2023年高中生物教學(xué)工作總結(jié)范文中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)范文1

中學(xué)生物從這一學(xué)期來起先運(yùn)用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：（備好課）

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課狀況，提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，實(shí)行多種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參加其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被好聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特殊留意語言的錘煉，力求語言簡(jiǎn)潔明白而且要生動(dòng)，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識(shí)的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的很多不規(guī)范的教學(xué)語言，漸漸的在這方面完善自己的基本功。

⑶課后的狀況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我校的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的`輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點(diǎn)，給她們信念，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)肯定要有代表性，削減學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，肯定不能搞題海戰(zhàn)，否則學(xué)生會(huì)作業(yè)多而感到厭倦，從而對(duì)生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)老師要仔細(xì)的逐題批改，同時(shí)剛好的評(píng)講，指出不足和值得確定之處。

中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)范文2

我擔(dān)當(dāng)了中學(xué)二年級(jí)3，4，5，6班的生物教學(xué)工作。其中3，4班是文科一般班，5，6班是理科一般班。剛起先有點(diǎn)摸不清頭腦，不過隨著工作的綻開，慢慢有些收獲。文科生物是會(huì)考科目，高二的學(xué)習(xí)是特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段。理科生物由于我所教的5，6班都是一般班，所以對(duì)于一般班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近半年的的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在半年中的教學(xué)狀況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩老師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效

果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的`心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存

在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)范文3

一、求實(shí)———夯實(shí)基礎(chǔ)，注意落實(shí)

1、以“兩綱”為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）重視高二，以水平測(cè)試促高考

高二水平測(cè)試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做預(yù)備，尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必需加以足夠的重視。

（2）整體規(guī)劃，按步就班

在學(xué)期初，就要?jiǎng)偤弥朴喓萌甑恼w復(fù)習(xí)安排，并告知學(xué)生，使師生緊密協(xié)作好。安排分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和其次輪的復(fù)習(xí)。

2、注意落實(shí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

（1）全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上實(shí)力，打好了基礎(chǔ)實(shí)力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本，以大多學(xué)生己有學(xué)問水平為教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，并依據(jù)起先確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次。

基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、精確、嫻熟作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運(yùn)用概念圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和分析，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)潔后困難，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的分析，注意考查了學(xué)生的`基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實(shí)，是否具備學(xué)問的分析運(yùn)用實(shí)力，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì)到“題在書外，答案在書內(nèi)”，所以誰熟識(shí)教材誰就是贏家。

（2）規(guī)范訓(xùn)練答題，注意表達(dá)實(shí)力的培育

教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的學(xué)問點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時(shí)，要特殊留意答案的科學(xué)性、精確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確運(yùn)用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注意表達(dá)實(shí)力的培育。

二、求活-———學(xué)以致用，敏捷多變

注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)及人類生活的影響之大，也是中學(xué)“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)問的敏捷應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用；應(yīng)親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行聯(lián)想、分析、分析、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增加在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的推斷和決策實(shí)力，培育學(xué)生的遷移實(shí)力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)范文4

課堂教學(xué)效率問題始終是教學(xué)探討的一個(gè)焦點(diǎn)問題，因?yàn)檎n堂教學(xué)效率的提高是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證，也是有效提高學(xué)生實(shí)力的關(guān)鍵。

如何提高課堂教學(xué)效率？要回答這個(gè)問題，須要抓住三個(gè)要素：老師、學(xué)生、師生關(guān)系。老師的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)看法對(duì)課堂教學(xué)效率的影響至關(guān)重要，具有教化責(zé)任感，同時(shí)有豐富教學(xué)閱歷的老師的課堂是高效的課堂。一名優(yōu)秀的老師，不僅要有豐厚的專業(yè)學(xué)問，還要具有教化學(xué)心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，老師必需充分了解學(xué)生，充分熟識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重組教學(xué)資源，實(shí)行最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握合適的教學(xué)節(jié)奏，這樣的課堂才是高效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱確定著學(xué)習(xí)效果的最終達(dá)成，對(duì)學(xué)習(xí)充溢期盼是最佳的學(xué)習(xí)心情，課堂上營(yíng)造探究氣氛是師生生共同的任務(wù)，學(xué)生對(duì)留有思維空間的自主性學(xué)習(xí)有深厚的愛好。師生關(guān)系在很大程度上影響著課堂效率的提高，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的催化劑，師生之間的有效溝通不僅能觸動(dòng)思維，更能觸動(dòng)心靈，思維的“碰撞點(diǎn)”就是心情的“興奮點(diǎn)”。總之，留意了以上的三個(gè)要素，才能避開“只教不學(xué)”和“只學(xué)不教”的現(xiàn)象發(fā)生，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不同，不同老師的教學(xué)風(fēng)格也不同，所以教學(xué)策略就要敏捷機(jī)動(dòng)，切忌生搬硬套，我們中學(xué)生物教研組在教學(xué)中進(jìn)行了一些探究性的工作，在此與各位溝通。

1、修煉內(nèi)功，鋪好教學(xué)工作“第一石”

中學(xué)新課程的實(shí)施對(duì)老師提出了更高的要求，老師不僅須要更新教化觀念，還須要學(xué)習(xí)課程中的學(xué)科前沿專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，只有老師用發(fā)展的觀點(diǎn)要求自己，才能為促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們中學(xué)生物教研組共有6名老師，最長(zhǎng)者五十多歲，年輕的只有二十五歲，我們每個(gè)人都主動(dòng)參與新課程的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為了開好選修課（選修1—生物技術(shù)實(shí)踐），全組老師及生物試驗(yàn)員于5月到吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)院的試驗(yàn)中心進(jìn)行了一天的參觀和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不僅獲得了書本上學(xué)不到的學(xué)問，同時(shí)還獲得了高校在技術(shù)和試驗(yàn)材料上的大力支持，很好的完成了選修課的課程目標(biāo)，此種做法也得到了省市教研員的確定。在平常的教學(xué)中，我們特別重視“集體備課”和組內(nèi)“每周一課”活動(dòng)，每次聽完課以后都仔細(xì)評(píng)課。在“每人一絕”大練基本功活動(dòng)中，中學(xué)生物基本原理概念和前沿學(xué)問的背誦及多媒體課件的制作兩項(xiàng)內(nèi)容都獲得了“中期驗(yàn)收優(yōu)秀”。

2、發(fā)揮特長(zhǎng)，百花齊放抓根本

教研組的每位老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格：年長(zhǎng)的宋彥文老師有豐富的教學(xué)閱歷，擅長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐及學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，豐富多彩的實(shí)例引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；楊光和孫連鵬老師擅長(zhǎng)制作多媒體課件，通過栩栩如生的課程資源的整合，使學(xué)生耳目一新，大大提高了課堂的容納量；于麗影老師語言幽默，有親和力，學(xué)生每每被她美麗的語言所打動(dòng)，不由自主的沉醉在她的課堂里。有教學(xué)風(fēng)格的老師才是有魅力的老師，只要我們發(fā)揮特長(zhǎng)，以提高學(xué)生的實(shí)力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，同時(shí)依據(jù)教學(xué)實(shí)際細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們的每一節(jié)課都會(huì)既精彩又有實(shí)效。

3、突出學(xué)科特色，“試驗(yàn)教學(xué)”是突破口

試驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生物教學(xué)的重要內(nèi)容，通過試驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力，對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到不行替代的作用。我們中學(xué)生物教研組特別重視試驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，克服各種困難，努力完成了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的必修和選修的各項(xiàng)試驗(yàn)，試驗(yàn)教學(xué)中，師生都有很大的收獲。在演示試驗(yàn)時(shí)，老師沒有“唱獨(dú)角戲”，而是要求學(xué)生參加設(shè)計(jì)和操作，學(xué)生的主動(dòng)性很高，不僅能仔細(xì)完成試驗(yàn)，還能提出在試驗(yàn)中發(fā)覺的一些問題，使課堂充溢探討性學(xué)習(xí)的氣氛；在分組試驗(yàn)前，老師做好充分的打算工作，除了試驗(yàn)器材和試驗(yàn)材料外，為了保證達(dá)到試驗(yàn)效果，老師要帶領(lǐng)“生物科技小組”的同學(xué)進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，通過預(yù)試驗(yàn)，不僅可以發(fā)覺試驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作中的問題，剛好在全班進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)加以修正，還能培育“試驗(yàn)骨干”，這些骨干，在試驗(yàn)課上對(duì)同學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，保證了試驗(yàn)課的`高效和實(shí)效；在組織探究性試驗(yàn)時(shí)，嘗試了以下組織形式，即：學(xué)習(xí)探討明確原理（全班）→制定方案開展探究（生物科技小組）→匯報(bào)分析發(fā)覺問題（全班）→修定方案接著探究（各個(gè)小組）→溝通評(píng)價(jià)拓展探究（全班），這種形式，充分發(fā)揮了生物小組同學(xué)的引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)參加探究的主動(dòng)性，因地制宜，激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的措施，課上課下相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)能體現(xiàn)自主性的空間，取得了較好的效果。

4、模型構(gòu)建，新思想帶來高效率

模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)相識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，模型的形式許多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等，模型建構(gòu)思想對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。以構(gòu)建物理模型為例，我們嘗試讓學(xué)生構(gòu)建了“真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型”、“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“基因的表達(dá)過程模型”等，在模型構(gòu)建過程中，將抽象的概念形象化，將微觀的過程宏觀化，學(xué)生通過構(gòu)建模型，對(duì)生物概念和原理有了深刻的理解，為相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、高三備考，扎扎實(shí)實(shí)重實(shí)效

在高三備考過程中，首先進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)問的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接著進(jìn)行了專題綜合復(fù)習(xí)，針對(duì)理科綜合實(shí)力考試中題量大、時(shí)間緊、實(shí)力要求高等特點(diǎn)，我們嘗試進(jìn)行了“限時(shí)訓(xùn)練”和“我是老師”等訓(xùn)練方法，效果很好。詳細(xì)做法是：“限時(shí)訓(xùn)練”中，小卷當(dāng)堂練，面批面改，6道選擇題規(guī)定10分鐘完成，4道非選擇題規(guī)定22分鐘完成，2道選考題（選答1道）規(guī)定8分鐘完成，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)考試中時(shí)間的把握比較合理，而且老師通過對(duì)不同題型的解題策略進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的得分率有所提高；“我是老師”訓(xùn)練法，就是讓學(xué)生講題，要求學(xué)生不僅進(jìn)行審題分析，答案解析，還要說出與考試大綱相對(duì)應(yīng)的實(shí)力考查點(diǎn)，以及出題者的命題角度，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，尖子生實(shí)力明顯提高，學(xué)困生彌補(bǔ)了學(xué)問漏洞，增加了學(xué)習(xí)信念。

6、教學(xué)反思是不斷發(fā)展的源泉

有人說，老師工作的重復(fù)性太大，周而復(fù)始，沒有新意。其實(shí)不然，由于教化對(duì)象的不同，教化觀念的變更，教學(xué)工作是最須要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展的。反思是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，因?yàn)橥ㄟ^反思才能發(fā)覺新的問題，在解決新的問題的過程中又能發(fā)覺更新的問題，而且由于反思過程是一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)的過程，所以就為創(chuàng)新和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)和源泉，教學(xué)工作就會(huì)在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)范文5

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高一(61、62、63、64)四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，本著務(wù)實(shí)的思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。本著做一行，酷愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作探討學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思索的過程，學(xué)生的參加度不均衡，為探討而探討，有些探討時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個(gè)小組合作和溝通。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面

教化，以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)潔的問題，也賜予夸獎(jiǎng)。這樣太多的激勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避開產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)建性的回答要賜予確定和嘉獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，賜予表?yè)P(yáng)。不行挫傷學(xué)生的自尊心和自信念。假如一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能指責(zé)，將來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒有指責(zé)和懲戒的教化是不完整的教化，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持激勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作實(shí)力。

中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)范文6

中學(xué)生物從這一學(xué)期來起先運(yùn)用新課標(biāo)，為了更好的完成新課標(biāo)要求，本人仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，中學(xué)生物教學(xué)工作總結(jié)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：(備好課)