五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教學(xué)案例卓洋中心小學(xué)倪曉燕《滴水穿石的啟示》是蘇教版五年級(jí)教材的一篇議論文。在小學(xué)這一階段，就開始學(xué)議論文，那么，語(yǔ)文教師在授課時(shí)往往要注意好哪些細(xì)節(jié)問題呢?下面是整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》教案以供大家閱讀。

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書：理想)

學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。

學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。

學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。

老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ?，今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.同學(xué)們自由朗讀課文。

2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。

3.老師板書生字、新詞，詳細(xì)講解。

4.理解下列詞語(yǔ)的意思。

滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。

三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專一。

微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。

堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。

半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒做完就停止了。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

翻山越嶺：翻過重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。

三、細(xì)讀課文，了解大意

1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙懥耸裁础?/p>

(文章通過講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專一，持之以恒。)

2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。

第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。

第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.本篇課文主要寫了什么?

(滴水穿石的奇觀，通過具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專一，持之以恒。)

2.作者著重描寫了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)

二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)

1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。

(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。

(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。

(2)對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?

(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬(wàn)年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。

(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)

(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(3)感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?

(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用，把我們的目光引向下一段。)

(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。

(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?

(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

(2)愛迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?

(他沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話。)

(3)齊白石是怎樣運(yùn)用水滴精神的?有哪些具體描述?他獲得了什么成績(jī)?

(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。”“他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過?！薄啊褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅?！闭且?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。)

(4)李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富哇!你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎?

(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)

(5)仔細(xì)體會(huì)“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅(jiān)持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k|B|1.c|O|m

(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過l00字，用上學(xué)過的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。

(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈Ｒ坏哪繕?biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)

5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。

三、總結(jié)