工作案例

課題：

Unit4WhatCanYouDo?SectionA

科目：

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象：

五年級(jí)學(xué)生課時(shí)：

1課時(shí)提供者：何希云單位：

磁縣臺(tái)城鄉(xiāng)學(xué)區(qū)趙拔莊學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本單元大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上、下冊(cè)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)難度，也能帶領(lǐng)學(xué)生溫故而知新。另外本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生每天做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并學(xué)習(xí)用英文表述。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生使用Whatcanyoudo?Ican…這兩個(gè)句型，并讓學(xué)生掌握表示做家務(wù)的五個(gè)短語(yǔ)，從而讓他們?cè)谏钪惺褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程的最終目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。本節(jié)課的教學(xué)主要圍繞這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，盡可能使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，以便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。信息技術(shù)的使用使英語(yǔ)教學(xué)不再是機(jī)械地教與學(xué)，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的探索和發(fā)現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。二、教學(xué)目標(biāo)一、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用有關(guān)詞組詢(xún)問(wèn)、回答有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容。二、知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor.”2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。3.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?”，并初步熟悉句型：Whatcanyoudo?Ican…4.能掌握會(huì)干某事的表達(dá)法。三、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。

（3）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，知識(shí)的涉獵范圍較小，對(duì)于學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握不很扎實(shí)，所以教師在教學(xué)前著重布置學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以便他們?cè)谡n上更好地接受。總的來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，在內(nèi)心里渴望學(xué)好英語(yǔ)并用英語(yǔ)進(jìn)行交流，英語(yǔ)對(duì)于他們而言已經(jīng)成為他們生活當(dāng)中很重要的一部分。學(xué)生們的認(rèn)知參差不齊，一部分好學(xué)生可以經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)掌握教學(xué)重點(diǎn)，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是仍有一部分學(xué)生的根基差，需要在教學(xué)中有所側(cè)重，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。該課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，,學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較陌生，但學(xué)生在四年級(jí)學(xué)過(guò)floor,bedroom,water這幾個(gè)單詞，可以在熱身以后通過(guò)復(fù)習(xí)這幾個(gè)單詞引入新詞組。在練習(xí)詞組時(shí)采用多種方式方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通過(guò)多媒體課件的巧妙使用，運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，幫助學(xué)生在饒有趣味的活動(dòng)中，愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用詞組與句型—

Whatcanyoudo?

—

Ican…難點(diǎn)：個(gè)別單詞的讀音。如：helpful、trash、empty.六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程總共分為五個(gè)部分：熱身——復(fù)習(xí)——新知——鞏固——小結(jié)，每個(gè)部分之間的聯(lián)系緊密，充分為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)服務(wù)。1．Warm－up（熱身）（l）Let’schant①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖并能理解歌謠的意思。②反復(fù)聽(tīng)2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問(wèn)：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提問(wèn)3-4人。（2）口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：①男、女生進(jìn)行比賽，分別用Ican…來(lái)介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。②請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說(shuō)的最多即為獲勝組。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Start①教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?②角色扮演：教師提問(wèn)，Bird,bird,whatcanyoudo?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）Let’slearn①學(xué)生觀(guān)看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語(yǔ)氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?②然后播放課件或動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。③讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)單詞和詞組。3．Let’splay(趣味操練)（1）Let’splay（猜一猜）①教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。②抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweepthefloor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right!Ican…哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）Let’splay(接龍游戲)①將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。②請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來(lái)說(shuō)出一句完整話(huà)。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說(shuō)的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（l）練一練①讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖并能理解歌謠的意思。反復(fù)聽(tīng)2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問(wèn)：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提問(wèn)3-4人。

教師拿出bedroom詞卡并復(fù)習(xí)它的拼寫(xiě)后，向大家介紹：“Thisismybedroom.WhatamIdoing?”并做出拖地的動(dòng)作。學(xué)生猜出后出示并認(rèn)讀詞組cleanthebedroom。Let’schant口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：

StartLet’slearnLet’splay（猜一猜）Let’splay(接龍游戲)（l）練一練

通過(guò)Let’schant，學(xué)生對(duì)句子的讀法及意義已基本掌握，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他動(dòng)物并編成有節(jié)奏的歌謠，吟唱歌謠和做出相應(yīng)的動(dòng)作，既可以營(yíng)造輕松的英語(yǔ)氣氛又使學(xué)生倍感興趣，為引入新課打好基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用不同形式的呈現(xiàn)新詞組的方式，可以保持學(xué)生對(duì)新知識(shí)的新奇感；通過(guò)運(yùn)用不同形式的操練新詞組的方式，可以使學(xué)生有效地鞏固新詞組及句型。通過(guò)不同形式的比賽，既增加了趣味性，又有效地鞏固了新詞組，突破本課難點(diǎn)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，尤其是一種在漢語(yǔ)重重包圍之中且與英語(yǔ)截然不同的語(yǔ)境中的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然離不開(kāi)勤講、多練、常用，包括課內(nèi)地和課外的。因此，如何讓學(xué)生大膽開(kāi)口、多講、常用，應(yīng)當(dāng)要為全體學(xué)生提供盡可能多的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣.老師創(chuàng)設(shè)要進(jìn)行教室大掃除的場(chǎng)景，學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用:Ican…句型,為引出sweepthefloor,emptythetrash做鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)定1、課后活動(dòng)布置。2、小結(jié)活動(dòng)。3、活動(dòng)結(jié)束。A、根據(jù)評(píng)分表，評(píng)出★最多的組為名星學(xué)習(xí)組，該組每人可再加1★。B、自己總計(jì)所得★數(shù)，評(píng)定等級(jí)。激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。引起反思，明確努力方向。課后評(píng)價(jià)活動(dòng)學(xué)生通過(guò)一系列評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家務(wù)及其他生活用品有所了解，但寫(xiě)的能力仍需強(qiáng)化，因此設(shè)計(jì)課后評(píng)價(jià)活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)你家人愛(ài)做的家務(wù)并據(jù)此與父母協(xié)助制訂合理的一周做家務(wù)活動(dòng)。A、家長(zhǎng)評(píng)：能積極與家長(zhǎng)討論和利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源1★，自主練習(xí)B、小組評(píng)及師評(píng)：但是在本次課堂教學(xué)中，我認(rèn)為有效、及時(shí)的評(píng)價(jià)還做得不夠好。課堂上大多是泛泛而評(píng)，缺少針對(duì)性的深入評(píng)價(jià)，因而評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用不明顯。簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)無(wú)法讓學(xué)生感到被肯定和有成就感，小學(xué)生尤其需要成功來(lái)推動(dòng)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的體驗(yàn)，八、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?Let’slearn\Let’schantI'mhelpful!Icancleanthebedroom

sweepthefloor

emptythetrash

cookthemeals

watertheflowers九．教學(xué)反思基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“Whatcanyoudo?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“家務(wù)”為主線(xiàn)貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。當(dāng)代教育主張“開(kāi)放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹?lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。比如，句型“Whatcanyoudo?”、“Ican…”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“說(shuō)唱歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?”、“模擬家務(wù)勞動(dòng)情景問(wèn)答”等等活動(dòng)，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使學(xué)生對(duì)Ican…的句型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；接著通過(guò)動(dòng)畫(huà)引出本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)五種家務(wù)勞動(dòng)的表述；最后的“猜一猜”“接龍游戲”將新知在游戲中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥性。

有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握了重點(diǎn)句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話(huà)，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。通過(guò)本節(jié)課的施教情況來(lái)看，本節(jié)課根據(jù)實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)的目標(biāo)基本完成，教師由舊導(dǎo)新，先是Icanrun.Icaneat.等一些簡(jiǎn)單的基本用語(yǔ)，從小動(dòng)物的擬人化表演到同學(xué)間的自我介紹，使