課題Grade7Unit7Howmucharethesesocks?課時1課型閱讀課教學目標要求：通過聽錄音，能順利朗讀短文，并說出短文中新單詞和短語的意思。通過小組合作，能讀懂短文，正確填寫價簽并歸納出一些廣告中常用的句型。通過小組合作，能流利朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容獨立完成2c。1.設置的依據(jù)：根據(jù)《課標》要求，能正確朗讀課文，讀懂短文并抓住大意。2.教材分析：本單元主要以購物為主線，以服裝店的促銷廣告所展開的一系列學習活動。3.學情分析：本節(jié)課是閱讀課，七年級學生由于詞匯量不夠，不能很好地獨立閱讀短文獲取信息，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學習困難生，培養(yǎng)學生的團隊意識，使各層次的學生都有所收獲。評價任務的設計：讀一讀and寫一寫：跟讀并完成英漢互譯讀一讀and寫一寫：朗讀后填寫價簽讀一讀and寫一寫：朗讀完成2c.設計意圖：檢測目標1檢測目標2檢測目標3教學設計學習目標學習活動評價標準教師活動目標達成情況反思與評價一、通過聽錄音，能順利朗讀短文，并說出短文中新單詞和短語的意思。。二、通過小組合作，能讀懂短文，正確填寫價簽并歸納出一些廣告中常用的句型。，三、通過小組合作，能流利朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容獨立完成2c。1.跟讀短文，注意語音語調(diào)正確朗讀并鞏固新單詞和短語。2.評價任務：寫一寫：英漢互譯衣服______商店_____男孩_______價格_____一雙____sell______sale_______all______Mr.________以非常好的價格___________對于男孩們來說__________紫色的裙子_________大甩賣_____組長領讀短文，共同歸納重點句型。Comeandbuyyourclothesatourgreatsale.Wesellallourclothesatverygoodprices.Doyoulike/need…?Forgirls,wehaveskirtsinpurpleforonly$20.CometoMr.Cool’sClothesStorenow!2.完成2b.評價任務：填寫價簽。組員自己再讀短文，獨立填寫價簽。greensweaters______yellowsweaters________blacktrousers__________Purpleskirts________jackets____________blackshoes_________socks_____________shorts________組內(nèi)成員onebyone朗讀課文，選出朗讀發(fā)音最準確，朗讀最流利的一名。評價任務:每組選派一名代表朗讀課文，選出發(fā)音最準確，朗讀最流利的一組。組員獨立完成2C。評價標準：能正確完成英漢互譯評價標準：正確歸納重點句型。正確填寫價簽評價標準:發(fā)音正確，朗讀流利。正確完成2c.1.巡視輔導，確定學生能正確完成試題。1.調(diào)查評價結果，決定是否繼續(xù)下一內(nèi)容。巡視，確定學生朗讀標準、流利。確定學生正確填寫2c.作業(yè)/拓展完成《基礎訓練》第四課時習題。設計說明：1.理念：基于課程標準，追求目標—教學—評價的一致性，以評價驅(qū)動教學，有效落實國家課程,實現(xiàn)有效教學。2.內(nèi)涵：(1)既定教學目標、課中學習目標及評估目標三者內(nèi)容上的同一性(2)教學目標、學習方法、評估工具三者本質(zhì)上的同一性3.基本程序與原則：以“教學效益”為緯線，“教師的教學哲學、智慧與能力”為經(jīng)線，遵循“教—學—評一致性”，處理好三個程序：制定學習目標（回答：什么最值得學習）——設計課堂評價（回答：如何證明實現(xiàn)了目標）——選擇教學策略（回答：怎樣安排教學活動幫助達標）。4.構成：包括四部分：（1）學習目標的設置（2）評價任務的設計（3）教學設計（4）作業(yè)/拓展設計。5.操作方法：首先，確立清晰的學科目標。依據(jù)制定目標的三個依據(jù):課標在哪里？——回答：學生需要學什么？文本在哪里？——回答：學什么最有價值？學生在哪里？——回答：學生學習的起點是什么？通過一系列的目標具體化技術,制定出準確、清晰、可測量的學習目標。其次，設計基于目標的評價任務。明確目標之后，教師就應該設想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學生目標達成的程度”，了解學生已經(jīng)學習到了什么，離預設的目標還有多遠，以便于自己作出基于證據(jù)的教學決策。第三，規(guī)劃基于目標的教學過程。即如何在教學過程中落實上述的評價任務，以便于學生有更好的表現(xiàn)，同時也便于自己不斷了解學生的目標達成情況。這樣既體現(xiàn)基于課程標準的教學、以學定教、目標導向教學等思想，也體現(xiàn)了教學與評價二合一的思想。第四，實施規(guī)劃好的教學過程。這一環(huán)節(jié)最關鍵的問題有三個：一是自始至終把目標當作一節(jié)課的靈魂，教學的關鍵行為都應指向目標的達成；二是把教的過程當作評的過程，不斷了解學生學到了什么，不斷作出后續(xù)基于證據(jù)的教學決策；三是處理好預設與生成的問題。第五，布置基于目標檢測的有效作業(yè)。在設計、實施教學的基礎上，進一步地思考作業(yè)的問題，如，布置的作業(yè)是檢測什么目標的，與目標相匹配的作業(yè)是什么樣的，如何反饋作業(yè)結果才能促進學生的后續(xù)學習等。第六，撰寫教學反思與評價。通過思考總結教學過程中的成功之處、不足之處、教學機智等，以寫促思，以思促教，實現(xiàn)專業(yè)成長?；跇藴实膭?chuàng)新教學設計學校：________________________________________年級：________________________________________班級：__________________________