慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年做一名學(xué)生最喜歡的教師教師節(jié)演講收拾做一名學(xué)生最愛慕的教師教師節(jié)演講

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、教師們：

大家好！今天我演講的題目是《做一名學(xué)生最愛慕的教師》。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水灌溉、用心血滋潤(rùn)。只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品行和素質(zhì)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，惟獨(dú)對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最愛慕的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才干對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最愛慕的教師，上學(xué)生最愛慕的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。不經(jīng)意間，九年的時(shí)光在平庸和安寧中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說自己有多么地愛慕這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平庸和樸素中，我依然堅(jiān)守著自己教書育人的允諾。因?yàn)槲伊?xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我愉快與痛苦的根源。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最愛慕的教師。那么，如何成為學(xué)生最愛慕的教師呢？

我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師教誨他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建造?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在囫圇教誨過程中，倘若我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教誨就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，碰到有的學(xué)生不愉快，我會(huì)把他叫到跟前，暴躁咨詢;偶爾碰到學(xué)生值日不仔細(xì)，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的.學(xué)生長(zhǎng)進(jìn)了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，拾起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的學(xué)生……我看過這樣一句話：教誨無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

第二，是教師能夠以寬闊的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛宛若陽(yáng)光普照大地，宛若雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要彌漫愛，學(xué)生們絕對(duì)會(huì)愛慕。“疼愛自己孩子的是人，愛慕別人孩子的是神?！痹谝淮闻c家長(zhǎng)的交談中我得知我們班的孫慧陽(yáng)學(xué)生是單親家庭的孩子，平時(shí)穿的衣服都是學(xué)生們拿的，我就異常擔(dān)心他，我發(fā)現(xiàn)他上課注意力不擴(kuò)散，總是走神，下課也不太跟學(xué)生們玩，我就和他談心，我握住他的手噓寒問暖“你的臉怎么都皴了，早上洗完臉要抹油?！薄疤炖淞艘啻c(diǎn)衣服”等等，上課我存心讓他回答問題并給于決定和表?yè)P(yáng)。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜歡，當(dāng)我們面向?qū)W生時(shí)，尤其是那些好似充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，倘若能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后誠(chéng)摯地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期待和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地發(fā)明條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱情地歡迎每個(gè)學(xué)生的極小長(zhǎng)進(jìn)。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他愛慕孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的愉快與心痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才干贏得學(xué)生的相信與恭敬。

教誨是一種潤(rùn)物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其天然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的發(fā)明……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)