1附件9:為深入貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(中辦發(fā)的通知》(教基廳函〔2021〕13號(hào))和《教育和體育局關(guān)于加強(qiáng)中業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合我市初中地理教學(xué)實(shí)(一)檢測(cè)課程教學(xué)效果(二)提升課程教學(xué)質(zhì)量2計(jì)作業(yè)。依據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的效果，教師可判斷學(xué)生價(jià)值觀的形成、(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(一)嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)(二)嚴(yán)把作業(yè)難度3教師應(yīng)充分把握作業(yè)的難度，作業(yè)的編排應(yīng)體現(xiàn)難度由易到難，不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。地理作業(yè)能評(píng)價(jià)學(xué)生秉持客觀的科學(xué)態(tài)度和人文觀念，能簡(jiǎn)要描述或分析地理事物間的關(guān)系，能解釋地理現(xiàn)象，能初步分析人地關(guān)系問(wèn)題并提出自己解決問(wèn)題的思路，能積極愉快較好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐(三)嚴(yán)格控制總量課堂內(nèi)，地理書(shū)面作業(yè)的文字閱讀量和作答量要有所控制，每一節(jié)課的課堂反饋?zhàn)鳂I(yè)以學(xué)生5分鐘內(nèi)完成為宜，原則上不布置課后作業(yè)。每學(xué)期布置2—3項(xiàng)具有探究拓展或綜合性的課外作業(yè)，如天文觀測(cè)、戶外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行、地理實(shí)驗(yàn)等。(四)嚴(yán)肅作業(yè)批改強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的指導(dǎo)。課內(nèi)作業(yè)輔導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)生地圖的填繪、讀圖析圖、非連續(xù)文本的閱讀理解、知識(shí)體系建構(gòu)與基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)應(yīng)做到全批全改。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，教師要逐題批閱。提倡對(duì)部分學(xué)生面批面改，提倡多寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。教師要認(rèn)真講評(píng)作業(yè)。作業(yè)講評(píng)要及時(shí)進(jìn)行，講評(píng)的內(nèi)容側(cè)重為學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，講評(píng)的重點(diǎn)為地理的圖文轉(zhuǎn)換、地理事物與現(xiàn)象的空間分布、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系，并形成正確的人地協(xié)調(diào)觀。對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)，輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在活動(dòng)的準(zhǔn)備和方案的設(shè)計(jì)上。課外作業(yè)可采用多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，可組織班級(jí)內(nèi)或校內(nèi)外的展評(píng)，并4(五)完善課后服務(wù)助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鞏固知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》,以及《四川省初中地理課堂教學(xué)基本要求(2021年)》中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，我市(一)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)5作為課堂作業(yè)使用。參考答案A(二)能力提升當(dāng)?shù)鼐用襁x取附近有水源的山坡，并在山坡上開(kāi)挖2～3米深的長(zhǎng)方半部在地下。據(jù)此完成(1)~(2)題。(1)與地窨子類(lèi)似的我國(guó)傳統(tǒng)民居是A.吊腳樓B.碉樓C.蒙古包D.窯洞(2)地窖子大部分位于地下，有利于