牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教材分析：本節(jié)課的教材來自牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading。這一課程主要介紹了不同文化背景下人們相互理解和溝通的重要性，并探討了如何建立跨文化交流的有效方式。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠了解跨文化交流的重要性，掌握關(guān)于文化差異和溝通技巧方面的相關(guān)知識。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，包括對不同文化背景的尊重和理解，以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤ú呗赃M(jìn)行交流和協(xié)作的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的開放思維和包容心態(tài)，增強(qiáng)他們的文化自信心，培養(yǎng)對不同文化的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解不同文化背景下人們相互理解和溝通的重要性。2.掌握一些跨文化交流的技巧和策略，如尊重他人文化差異、避免偏見和刻板印象等。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生在接觸不同文化時可能存在的偏見和刻板印象。2.如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對不同文化的興趣和好奇心。學(xué)情分析：學(xué)生為高二學(xué)生，具備一定的英語基礎(chǔ)，但對于文化差異和跨文化交流的理解可能有限。他們在平時學(xué)習(xí)中較少接觸到國際交流和文化差異的話題，因此可能對此部分知識缺乏相關(guān)的背景知識和興趣。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的興趣：通過引入真實(shí)的跨文化交流案例、視頻片段等形式，引起學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.提供實(shí)踐機(jī)會：設(shè)計互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和嘗試跨文化交流的技巧。3.引導(dǎo)思考和反思：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的交流問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法：1.情境導(dǎo)入法：通過展示跨文化交流的真實(shí)案例和視頻片段，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、合作活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握跨文化交流的技巧和策略。教學(xué)過程如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生對“理解彼此”這一主題進(jìn)行思考，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動：教師可以在黑板上寫出“Understandingeachother”這一主題，然后提出一些問題，如“為什么理解彼此很重要？”、“你是如何理解他人的？”等等。學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。課堂互動（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的課堂互動環(huán)節(jié)主要圍繞閱讀材料展開，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)活動：1.預(yù)測猜測：教師可以先給學(xué)生展示閱讀材料的題目和圖片，讓學(xué)生猜測文章的內(nèi)容和主題。然后，學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景知識，提出一些預(yù)測和猜測。2.全課閱讀：學(xué)生開始閱讀全文，并在閱讀過程中做簡單的標(biāo)記，如圈畫關(guān)鍵詞和重要句子。3.小組合作討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答教師提出的問題，如“文章的主題是什么？”、“文章講述了哪些具體情境和案例？”等等。同時，學(xué)生也可以分享他們的閱讀理解和自己的看法。4.全課分享分享：每個小組選出一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。學(xué)生可以結(jié)合自己的觀點(diǎn)和體會，進(jìn)行互動和補(bǔ)充。5.詞匯拓展：教師可以幫助學(xué)生掌握一些新的詞匯和短語，在課堂上進(jìn)行解釋和示范，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行舉一反三的拓展。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，并展望下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)活動：教師可以就本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想。同時，教師還可以提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。Whydopeoplehavedifferentwaysofshowingpoliteness?Accordingtothepassage,whichofthefollowingisNOTareason?A.Socialcustomsandtraditions.B.Differentvaluesandbeliefs.C.Differentlanguagesanddialects.D.Differentlevelsofeducation.答案：D講解：根據(jù)短文內(nèi)容，人們展示禮貌的不同方式可以歸因于社會風(fēng)俗和傳統(tǒng)、不同的價值觀和信仰以及不同的語言和方言。與教育水平無關(guān)，因此不是一個原因。2.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正(T)誤(F)。InmanyWesterncountries,peopleusuallygreeteachotherbyshakinghands.答案：T講解：根據(jù)短文內(nèi)容，在許多西方國家，人們通常用握手來互相問候，這句陳述是正確的。3.根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。Howcanunderstandingculturaldifferenceshelpus?答案：Understandingculturaldifferencescanhelpuscommunicateandinteractwithpeoplefromdifferentculturesmoreeffectively.Itallowsustoavoidmisunderstandingsandconflicts,andpromotesmutualrespectandunderstanding.講解：根據(jù)短文內(nèi)容，了解不同文化差異可以幫助我們更有效地與來自不同文化背景的人進(jìn)行交流和互動。這樣可以避免誤解和沖突，并促進(jìn)相互尊重和理解。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在閱讀理解方面的能力還有待提高。在講解短文之前，我應(yīng)該先引導(dǎo)他們了解一些相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以便更好地理解和消化課文內(nèi)容。另外，在課后練習(xí)上，我可以增加一些開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的