作學習，編兒歌（出示課件及方法）1、師出示課件，先領(lǐng)同學們認識什么是表格，表格應該怎樣來看。后讓同學們把表格填完整。螃蟹只數(shù)12345678螃蟹腿數(shù)

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2、點名讓同學說答案，其他同學評議。師恰當引導簡便方法，后一個是怎么由前面的轉(zhuǎn)化來的。恰當?shù)囊龑С龆际羌恿讼嗤臄?shù)“8”3、整體訂后，分四小組讀、男女生分別讀、同桌互讀，競賽哪組讀的好。[設計意圖]大部分同學能獨立完成。學生在直觀的觀察課件顯示的螃蟹腿數(shù)時自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并填寫。學生在讀的過程中滲透記憶。（四）合作學習，編寫8的乘法口訣（出示課件）1×8=___對應口訣：________2×8=___對應口訣：________3×8=___對應口訣：________4×8=___對應口訣：________5×8=___對應口訣：________6×8=___對應口訣：________7×8=___對應口訣：________8×8=___對應口訣：________1、生4人一小組討論怎樣填寫，回想1-7的乘法口訣，并由小組長最后確定統(tǒng)一結(jié)果。2、討論充分后，生填寫完整。3、小組展示，其他小組評議，有不同意見的指出并說出自己的答案。4、整體訂后，分四小組讀、男女生分別讀、同桌互讀，競賽哪組讀的好，記得快。5、對口令，同學整體回答。師問生答。6、開火車競賽，看哪組記得好，記得快。（出示課件）8×3=___8×2=___8×6=___3×8=___5×8=___6×7=___5×7=___8×8=___4×8=___5×8=___8×8=___4×8=___8×2=___5×6=___6×8=___8×1=___8×6=___7×3=___2×8=___4×7=___[設計意圖]課件顯示，充分討論。采取競賽形式，學生積極性高漲。大部分學生能準確回答。（五）律動同學們，8的乘法口訣掌握得非常好，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動做一做課中操《小手拍拍》。（課件播放視頻）[設計意圖]調(diào)動學生們的積極性，吸引學生注意力。（六）鞏固練習1、“頂皮球”游戲，全體同學溫習8的乘法口訣。（出示課件）一八（），二八（），三八（），四八（），五八（），六八（），七八（），八八（）。2、“看算式，說口訣”小組搶答。中間師提示回憶口訣是怎么得來的。（出示課件）4×8=321×8=87×8=568×8=648×6=485×8=408×7=563×8=243、“看口訣說出兩個算式”小組競賽。中間師強調(diào)“八八六十四”只有一個算式。（出示課件）五八四十七八五十六一八得八六八四十八三八二十四八八六十四二八十六四八三十二[設計意圖]課件出示，學生準確練習，對出現(xiàn)的錯誤能及時改正。（七）解決問題（出示課件）三道待解決問題有同學獨立完成后，整體訂正。師對錯的題詳細分析。他們各喜歡什么玩具，你知道嗎？40他們各喜歡什么玩具，你知道嗎？40325624丁丁冬冬小明小剛7×83×85×84×8拓展應用1：拓展應用拓展應用2：每千克8角，買3千克草莓多少錢3×8=24(元)拓展應用3：７７×８＝５６（棵）[設計意圖]學生在親自填寫的過程中重新鞏固規(guī)律。（八）總結(jié)本節(jié)課有什么收獲？生紛紛舉手回答所學，師補充并最后總結(jié)。小結(jié)：知識靠一點一點的積累，帶上數(shù)學的眼光，運用所學解決更多的問題相信會更好。[設計意圖]學生通過自己總結(jié)，能抓住這節(jié)課所學主要內(nèi)容。（九）板書設計8的乘法口訣8×8＝642×8+8=243×8=243×8+8=324×8=32螃蟹螃蟹只數(shù)12345678螃蟹腿數(shù)

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64教學反思：（一）成功課上，我成功地實施了自己的教學設計，滲透了思維有順序的數(shù)學思想并使課堂氣氛活躍。學生全員參與教學活動，能夠較熟練地口算以及應用8的乘法口訣。（二）進步在以往的數(shù)學教學中，我有時候會擔心學生表達不清楚，而搶學生的話，而致使課堂成為“填鴨式”教學模式。本節(jié)課上我發(fā)揮學生的主體性，不再包辦代替，充分發(fā)揮小組的合作的學習模式。以往還有時會在一個概念的歸納或課堂小結(jié)中喋喋不休，這節(jié)課上我克制自己不再多說而是用簡短有效地話來代替。此外課堂組織比以前也有提高。（三）問題1、時間把握不恰當：最后出示的3道拓展題未來得及深入講解改進：時刻調(diào)控好課堂，把握教學實質(zhì)，不要跟著課件走形式。2、忽視細節(jié)問題：讀法中是“乘”不是“乘以”改進：悉心鉆研教材，做到一字不差。3、過渡不充分：由3×8到7×8講解不透徹改進：手把手的教，不要想當然的認為一小部分同學會了，全班同學都會4、設計有待改進：練習較多，檢查沒必要改進：以后認真鉆研教材，設計出有梯度的練習5、課堂組織有待改進：小組討論環(huán)節(jié)部分學生開小差改進：深入學習高效課堂教學模式，并積極運用到自己的教學實踐當中6、重點不突出：口訣的意義講解少改進：以后教學時，同樣要注重學生對知識意義的理解7、引導不恰當：訂正學案時未探究方法改進：因勢利導，及時將知識溫習鞏固8、小組合作體現(xiàn)不到位：交流結(jié)果未以小組形式展現(xiàn)改進：充分發(fā)揮學生的主體地位，把課堂還給學生綜上所述，在數(shù)學問題設計方面還需更加嚴謹，還需要給學生更大的空間更多的時間來學習。（四）改進措施1、加強備課環(huán)節(jié)。認真研讀教材教參，多向同組教師及領(lǐng)導請教