第第頁(yè)高一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

1.高一班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌控therebe結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。

2、能聽(tīng)懂和看懂包含therebe句型的簡(jiǎn)短對(duì)話。

3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和therebe句型來(lái)簡(jiǎn)約描述一下某處有某物。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

therebe句型的確定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

3、thereis的句子結(jié)構(gòu)：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.

4、thereare的句子結(jié)構(gòu)：

therearesomepicturesonthewall.

5、練一練。

6、therebe句型就近原那么及練習(xí)。

2.高一班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

一、教學(xué)背景分析

1.單元背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，各式各樣新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)覺(jué)都層出不窮。生活在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，同學(xué)們更應(yīng)上心去體會(huì)并感受科技和發(fā)現(xiàn)制造者給生活帶來(lái)的改變，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平常所學(xué)的學(xué)科及知識(shí)，并用英語(yǔ)為媒介進(jìn)行知識(shí)的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各式各樣的沖突與爭(zhēng)辯，因此如何正確的看待或處理這些問(wèn)題，也成為廣闊同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解并掌控的知識(shí)。

2.同學(xué)狀況分析

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在同學(xué)經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。同學(xué)已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及如何處理語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培育了肯定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的技能。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

語(yǔ)言技能

聽(tīng)：在聽(tīng)懂老師向同學(xué)講解并描述試驗(yàn)中考前須知基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕獲特定信息的技能，以及確定全文主要話題的概括技能。

說(shuō)：應(yīng)能在了解肯定的現(xiàn)代科技發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上，思索并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行溝通，表達(dá)事物的利與弊端。

讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過(guò)查找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并精確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。繼續(xù)運(yùn)用已經(jīng)掌控的基本猜詞技巧猜想部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來(lái)的深層含義。

寫(xiě)：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)著重掌控一些須要的過(guò)渡詞增加此類(lèi)寫(xiě)作的條理性與層次感，并應(yīng)熟識(shí)談?wù)撔宰魑牡幕緦?xiě)作框架。

情感立場(chǎng)與文化意識(shí)

(1)進(jìn)一步培育小組合作學(xué)習(xí)的技能，通過(guò)調(diào)查、采訪、爭(zhēng)論等活動(dòng)完成任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思索，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)分。通過(guò)話題啟發(fā)同學(xué)積極思索，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(3)指導(dǎo)同學(xué)用批判的思維去接受新的事物，加強(qiáng)他們的辯論意識(shí)與技能。

(4)意識(shí)到科技工作的艱苦以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能。

語(yǔ)言知識(shí)

詞匯：學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。

語(yǔ)法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。

功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物予以別人指導(dǎo)與說(shuō)明。

話題：掌控有關(guān)試驗(yàn)說(shuō)明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)行分析爭(zhēng)論。

學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓舞同學(xué)增加與老師和同學(xué)溝通、合作，繼續(xù)培育正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)溝通學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)同學(xué)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，發(fā)揮已掌控的運(yùn)用工具書(shū)，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語(yǔ)思維與表達(dá)的技能，了解試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)討論的重要性，樹(shù)立正確的向上的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，形成具有批判性的看問(wèn)題習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依附于聽(tīng)力、對(duì)話、閱讀與寫(xiě)作等語(yǔ)言載體中。本單元的話題內(nèi)容與同學(xué)的日常學(xué)習(xí)有著親密的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是以英語(yǔ)為媒體讓同學(xué)表達(dá)他們對(duì)平常理化生等理科課程，特別是相關(guān)試驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)同學(xué)而言有著肯定的難度，但卻有表達(dá)出了以同學(xué)為中心，貼近同學(xué)生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。

Warmingup設(shè)計(jì)了四幅與同學(xué)的理科課程有關(guān)的圖片，同學(xué)通過(guò)對(duì)日常熟識(shí)的相干試驗(yàn)工具及場(chǎng)地的識(shí)別，開(kāi)展相關(guān)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的爭(zhēng)論。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們?cè)贚istening部分能熟識(shí)某些試驗(yàn)室的規(guī)章及考前須知，掌控如何予以別人指導(dǎo)與說(shuō)明，并能抓住文章的中心話題，捕獲相關(guān)環(huán)節(jié)內(nèi)容，回答有關(guān)的問(wèn)題。

Speaking那么是一個(gè)極富時(shí)代氣息的爭(zhēng)論練習(xí)。要求同學(xué)們能對(duì)現(xiàn)在熱門(mén)的尖端科技有所了解，(練習(xí)中提供了諸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer與spaceflight等內(nèi)容)然后能就這些新的科學(xué)技術(shù)與工具進(jìn)行理性的辨證的思索，既能感受到它們給我們的生活帶來(lái)的巨大利益，同時(shí)也能發(fā)覺(jué)其中所存在的不足與弊端，并能通過(guò)爭(zhēng)論、對(duì)話等形式發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。這一部分也應(yīng)當(dāng)是本單元寫(xiě)作內(nèi)容的一個(gè)鋪墊。

Reading講解并描述的是科學(xué)家Franklin的風(fēng)箏試驗(yàn)，從而證明Lightingandelectricityarethesame的故事。同學(xué)在理解文章的基礎(chǔ)上，能充分感受到試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)工作的重要性及科學(xué)家是如何獲得事業(yè)上的勝利的。同時(shí)能落實(shí)材料中所涌現(xiàn)的一些單詞與短語(yǔ)的運(yùn)用。

LanguageStudy是在本單元詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步了解并掌控肯定的構(gòu)詞法。主要是兼類(lèi)詞、一詞多義現(xiàn)象及合成詞的構(gòu)成。

Integratingskills通過(guò)同學(xué)對(duì)科學(xué)家是否應(yīng)利用動(dòng)物進(jìn)行試驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品現(xiàn)象的爭(zhēng)論，理性的從正反兩個(gè)方面看待這一問(wèn)題。同時(shí)在閱讀、思索與爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，寫(xiě)下一篇闡明自己觀點(diǎn)、立場(chǎng)與看法的短文。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

(1)能就某一話題進(jìn)行合理的分析，并從不同的角度去分析問(wèn)題，展示一個(gè)物體的利與弊兩個(gè)方面。同時(shí)能在爭(zhēng)論時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些結(jié)構(gòu)與單詞對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如“It’sgood/bad/harmfulfor…/It’sdangerous/e*pensive/important/unnecessary/Itbringspeople…/Itcanhelppeople…

(2)掌控如何就某一話題予以別人指示與說(shuō)明，能嫻熟運(yùn)用Don’tdo…/Don’tforgetto…/Makesure…/Rememberthat…/Dobecarefulof…等結(jié)構(gòu)進(jìn)行爭(zhēng)論、對(duì)話與表演。

(3)能進(jìn)一步了解一詞多義及合成詞的知識(shí)。以便能更好的區(qū)分單詞詞義與猜想單詞詞義，利用構(gòu)詞法知識(shí)擴(kuò)充詞匯量，并能真正做到為閱讀服務(wù)。

3.高一班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

一、教材分析：

同學(xué)在度過(guò)一個(gè)假期后，英語(yǔ)知識(shí)較生疏，老師應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)好以前單詞，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。Ｌet’stalkA部分很好地表達(dá)了這一點(diǎn)。GoodmorningWehavea……復(fù)習(xí)民第一冊(cè)中內(nèi)容?！癐’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom？做了鋪墊，老師應(yīng)充分留意這一點(diǎn)

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次涌現(xiàn)，也需要我們特別關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠得簡(jiǎn)約地表達(dá)自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽(tīng)懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)說(shuō)字母A——E

4、掌控A、BLer’stalk中單詞。

5、理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂并回答Whereareyoufrom？

掌控A、BLer’stalk中單詞。

理解A、BLer’stalk中內(nèi)容。

四、課時(shí)安排

第一課時(shí)AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時(shí)ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時(shí)BlLet’stalkLet’slearn

第四課時(shí)BLet’ssayLet’spractise

第五課時(shí)BLet’sLet’s

第六課時(shí)Cstorytime

4.高一班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

一．教學(xué)目標(biāo)：(Teachingais)

Finishthee*ercisesnthewrb

1．技能目標(biāo)：(abilitai)

a)Enablethestudentstcand“candsandrequests”

b)Thrughcperativewrfindutcrrectanswerstheselves

2．語(yǔ)言目標(biāo)：(languageai)

Fullunderstandingfthereadings

二．教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingiprtantpints)

Understandingtheainideasfthepassages

三．教學(xué)方法(Teachingethd)

a.Fastandcarefulreading

b.Individual,pairrgrupwrtfinisheachtas

c.Discussin

四．教具預(yù)備(Teachingaids)

acputer

五．教學(xué)步驟(teachingprcedure)

Step1.waringup

Step2:speaingtas(Reviewcandsandrequests)

Offerthesituatinsandtrtaedialgueswithcandsandrequests

Step3:Dthe“Reading”nP13andanswerquestinsnitbriefl.

Step4:Finishthe“ReadingTas”atp.51andcpletethefrafterit.

Step5:Grupwr:

Asthetsuupwhatcdesandshrtfrsfwrdstheftenusewhentheftenchatnthenetwiththers.

Step6:checuptheirresearchingresult.

Step7:hewr.

5.高一班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范例

教學(xué)目標(biāo)

1、掌控以下詞匯和短語(yǔ):reason,list,share,feelings,Netherlands,German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,facetoface,accordingto.

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)“伙伴”的知識(shí)信息，啟發(fā)同學(xué)對(duì)伙伴和友情的思索。

3、了解《**》的背景知識(shí)，在感受外國(guó)文化的同時(shí)，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高同學(xué)文化意識(shí)。

4、訓(xùn)練同學(xué)肯定的閱讀技巧，使他們掌控一些有效的學(xué)習(xí)策略，從而提高閱讀速度和理解的精確性，并養(yǎng)成肯定的自主學(xué)習(xí)技能。

5、培育同學(xué)快速閱讀的技能、捕獲信息的技能及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的技能。

6、通過(guò)個(gè)人活動(dòng)、