2022年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)真題答

案及及解析（含歷年真題）

一、單項(xiàng)選擇題

1.教學(xué)活動(dòng)中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師

追自己，就像在玩追逐游戲。對(duì)此，鄧?yán)蠋煈?yīng)該（）。

A.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育

B.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

C.牽著洋洋的手回到教室

D.關(guān)閉房門不讓洋洋進(jìn)入

【參考答案】C

2.在幼兒園任教多年的竇老師有意識(shí)的自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生

整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.生存關(guān)注階段

B.虛擬關(guān)注階段

C.任務(wù)關(guān)注階段

D.自我更新關(guān)注階段

【參考答案】D

3.超超屬于大（2）班里少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí)，梅老師對(duì)超超說：“今天老師看

到你用盡全力在跳，相信你還可以做得更好！”這表明梅老師（）。

A.未能把握教育契機(jī)

B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

C.未能提供針對(duì)性指導(dǎo)

D.善于改進(jìn)教學(xué)策略

【參考答案】D

4.班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談?wù)撈饋恚骸霸趺淳退懒四亍?/p>

“不對(duì)呀，他還睜著眼睛呢！”對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.埋怨孩子們投喂了過多食餌

B.對(duì)孩子們提出問題不予回應(yīng)

C.讓孩子們回家問爸媽

D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡原因

【參考答案】D

5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（）。

A.國家發(fā)展學(xué)前教育

B.國家發(fā)展義務(wù)教育

C.國家發(fā)展中等教育

D.國家發(fā)展高等教育

【參考答案】B

6.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省，毛毛的父母知道后,

來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（）。

A.毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

B.毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

C.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

D.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

【參考答案】A

7.我國實(shí)行教師職務(wù)制度，我國教師職務(wù)制度的具體辦法為（）?

A.國務(wù)院規(guī)定

B.教育部規(guī)定

C.省級(jí)教育行政部門規(guī)定

D.縣級(jí)教育行政部門規(guī)定

【參考答案】A

8.依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是（）。

A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的

B.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的

C.校非法收取或者攤派費(fèi)用的

D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的

【參考答案】A

9.爸爸把自己抽的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口，兵兵嗆得直咳，媽媽責(zé)怪爸爸，爸爸說

電子煙對(duì)身體沒有危害。對(duì)此，下列說法正確的是（）。

A.電子煙不是煙，未成年人吸也沒有問題

B.任何人不得唆使未成年人吸煙（含電子煙）

C.未成年人偶爾吸口煙（含電子煙）沒關(guān)系

D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙（含電子煙）

【參考答案】B

10.剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報(bào)到后才知道還有試用期。小

王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應(yīng)該再有試用期。對(duì)于幼

兒園的做法，下列說法正確的是（）。

A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過了教師教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期

B.教師資格考試包括對(duì)教師技能的考察，入職后不需要試用期

C.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)有試用期

D.無論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有

【參考答案】C

11.幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對(duì)于丁丁所受傷,

應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）o

A.幼兒園

B.妞妞的監(jiān)護(hù)人

C.妞妞與丁丁的班主任老師

D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人

【參考答案】A

12.某公立幼兒園為增加收入，與某***圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的

輔導(dǎo)活動(dòng)，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做法（）。

A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求

B.探索出了開放辦園的*途徑

C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定

D.違反了《中華人民共和國末成年人保護(hù)法》的規(guī)定

【參考答案】C

13.活動(dòng)開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動(dòng)。張老師生氣地

說：“趕緊出來!不出來就讓大灰狼把你帶走！"冬冬告**,趕忙出來了。這表明張老師

()。

A.沒有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威

B.沒有尊重幼兒的獨(dú)特心理

C.沒有損害幼兒的人格尊嚴(yán)

D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)

【參考答案】B

14.李老師組織繪畫活動(dòng)前，首先思考這次活動(dòng)對(duì)幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，

接受能力判斷本次活動(dòng)的目標(biāo)是否合適，活動(dòng)過程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行

了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用是()。

A.評(píng)價(jià)作用

B.引導(dǎo)作用

C.動(dòng)力作用

D.示范作用

【參考答案】A

15.小豆5歲了，說話發(fā)音還不太清楚，陳老師除平時(shí)鼓勵(lì)外，還專門查了很多相關(guān)資料并

制定矯正方案，通過老師的日常指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)，小豆有了較大進(jìn)步，

下列選擇中與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（）?

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)

C.其身正，不令而行;起身不正，雖令不從

D.圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成

【參考答案】D

16.一次活動(dòng)后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問

他地上這么臟，為什么趴在地上。他聽后委屈的落淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，

我想把他撿干凈。”夏老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師幼關(guān)系具有（）。

A.選擇性

B.教育性

C.互動(dòng)性

D.自覺性

【參考答案】C

17.很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目日常是遵循科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的，下面是一幅撐桿跳高圖，應(yīng)用的主要科

學(xué)原理是（）。

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

【參考答案】C

18.罕見病是一種患病率極低的病，但由于種類很多，而我國人口基數(shù)龐大，因此并不罕見,

下列選項(xiàng)中，俗稱“瓷娃娃”的是（）。

A.脆骨病

B.白化病

C.血友病

D.戈謝病

【參考答案】A

19.下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨懀心厦乐蕖凹沽骸敝Q的是（）。

A.安第斯山脈

B.落基山脈

C.布魯克斯山脈

D.海岸山脈

【參考答案】A

20.1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率部到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭(zhēng)重

心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出中國革命的關(guān)鍵一步，這次起義是（）。

A.南昌起義

B.秋收起義

C.廣州起義

D.百色起義

【參考答案】B

21.我國農(nóng)諺說：“處暑魚速長(zhǎng)，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防”。處暑節(jié)氣所在的

季節(jié)是（）。

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

【參考答案】C

22.古代中國歷來重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多，下列著作和作者對(duì)應(yīng)，不正確的是（）。

A.《汜勝之書》一王禎

B.《齊民要術(shù)》一賈思勰

C.《四民月令》一崔蹇

D.《農(nóng)政全書》一徐光啟

【參考答案】A

23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲，該曲是（）。

A.《桃花扇》

B.《長(zhǎng)生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯夢(mèng)》

【參考答案】B

24.14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級(jí)以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文主義,

這一思想運(yùn)動(dòng)被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)

的巨人，下列屬于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是（）。

A.委拉斯開茲

B.米開朗琪羅

C.魯本斯

D.倫勃朗

【參考答案】B

25.迪士尼是美國動(dòng)畫片的藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲29項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。其作品想象力豐富,

動(dòng)畫造型與音樂結(jié)合完滿，他攝制的作品中，為世界第一部長(zhǎng)動(dòng)畫的是（）。

A.《威利號(hào)汽船》

B.《木偶奇遇記》

C.《三只小豬》

D.《白雪公主》

【參考答案】D

26.在Word中，選定文字后，連續(xù)單擊2次“I”按鈕，結(jié)果是（）。

A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)

B.文字呈現(xiàn)加粗格式

C.文字保持原有格式

D.產(chǎn)生格式錯(cuò)誤報(bào)告

【參考答案】C

27.在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)的操作是（）。

A.復(fù)制幻燈片

B.選定幻燈片

C.刪除幻燈片

D.移動(dòng)幻燈片

【參考答案】D

28.下列選項(xiàng)中，與“學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說”邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“電商”和“微商”

B.“商人”和“晉商”

C.“浙商”和“閩商”

D.“直銷”和“銷售”

【參考答案】C

29.按照?qǐng)D形給出的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格的應(yīng)該是（）。

回⑥⑻1

A.WB.qC限D(zhuǎn).⑤

A.A

B.B

C.C

D.1)

【參考答案】B

1、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)該結(jié)束了，可晨晨的“游樂園”還沒有搭完，他跑到老師面前：“老師，我還

差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，行嗎？”老師說：“行，我等你?！币贿呎f，一邊指導(dǎo)其他

幼兒收拾、整理.....該教師的做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是()

A.創(chuàng)造性

B.獨(dú)立性

C.自主性

D.隨機(jī)性

參考答案：A

2、中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強(qiáng)，王老師每次在開展表演游戲時(shí)總讓小林扮

演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是()

A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.面向全體學(xué)生

C.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

參考答案：B

3、午點(diǎn)后，幼兒正在看動(dòng)畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲咬了她。張老師剛想問

明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視。”從教師指導(dǎo)者作用的角度來看，張老師恰

當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.幫助幼兒解決問題

B.公平對(duì)待每個(gè)幼兒

C.傾聽幼兒內(nèi)心想法

D.關(guān)注幼兒個(gè)體差異

參考答案：C

4、在中班繪畫活動(dòng)中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上，要求孩子們照著畫，李

老師看了小明的畫后，嚴(yán)厲地說：“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的，照著畫！”關(guān)

于李老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?)

A.忽視了幼兒的天性

B.忽視了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重

C.忽視了對(duì)幼兒正確引導(dǎo)

D.忽視了對(duì)幼兒特長(zhǎng)的培養(yǎng)

參考答案：B

5、某公辦幼兒園園長(zhǎng)在招生工作中徇私舞弊，尚未構(gòu)成犯罪，依據(jù)《中華人民共和國教育

法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于園長(zhǎng)()。

A.應(yīng)依法給予行政處分

B.應(yīng)依法給子行政處罰

C.應(yīng)依法追究民事責(zé)任

I).可免于追究法律責(zé)任

參考答案：A

6、幼兒園放學(xué)時(shí)，萌萌的父親臨時(shí)有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌

的父親通話確認(rèn)無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。

A.正確。家長(zhǎng)的同事可以代替接送

B.正確。教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份

C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意

D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送

參考答案：B

7、某幼兒園對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查、簡(jiǎn)單的知識(shí)測(cè)試與智力測(cè)驗(yàn)，并依據(jù)測(cè)試結(jié)果

錄取幼兒。該幼兒園的做法()。

A.正確。幼兒園擁有自主招生的權(quán)利

B.正確。有利于保證幼兒園生源質(zhì)量

C.不正確。幼兒園不得對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的測(cè)試或檢查

D.不正確。幼兒園除健康檢查外禁止任何形式的考試或測(cè)查

參考答案：D

8、公辦幼兒園教師黃某曾有輕微體罰幼兒的行為，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育，沒過多久，

黃某又再次同樣體罰幼兒。對(duì)于黃某，可由所在教育行政部門依法給予()。

A.行政處罰

B.行政處分

C.撤銷教師資格

D.刑事處罰

參考答案：B

9、五歲的平平發(fā)燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥，喂平平服了半粒。平平

果然好多了。趙老師的做法()。

A.不正確。幼兒只能吃兒童專用退燒藥

B.不正確。應(yīng)當(dāng)征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意

C.正確。老師擁有幼兒醫(yī)護(hù)與保健知識(shí)

D.正確。老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心幼兒的身體健康

參考答案：B

10、幼兒園放學(xué)后，大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍，不慎摔傷。在此過程中，

幼兒園的行為并無不當(dāng)，對(duì)此，承擔(dān)事故責(zé)任的主體應(yīng)是()。

A.晨晨

B.幼兒園

C.幼兒園及晨晨監(jiān)護(hù)人

D.晨晨的監(jiān)護(hù)人

參考答案：D

11、為了更好地滿足家長(zhǎng)們提供的幼小銜接要求，幼兒園大班教師張某在最后一個(gè)學(xué)期，以

拼音、20以內(nèi)數(shù)的加減法等作為主要教學(xué)內(nèi)容，張某的做法()

A.正確。張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B.正確。張老師有效回應(yīng)了家長(zhǎng)的要求

C.不正確。幼兒園不得教授小學(xué)的內(nèi)容

D.不正確。幼小銜接應(yīng)在入園時(shí)開始

參考答案：D

12、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是()

A.國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

B.國家的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)

C.國家的法律檢察機(jī)關(guān)

I).國家的法律檢查機(jī)關(guān)

參考答案：A

13、孫老師正在給小朋友講“愛媽媽”的故事。樂樂坐不住，偷偷地扯了一下身邊麗麗的頭

發(fā)，麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂樂，并把樂樂一人安排到角落，孫老師在教育過程中

違背了()

A.幼兒的自主性

B.教師的權(quán)威性

C.師幼的合作性

D.教育的平等性

參考答案：A

14、離園的時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)，明明的家長(zhǎng)還沒有來，也不接電話。于是蔣老師把明明

送回了家，發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將。時(shí)候，蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通。明明媽媽以

后再也沒出現(xiàn)過類似情況，這體現(xiàn)的是()(題干不完整)

A.家長(zhǎng)是教師的幫手

B.家庭教育是幼兒園教育的延伸

C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者

D.幼兒園教育是家庭教育的補(bǔ)充

參考答案：C

15、果果的媽碼給王老師送去一袋家鄉(xiāng)特產(chǎn)，請(qǐng)王老師多關(guān)照果果。王老師婉言謝絕。并表

明照顧好每一個(gè)孩子是自己的責(zé)任。下列說法與對(duì)王老師做法的評(píng)價(jià)不符的是()。

A.大廈之成,非一木之材也:大海之闊,非一流之歸也。

B.誰云交際之常,廉恥實(shí)傷:倘非不義之財(cái),此物何來？

C.心不動(dòng)于微利之誘，目不眩于五色之感。

D.一絲一粒,我之名節(jié)

參考答案：A

16、甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可是甜甜不給，丁丁就去搶，兩人推打起來。鄧

老師看見后，就走過去一把奪過玩具說：“居然還打起來了！誰都不準(zhǔn)玩了！”鄧?yán)蠋煹淖龇?/p>

0

A.正確,有利于保護(hù)幼兒人身安全

B.恰當(dāng),有利于教育丁丁尊重他人

C.不恰當(dāng),不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行

D.不恰當(dāng),不利于保護(hù)丁丁的求知欲

參考答案：C

17、關(guān)于硅谷，關(guān)于硅谷，下列說法不正確的是()

A.最早是研究和生產(chǎn)以硅基礎(chǔ)的半導(dǎo)體芯片的地方,并因此得名

B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依托，以高新技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)

C.是當(dāng)今電子工業(yè)和計(jì)算機(jī)業(yè)的王國，也是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)

D.如今已成為高科技聚集區(qū)的代名詞，世界上很多國家都在發(fā)展自己的“硅谷”

參考答案：C

18、鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉，加強(qiáng)了中國與世界其他國家的聯(lián)系，也顯示了中

國明代高超的造船技術(shù)和航海技術(shù)。下列選項(xiàng)中，鄭和下西洋到達(dá)最遠(yuǎn)的地方是()

A.東南亞一帶

B.非洲西岸和西班牙一帶

C.地中海一帶

D.非洲東海岸和紅海一帶

參考答案：D

19、年號(hào)是中國歷代帝王用以紀(jì)年的名稱，起源于漢代，為皇帝當(dāng)政的時(shí)代標(biāo)志。下列選項(xiàng)

中，年號(hào)與帝王對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是

A.貞觀一李世民

B.開元一李隆基

C.洪武一朱元璋

D.永樂一朱翊鈞

參考答案：D

20、我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)家。下列作家中，以童話、寓言創(chuàng)作為

主，影響較大的是()

A.嚴(yán)文井

B.葉圣陶

C.袁鷹

D.冰心

參考答案：A

21、“小人國”“大人國”的故事富于想象，出自18世紀(jì)英國作家斯威夫特的一部小說。這

部小說是()。

A.《海的女兒》

B.《格列佛游記》

C.《魯濱遜漂流記》

D.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

參考答案：B

22、中國古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項(xiàng)

中，不屬于中國古代兒童玩具的是()

A.七巧板

B.九連環(huán)

C.魔方

D.陀螺

參考答案：C

23、1905年8月，在孫中山的推動(dòng)下，民主革命團(tuán)體興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的骨干聯(lián)合

成立了中國同盟會(huì)。中國同盟會(huì)成立的地點(diǎn)是0。

A.中國廣州

B.日本東京

C.美國紐約

D.印尼萬隆

參考答案：B

24、下列歷史人物中，與成語“相煎何急”直接相關(guān)的是()。

A.班固與班超

B.廉頗與藺相如

C.曹丕與曹植

D.周瑜與諸葛亮

參考答案：C

25、中國畫要求“意存筆先，畫盡意在”。做到以形寫神，形神兼?zhèn)?，有圖所示畫作的作者

是()。

A.徐悲鴻

B.黃賓虹

C.齊白石

D.豐子愷

參考答案：D

26、關(guān)于Word文檔打印，下列選項(xiàng)中，說法正確的是()。

A.不可打印文檔的指定頁內(nèi)容

B.打印操作的最小單位是頁

C.文檔的屬性信息不可以打印

D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印

參考答案：B

27、Excel中的名稱框顯示D5,則當(dāng)前單元格所在的位置是()。

A.第4列第5行

B.第1列第5行

C.第4列第1行

D.第1列第1行

參考答案：A

28、下列選項(xiàng)中，與“醫(yī)生一護(hù)士”的邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“軍人”和“軍醫(yī)”

B.“教授”和“助教”

C.“校長(zhǎng)”和“教師”

D.“法警”和“警察”

參考答案：B

29、找規(guī)律填數(shù)字是項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2、

4、12、52、()、32660”空缺處的數(shù)字,正確的是()。

A.624

B.628

C.632

D.636

參考答案：B

二、材料分析題

30.下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段：

師：小嘴巴？

幼：不說話

師：小朋友們，看著黑板，黑板上是什么呢？

幼：數(shù)字9的分解。

師：很好，我們上次課學(xué)了9的分解。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?

幼：會(huì)了

師真棒!那你們一起讀一遍：9可以分為1和8,預(yù)備，起!

幼：9可以分為1和8,9可以分為2和7

師：小朋友們很棒，剛才是你們看著黑板讀，現(xiàn)在老師把黑板轉(zhuǎn)過去，你們?cè)俦骋槐?的分

解，好不好？

幼：好！

師：9可以分為1和8,預(yù)備，起！

幼：9可以分為1和8,9可以分為2和7,9可以分為3和6,9可以分為4和5,9可以分

為5和6……

師：停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領(lǐng)著大家亂背，聲音又大,

你給我小聲點(diǎn)，其他小朋友別跟著他背!重新來一遍!9可以分為1和8,預(yù)備，起！

濤濤在李老師的責(zé)備及小朋友的譏笑聲中低下了頭，其他小朋友則附和著，一起背誦起來。

【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析材料中李老師的行為。（14分）

【答案】材料中的李老師的做法是錯(cuò)誤的，不符合“育人為本”的幼兒觀。

首先，育人為本的幼兒觀強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒，幼兒正處于發(fā)

展之中，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)方式、成長(zhǎng)特點(diǎn)，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光來認(rèn)

識(shí)和看待幼兒。材料中，李老師責(zé)罵濤濤，否定濤濤的行為，沒有將濤濤看做發(fā)展中的人。

其次，育人為本的幼兒觀強(qiáng)調(diào)幼兒是獨(dú)特的人，每個(gè)幼兒身心發(fā)展的速度都各不相同，其身

心素質(zhì)的組合特征也不同。教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，做到因材施教。材料中，李老師針

對(duì)濤濤的帶領(lǐng)大家背誦的行為，只看到了他的不足，但并沒有耐心引導(dǎo)，所以，李老師沒有

把濤濤看做獨(dú)特的人。

再次，育人為本的幼兒觀強(qiáng)調(diào)幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象，幼兒在

受教育過程中并不是對(duì)教師完全盲從，而是具有在教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性和自我教育的可

能性。材料中，李老師教育教學(xué)中沒有做到正確的引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，反而灌輸數(shù)學(xué)知

識(shí)，沒有將幼兒看做學(xué)習(xí)的主體。

最后，育人為本的幼兒觀強(qiáng)調(diào)幼兒是權(quán)利的主體，要把幼兒看作與成人人格平等、具有相同

的社會(huì)地位、享有基本人權(quán)的積極主動(dòng)的、人格獨(dú)立的人。材料中李老師的語言和態(tài)度傷害

了濤濤的自尊心，沒有保護(hù)好濤濤的人格尊嚴(yán)權(quán)，所以，李老師沒有把幼兒看作權(quán)利的主體。

總之，材料中李老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了“育人為本”的幼兒觀，我們要引以為戒。

31.婉婉一歲多的時(shí)候生過一場(chǎng)大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，身體還是比較

瘦弱，語言表達(dá)不太清楚。一次，陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”，陳老師發(fā)現(xiàn)大

部分孩子都會(huì)唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演，陳老師給唱得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)

一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對(duì)婉婉說:

“你怎么總是比別人差！”接著在婉婉的額頭上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑

地看著婉婉，婉婉羞愧極了。

回到家里，婉婉大哭了一場(chǎng)。第二天，婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常

生氣，找到陳老師理論：“虧你還是老師，怎么這樣對(duì)待小孩子？”陳老師回應(yīng)道：“你家婉

婉就是比別人差，不信，你去問其他老師。”婉婉的媽媽氣得說不出話，只好找園長(zhǎng)投訴。

園長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了陳老師，要求他當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。

問題：

【題干】請(qǐng)你從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。

【答案】材料中，陳老師的教育行為是錯(cuò)誤的，不符合關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的師

德規(guī)范要求，需要我們引以為戒。

首先，陳老師沒有做到的關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊

重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，陳老師對(duì)于

婉婉唱歌跑調(diào)，記不住歌詞的問題沒有耐心指導(dǎo)，反而差別對(duì)待貼小綠花，導(dǎo)致婉婉心理受

到傷害，違背了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。

其次，陳老師沒有做到教書育人的師德規(guī)范。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘,

誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，陳老師面對(duì)婉婉唱歌跑調(diào)記不住歌詞的問題，沒有

及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，只是語言批評(píng)說婉婉比其他幼兒差，沒有做到循循善誘、耐心教導(dǎo)。

違背了教書育人的師德規(guī)范。

最后，陳老師沒有做到為人師表的師德規(guī)范。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥,

嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，陳老師在面對(duì)

家長(zhǎng)時(shí)沒有尊重合作家長(zhǎng)，沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而堅(jiān)持認(rèn)為婉婉發(fā)展較差，違背了為

人師表的師德規(guī)范。

綜上所述，陳老師的行為是錯(cuò)誤的，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。

32.眾所周知，文化是民族進(jìn)步之魂，但是對(duì)正處于社會(huì)大變革的中國來說，文化的進(jìn)步卻

是較為緩慢的，所取得的影響遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域明顯，這的確值得我們深思。不容否認(rèn)，

急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因?！翱臁背闪宋覀兩鐣?huì)生活的不變節(jié)奏，無

形中我們似乎進(jìn)入了一個(gè)以“快”來博取“價(jià)值”的時(shí)代。當(dāng)改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的

心理預(yù)期形成反差時(shí)，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。

文化浮躁的突出表現(xiàn)，就是整個(gè)社會(huì)都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富;地

方管理動(dòng)輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實(shí)肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻

苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經(jīng)營者不再誠實(shí)勞動(dòng)、誠信守諾、合法經(jīng)營……人們耐不住寂寞，

守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化

浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠(yuǎn)。

文化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應(yīng)該對(duì)社會(huì)生活的基本

價(jià)值和秩序有所堅(jiān)持，因?yàn)槲幕娜宋谋拘砸笕藗儽仨氃V諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在一個(gè)文化

底蘊(yùn)厚重的社會(huì)里，作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百姓的生活

實(shí)踐中，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個(gè)健康的社會(huì)需要為全體

社會(huì)成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。

抑制文化浮躁，首先需要夯實(shí)全民族的信仰根基。信仰既是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)民

族凝聚力的根本因素。文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。心中有明

確的信仰，我們才會(huì)“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信

仰的弱化與分散，對(duì)一個(gè)向上的民族來說是十分危險(xiǎn)的，它會(huì)使人的心靈無所皈依，會(huì)弱化

民族的奮發(fā)自強(qiáng)精神。

抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化影響中國既有的

文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)，甚至出現(xiàn)了文化

的價(jià)值迷失。今天，隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的

契機(jī)。我們要涵養(yǎng)我們的文化元?dú)?，找到民族文化的“自我”。一個(gè)文化創(chuàng)新的時(shí)代，一定

是一個(gè)充滿民族文化自信的時(shí)代。

抑制文化浮躁，無疑需要全社會(huì)的共同努力。通過良好社會(huì)氛圍的營造，讓每個(gè)人沉下心來,

積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國

社會(huì)發(fā)展凝聚共識(shí)，更加從容與自信地走向未來。一摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》

(1)【題干】文章認(rèn)為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

【答案】急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因。改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形

成反差時(shí)，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。

(2)【題干】抑制文化浮躁有何現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】文化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應(yīng)該對(duì)社會(huì)生

活的基本價(jià)值和秩序有所堅(jiān)持，因?yàn)槲幕娜宋谋拘砸笕藗儽仨氃V諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在

一個(gè)文化底蘊(yùn)厚重的社會(huì)里，作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百

姓的生活實(shí)踐中，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。

第一，抑制文化浮躁，能夠讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的現(xiàn)象中守住我們的信仰，讓我們心靈有所歸

依，強(qiáng)化民族的奮發(fā)自強(qiáng)精神。

第二，抑制文化浮躁，可以提升我們民族文化的自信心，讓我們涵養(yǎng)文化元?dú)猓业矫褡逦?/p>

化的自我，打造充滿民族文化自信的時(shí)代。

第三，抑制文化浮躁，可以營造良好的社會(huì)氛圍，讓我們沉下心，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)個(gè)

人的創(chuàng)造力和想象力，全社會(huì)凝聚中國社會(huì)發(fā)展的共識(shí)，更加從容自信的在走向未來。

33.晨練時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習(xí)，又提供了很多輔

助材料，孩子們以自己搬物過橋(平衡木)回河對(duì)面新家。

幾分鐘后，鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道：“看我的”，說完在矮平衡木跳躍動(dòng)作，

差點(diǎn)摔下來，引起周圍小朋友喝彩。李老師見狀說：“小心點(diǎn)，快下來?！彼缓孟聛?，鵬鵬

和軒軒把高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看到后把他們抱下來，并說：“這

樣容易摔跤的?！?/p>

晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼翼走過平衡木，喊著：“老師，看我?！崩?/p>

師趕緊過去陪她一起走。

操場(chǎng)邊有五個(gè)孩子不停東張西望，每次輪到時(shí)又排到隊(duì)后面，但老師沒發(fā)現(xiàn)。

從教師觀的角度，評(píng)析李老師的行為。

【參考答案】李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀：

(1)幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者;

(2)幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者;

(3)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者；

(4)幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。

(5)幼兒教師是幼兒健康心理的培育者；

34.材料分析題

開學(xué)初中(2)班來一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個(gè)月發(fā)現(xiàn)，他不愿與小朋友交

往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)語言交流和表達(dá)方面低于同齡水平。劉老師與家長(zhǎng)溝通了解到，

長(zhǎng)期和奶奶生活一直，爸媽不在身邊。

接下來一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞仔細(xì)觀察并多次家訪，還去醫(yī)院專業(yè)人士咨詢回來后與父母

溝通，并建議去專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)測(cè)，同時(shí)各活動(dòng)中引導(dǎo)交朋友，做游戲。

通過評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)存在發(fā)展遲緩問題，專業(yè)人士擬定矯治方案。在老師家長(zhǎng)配合下，方案得以

實(shí)施。

【參考答案】行為是正確的。

(1)愛崗敬業(yè)。

(2)關(guān)愛學(xué)生。

(3)終身學(xué)習(xí)。

(4)為人師表。

(5)教書育人。

35.材料分析題

木星上的知識(shí)之光

之前我們?cè)岬?，小孩子的感知機(jī)制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用

一個(gè)具體的例子來說明這一點(diǎn)。

1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時(shí)

候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運(yùn)

動(dòng)的，但這種運(yùn)動(dòng)的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對(duì)象并不代表他明白這是怎么

一回事，也許就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶蠲髁恋男切侵唬宰钗恕?/p>

伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)小圓圈。這意味著這個(gè)“光

點(diǎn)”很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體。伽利略一定見過一個(gè)人提著燈籠慢慢走近他的場(chǎng)景。

在遠(yuǎn)處，這個(gè)燈籠看上去就像是一個(gè)沒有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個(gè)點(diǎn)慢慢變大，就成了

具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時(shí)的這個(gè)光

點(diǎn)想象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并沒有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是在

木星這個(gè)白色圓圈的背景里，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現(xiàn)來了，這些小黑點(diǎn)都沿著

直線穿過這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點(diǎn)

到達(dá)白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會(huì)變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對(duì)比。之后，小黑點(diǎn)

會(huì)繼續(xù)沿著直線運(yùn)動(dòng)，但是會(huì)慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運(yùn)動(dòng)。當(dāng)它回到白色

圓圈的邊緣時(shí)，就會(huì)完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。

這里，我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是

如何解釋他通過望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認(rèn)為木星是一個(gè)球形的物體，并且有不少較

小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周期運(yùn)動(dòng)。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一

個(gè)小黑點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運(yùn)動(dòng)，周期約為

30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現(xiàn)：他“看”到了天空中的第二個(gè)地球，

并且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著。我們給“看”加上引號(hào)，是為了提醒讀者：伽利略“感知”這個(gè)

天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時(shí)刻，是他對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺發(fā)生了改變，因?yàn)?/p>

達(dá)到他的視網(wǎng)膜的光線沒有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點(diǎn)（或者說是小

黑點(diǎn)，這取決于這個(gè)點(diǎn)到底在木星的哪個(gè)位置）之間建立起類比關(guān)系是伽利略的天才之見一

一一位智者的“遠(yuǎn)見”。

就算其他人也有一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，就算他們花幾個(gè)星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星，也并不意

味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個(gè)年代，“月亮”這個(gè)詞僅

僅被用來特指一個(gè)物體。沒有任何一個(gè)活著的人敢想象兩個(gè)或者更多的''月亮"。如果有人

膽敢這么想，那簡(jiǎn)直就是自取滅亡：只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因?yàn)樘岢鲇钪嬷羞€

有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過類比

大膽地想象出好幾個(gè)月亮來，雖然這個(gè)類比對(duì)當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人來講都顯得十分可笑，畢竟，

這個(gè)類比是把我們的世界（對(duì)當(dāng)時(shí)的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞）和一個(gè)小

到不能再小的光點(diǎn)連結(jié)起來了。這個(gè)類比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人們接受

了宇宙中存在多個(gè)“地球”的可能性，因?yàn)槟拘蔷涂梢员槐茸髁硪粋€(gè)地球。接下來人們又接

受了宇宙中可能有許多個(gè)月球，并稱其為衛(wèi)星?！靶l(wèi)星”這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任

何一個(gè)天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個(gè)圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星。

伽利略將自己所熟悉的地球上的場(chǎng)景，也就是一個(gè)或幾個(gè)物體圍繞一個(gè)中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象

通過類比復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個(gè)大的物體轉(zhuǎn)，這是前人都沒

有想到過的。他的天才之處在于將整個(gè)希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認(rèn)為我們頭

頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個(gè)真實(shí)存在的空間。

這個(gè)空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，

因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，伽利略對(duì)木星及其衛(wèi)星的

大小一無所知。當(dāng)然了，他可以猜測(cè)木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測(cè)，因?yàn)?/p>

他能看到的僅僅就是小光點(diǎn)罷了。對(duì)他來說，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)帕多瓦那么大，也

可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實(shí)在的地球和

月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星之間的，盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又實(shí)

在的物體。

伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢?

因?yàn)榭ㄜ囘@個(gè)范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事

是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀

察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

那么我們?cè)谫だ缘陌l(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個(gè)類比到另一個(gè)類

比的認(rèn)知飛躍呢?小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著

的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯(lián)系起來時(shí)所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的

地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來時(shí)所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢?小孩

子正確叫出一個(gè)物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，二者是否

同出一轍?在此我們暫不深究以上問題，但我們已經(jīng)播下了這些問題的種子。接下來需要更

細(xì)致地研究那些最常見的范疇的細(xì)微之處，才能深入探究這些問題的答案。

36.劃線句子中“看”的意思是什么？

【參考答案】"看'’在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠(yuǎn)鏡觀察的基礎(chǔ)上加以思

考，通過類比、想象獲得認(rèn)知飛躍。"看”是伽利略所看到的類比。更重要的是，伽利略通過

類比大膽地想象，獲得認(rèn)知飛躍。

37.伽利略的發(fā)現(xiàn)玩具與卡車的歸類有何異同。

【參考答案】伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對(duì)玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在

于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認(rèn)知飛躍;伽利略發(fā)現(xiàn)所做的屬于復(fù)雜認(rèn)知飛躍。

相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體

被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

三、寫作題

38.一位擅長(zhǎng)畫荷花的藝術(shù)家說：“畫荷花不一定