第頁共頁特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案(十一篇)特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇一1、深化分析^p校史校情和平鎮(zhèn)中心小學(xué)建于1958年，是一年農(nóng)村小學(xué)學(xué)區(qū)包括解放村、和平糧庫、和安村及北平村的一局部，2024年晉升為黑河市一類校、2024年晉升省一類校，我們把學(xué)校的特色建立定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的根底上，重點(diǎn)在六個(gè)方面進(jìn)展了探究了嘗試，一是讀書活動(dòng)，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學(xué)科互動(dòng)教學(xué)，五是主題讀書活動(dòng)，六是校園文化建立。2、充分挖掘校內(nèi)外資一方面充分利用領(lǐng)導(dǎo)資。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，屢次向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教論證，尋求創(chuàng)立工作策略。讓我們認(rèn)識(shí)到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先表達(dá)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。另一方面廣泛發(fā)動(dòng)老師參與。我們向全體老師、校友、家長、社會(huì)各界廣泛征求特色學(xué)校創(chuàng)立的意見和建議。我校少先隊(duì)于2024年就已經(jīng)進(jìn)展了一系列體驗(yàn)教育活動(dòng)，如馬寅初小分隊(duì)等活動(dòng)。已獲得一定的成效。我們將在原有的根底上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗(yàn)教育的實(shí)驗(yàn)研究，形成少先隊(duì)體驗(yàn)教育特色活動(dòng)系列，然后再在課外活動(dòng)領(lǐng)域全面進(jìn)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)的探究;在學(xué)科教學(xué)方面，我校在英語學(xué)科中于率先進(jìn)展了“互動(dòng)式學(xué)習(xí)研究”，學(xué)生學(xué)得很投入。在課堂教學(xué)中突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動(dòng)關(guān)系，老師、教材與學(xué)習(xí)者動(dòng)態(tài)互補(bǔ)。最后大家達(dá)成共識(shí)，我們的特色目的定位在體驗(yàn)學(xué)習(xí)上。3、多方尋求理論支撐。我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講，任何學(xué)習(xí)都是一種體驗(yàn)的過程。但是，體驗(yàn)更強(qiáng)調(diào)通過詳細(xì)的“做”來到達(dá)個(gè)體行為改變的目的，是以經(jīng)歷為根底，對(duì)經(jīng)歷的一種升華。當(dāng)時(shí)的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對(duì)由老師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識(shí)的單一的教育方式。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)加以分析^p研究。在學(xué)科教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理論與研究”這一課題，是想在心理學(xué)研究、德育工作研究的根底上在課堂教學(xué)、少先隊(duì)工作中進(jìn)一步嘗試探究，使我們的學(xué)生通過“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”克制當(dāng)前學(xué)習(xí)的弊端，全面進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)。4、建章立制，保障有力教育局正式發(fā)文后，我們的方向更明了，也更加深化地意識(shí)到了，新時(shí)期學(xué)校要長足開展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)立規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)立要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目的的重建，也意識(shí)到了如何來進(jìn)展環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識(shí)越深化，越修改方法、策略也越多，制定了比擬完善的施行方案，向教育局申報(bào)。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)立本身就是一個(gè)完善的過程。在創(chuàng)立過程中，我們以科研為抓手，承當(dāng)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》課題，課題的施行對(duì)象為全體學(xué)生，著眼于全體學(xué)生綜合才能的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得，以開放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、開展為主線，構(gòu)建了以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)形式，具有較強(qiáng)的前瞻性和理論意義，為小學(xué)新課程的施行提供了可資借鑒的良好范例。該課題研究將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和打破口，讓學(xué)生在開放、互動(dòng)的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問題探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與目的的多元整合，并在理論層面上進(jìn)展了深化的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探究。通過課題組的不斷努力《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》工作于2024年五月份正式完畢各項(xiàng)研究工作，并于六月份上報(bào)黑河市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并于2024年九月份正式結(jié)題驗(yàn)收通過，先后有四人次被評(píng)為黑河市教育科研骨干，十余篇論文獲獎(jiǎng)。創(chuàng)立工作得了顯著的成效，既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時(shí)，用體驗(yàn)的方式在課堂和綜合理論活動(dòng)中開展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感;又提升了老師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)形式值。1、扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，根據(jù)我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書活動(dòng)中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將80首詩詞連同小學(xué)生一日標(biāo)準(zhǔn)印刷成冊(cè)，下發(fā)給學(xué)生，人手一本。每天一首詩詞，體驗(yàn)古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力;每天一條標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。如今每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、老師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一局部，成為師生自覺意識(shí)和行為，拓展了課堂教學(xué)，進(jìn)步了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動(dòng)，我校幾年來把讀書活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室;“兩有”即師師有書看，生生有書讀?！皟杀ＷC”保證讀書時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課;保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤催促;“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書活動(dòng)與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動(dòng)開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。新民小學(xué)在開展讀書活動(dòng)中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購置一本課外讀物放在班級(jí)的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書寫合適學(xué)生實(shí)際的讀書筆記，如今高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)15冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長讀、老師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氣氛，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。2024年10月17日，以我校三至六年級(jí)學(xué)生為主的特色建立工作展示團(tuán)隊(duì)共80人參加了五大連池市教育局舉辦的特色成果展示活動(dòng)，充分展現(xiàn)了近一年來我校在特色建立方面獲得的成果，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動(dòng)。組織學(xué)生齊跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)展青年長拳表演，場面壯觀、氣氛熱烈。老師和學(xué)生共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。開設(shè)了體育特長生培養(yǎng)的新機(jī)制，按照季節(jié)的特點(diǎn)創(chuàng)辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng)，由體育老師何文濤擔(dān)任輔導(dǎo)老師每周二定期開展活動(dòng)，做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能進(jìn)步相結(jié)合，一定程度上促進(jìn)了體育特色建立的開展力度。3、開展“三帶”活動(dòng)，針對(duì)我校與校之間開展不平衡的實(shí)際，我們采取強(qiáng)校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。在幫扶活動(dòng)中，實(shí)行自主結(jié)對(duì)，對(duì)口支援、優(yōu)勢互補(bǔ)，到達(dá)了互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的，融洽了互相關(guān)系，構(gòu)建了和諧美妙的校園。4、開拓第二課堂，滿足學(xué)生開展的不同需求。低年級(jí)開設(shè)《我愛泥塑》、高年級(jí)開設(shè)《學(xué)學(xué)剪窗花》校本課程。成立美術(shù)興趣活動(dòng)小組，由學(xué)生自主進(jìn)展選擇，有效地開展了學(xué)生個(gè)性特長，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手理論的才能。音樂和體育成立了訓(xùn)練隊(duì)，設(shè)立專職老師、開拓專門場所、建立專項(xiàng)制度，做到培養(yǎng)特色化，活動(dòng)經(jīng)?；逃龑I(yè)化，效果最大化。少先隊(duì)成立了“馬寅初小分隊(duì)”，定期開展方案生育宣傳教育活動(dòng)，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。本學(xué)期，和平鎮(zhèn)中心小學(xué)在中心校校長余國安的暢導(dǎo)下，改變了以往在特長生培養(yǎng)方面借鑒、模擬的做法，在認(rèn)真分析^p學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件和師資真實(shí)程度的根底上，結(jié)合地域特點(diǎn)進(jìn)展合理謀劃，走出了一條具有濃郁農(nóng)村特色，符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的一條新路子，并且在特長培養(yǎng)活動(dòng)中，做到了定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定目的、定效果，使學(xué)生的特長培養(yǎng)步入了正規(guī)化的新軌道。本學(xué)期重點(diǎn)組建了四個(gè)特點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)，一是器樂班，以豎笛演奏為主，裝備專職輔導(dǎo)老師一人，學(xué)生45人;二是繪畫特長班，裝備專職美術(shù)老師一個(gè)，學(xué)生36人，三是書法培訓(xùn)班，裝備專職書法老師一人，學(xué)生25人，四是籃球特長班，裝備專職教練一名，學(xué)生16人。根據(jù)各自的特點(diǎn)，編排了固定的上課時(shí)間，每周一和周四下午為器樂班活動(dòng)時(shí)間，每周三為繪畫特長班活動(dòng)時(shí)間，每周二下午為籃球特長班活動(dòng)時(shí)間，每周五那么為書法培訓(xùn)班活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校把相關(guān)活動(dòng)時(shí)間作為固定課內(nèi)容，要求輔導(dǎo)老師和學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)照時(shí)間規(guī)定執(zhí)行，并由教誨處和少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)展定期和不定期抽查，確?；顒?dòng)開展落到實(shí)處，防止出現(xiàn)走過場，擺花架子現(xiàn)象的發(fā)生，并力爭通過一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行到達(dá)學(xué)生特長有明顯進(jìn)步、藝術(shù)表現(xiàn)力明顯增強(qiáng)，并可以在各級(jí)各類藝術(shù)競賽中獲得最優(yōu)效果。5、開展好校園文化特色創(chuàng)立活動(dòng)。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，成立了相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動(dòng)手參與到其中來，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)步隱性課程的教育功能。全面加強(qiáng)學(xué)校特色建立步伐，以創(chuàng)立特色一流、特長突出、管理科學(xué)、開展有序的省級(jí)一類小學(xué)為目的，全力推進(jìn)學(xué)校的特色建立。近日，學(xué)校以“彰顯班級(jí)文化建立，營造安康開展平臺(tái)”為主題，全力推進(jìn)班級(jí)文化建立，力求通過班級(jí)文化建立的拓展和深化，為學(xué)生營造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷進(jìn)步班級(jí)文化建立的檔次和程度。班主任在班級(jí)文化建立過程中，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建立的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生可以成為班級(jí)文化建立的小主人和生力軍。班主任與全體學(xué)生一起動(dòng)手參與布置，表達(dá)了師生平等共同開展的美妙愿望。通過三天的緊張活動(dòng)，各班級(jí)逐步形成了班班有主題、室室有特色的目的，從而為學(xué)生成長提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。6、加大英語互動(dòng)教學(xué)的特色創(chuàng)立。以英語學(xué)科的互動(dòng)教學(xué)為根底逐步形成英語教學(xué)的特色，一是在互動(dòng)方面，二是在標(biāo)準(zhǔn)朗讀方面，三是在教學(xué)形式方面，四是在小組合作自學(xué)方面。在教學(xué)樓走廊墻壁，定期展示學(xué)生藝術(shù)作品。建立文體活動(dòng)展室，及時(shí)展示學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作成果，豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)步學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能和程度。展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，前來參觀的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已。藝術(shù)活動(dòng)的開展，不但完善了學(xué)校課程體系，擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的開展了學(xué)生的特長。1、領(lǐng)導(dǎo)重視真抓實(shí)干。特色學(xué)校的創(chuàng)立離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)立既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否那么將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)立工作必須是一把手工程，否那么推動(dòng)的力度很難保障。2、專家引路科研同行。由于創(chuàng)立特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和理論問題值得進(jìn)一步研究和討論，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)立工作并獲得實(shí)效。3、圍繞特色全員參與。特色學(xué)校創(chuàng)立工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來方案、施行、總結(jié)、反思、改良。創(chuàng)立特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力施行，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。4、理論反思不斷調(diào)整。創(chuàng)立的過程本身是一個(gè)不斷理論反思的過程，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改良，不斷地開展。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇二回憶20xx—20xx學(xué)年度，我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開展特色創(chuàng)立工作，在詳細(xì)理論中，遇到了很多問題，克制了很多困難，獲得了明顯成績，積累了不少經(jīng)歷，在享受到成功快樂的同時(shí)，也備感創(chuàng)立的艱辛。我們深深體會(huì)到，創(chuàng)立特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措?，F(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。我們給學(xué)校的特色開展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的根底上，充分利用校本資，深化挖掘校本潛力，靈敏運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，表達(dá)小中見大，平中見奇，以廣闊小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)立活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)立工作。根據(jù)縣中小學(xué)創(chuàng)立特色學(xué)校工作施行方案的精神，我校于2024年3月，正式申請(qǐng)創(chuàng)立“文化校園、活力校園”為打破口，積極探究硬筆書法與施行素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的詳細(xì)做法是：1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排硬筆書法容為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地理解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由盧校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《鋼筆楷書練習(xí)》為校本教材。全校開展書法學(xué)習(xí)，組建書法興趣小組，進(jìn)步學(xué)生的書寫根本功。全力構(gòu)建和諧校園。2、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，全力保證硬筆書法效果為確保硬筆書法練習(xí)效果，我們保證學(xué)生每天練習(xí)半小時(shí)。此外，每周如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對(duì)精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、節(jié)儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。3、制訂多項(xiàng)管理措施，確保活動(dòng)深化持久開展為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開展，學(xué)校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，制訂了《硬筆書法工程施行方案及考級(jí)方法》，定期對(duì)各班的硬筆書法活動(dòng)情況予以催促、檢查、評(píng)估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對(duì)寫的好的學(xué)生張榜公布并予以獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的熱情。4、特色鼓人心，書法結(jié)碩果硬筆書法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了學(xué)生的書寫才能，啟迪了他們的心智。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅進(jìn)步了學(xué)生的書寫程度，也進(jìn)步了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。兩年來，我校先后有十多名學(xué)生獲縣級(jí)書法比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習(xí)》校本課程。由于活動(dòng)富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會(huì)的好評(píng)。1、受學(xué)生考試成績上下的影響，個(gè)別老師對(duì)硬筆書法的認(rèn)識(shí)還不夠到位，認(rèn)為只要把班級(jí)學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。2、由于我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此屢次活動(dòng)的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。我們深化體會(huì)到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)立離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)立既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否那么將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)立工作必須是一把手工程，否那么推動(dòng)的力度很難保障。2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)立特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和理論問題值得進(jìn)一步研究和討論，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)立工作并獲得實(shí)效。3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)立工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來方案、施行、總結(jié)、反思、改良。創(chuàng)立特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力施行，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)立的過程本身是一個(gè)不斷理論反思的過程，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改良，不斷地開展。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇三xx區(qū)與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)平衡開展促進(jìn)工程”簽約啟動(dòng)暨集中培訓(xùn)會(huì)的圓滿舉行，標(biāo)志著該項(xiàng)工作的全面啟動(dòng)。該項(xiàng)工程旨在打造我區(qū)46所名校和100名名老師的三年期系統(tǒng)工程。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建立的路上。一年過去了，我們獲得了很大的收獲，也有一些體會(huì)，詳細(xì)總結(jié)如下：20xx年8月，xx區(qū)與北京師范大學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)平衡開展促進(jìn)工程”簽約啟動(dòng)暨集中培訓(xùn)會(huì)的圓滿舉行，標(biāo)志著該項(xiàng)工作的全面啟動(dòng)。我校有幸作為基地校，從此走在了特色建立的路上。我校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長牽頭的學(xué)校特色建立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在這期間，我們經(jīng)過了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、初步撰寫特色方案、向?qū)＜覅R報(bào)、實(shí)驗(yàn)校長“游學(xué)培訓(xùn)”、專家進(jìn)小店通識(shí)培訓(xùn)、赴北京掛職鍛煉、校長論壇等，真正讓我們經(jīng)歷了一場頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設(shè)計(jì)到特色理論，全過程領(lǐng)略了名校長和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對(duì)我們當(dāng)前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無疑起到了至關(guān)重要的作用。經(jīng)過為期一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和理論，我們經(jīng)過了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、初步撰寫特色方案、向?qū)＜覅R報(bào)、實(shí)驗(yàn)校長“游學(xué)培訓(xùn)”、專家進(jìn)小店通識(shí)培訓(xùn)、赴北京掛職鍛煉、校長論壇等一系列活動(dòng)，真正讓我們經(jīng)歷了一場頭腦洗禮和視野沖擊，從頂層設(shè)計(jì)到特色理論，全過程領(lǐng)略了名校長和名校的風(fēng)采，讓我感到收獲頗豐，對(duì)我們當(dāng)前打造特色學(xué)校的促進(jìn)工程無疑起到了至關(guān)重要的作用。我校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，按照促進(jìn)工程的要求，成立了以校長牽頭的學(xué)校特色建立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過專家引領(lǐng)，確立了學(xué)校特色建立定位，按時(shí)完成了作業(yè)任務(wù)；與此同時(shí)，我們還進(jìn)展了廣泛的意見征求和宣傳工作，圍繞特色建立，使學(xué)校全體教職工對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化的認(rèn)識(shí)都有了新的進(jìn)步。就像專家說的：人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會(huì)，所以文化便是公民社會(huì)最重要的粘合劑，學(xué)校文化也亦如此，一位教育家曾經(jīng)說過：“我們可以用數(shù)學(xué)去改變世界，但是我們只能用感動(dòng)改變我們自己?！闭沁@種感動(dòng)，學(xué)校全體教職員工包括學(xué)生家長根本達(dá)成共識(shí)，按照學(xué)校的整體施行方案，全面推進(jìn)我校的讀書圓夢特色建立。1、以特色建立為抓手，為學(xué)校開展理清思路，明確方向。我們?cè)趨⒓优嘤?xùn)和學(xué)習(xí)后，不斷明晰的一個(gè)道理。為此，學(xué)校不但參加了教育局組織的各項(xiàng)輔導(dǎo)工作，學(xué)校自己也組織了老師前往五一路、河北人才學(xué)校進(jìn)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，考察學(xué)校特色開展的理論和理論問題，不斷明確學(xué)校和老師在特色開展工作中應(yīng)該努力的方向，在特色建立的道路上不斷地探究和理論著。經(jīng)專家把脈指導(dǎo)，我校領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真開展學(xué)校特色建立方案的意見征求、起草和修改工作。在形成方案過程中，大家集思廣益，針對(duì)學(xué)校已經(jīng)開展的工作和存在的問題進(jìn)展有針對(duì)性的整合和梳理，不斷明確工作思路，我們將我校確定為讀書圓夢的辦學(xué)特色，圍繞這個(gè)方案，進(jìn)展了頂層設(shè)計(jì)修正，調(diào)整了學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”，重新梳理了學(xué)校的辦學(xué)理念和工作目的。使特色施行方案逐步形成。2、圍繞學(xué)校特色文化建立，全面開展學(xué)校工作。我們從確定讀書圓夢特色學(xué)校確立之時(shí)起，就著手開場配套建立，從方案中要求的內(nèi)容到學(xué)校校園環(huán)境布置，都圍繞著這個(gè)主題，我們?cè)陧樌瓿蓸?biāo)準(zhǔn)化建立驗(yàn)收的同時(shí)，全力打造了學(xué)校圖書館，將全部藏書進(jìn)展電子化管理，每位師生都制作了圖書借閱證，裝備了電子圖書24000余冊(cè)。環(huán)境布置也得到了大力度的投入，整體相貌得到了進(jìn)一步的改觀。我們以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，營造書籍文化課堂，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量，圍繞學(xué)校教育教學(xué)的這個(gè)中心工作，開展經(jīng)典誦讀和讀書文化展示，印制了低、中、高年級(jí)讀書活動(dòng)的校本教材，在共讀書目的根底上，籌備開展學(xué)校課本劇展演。我們還要求每班都制定本班的班級(jí)讀書圓夢方案，每班建立圖書角，建立自己的讀書園地，建立班級(jí)讀書課代表或讀書委員會(huì)，以班級(jí)特色促進(jìn)我校讀書特色的百花齊放。促進(jìn)工程自施行以來，尤其是我校確定了讀書圓夢特色建立方向以來，全體教職員工在學(xué)校的整體工作中出現(xiàn)了目的明確，干勁十足的良好態(tài)勢，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教工正在感受一種校園文化建立的熏陶，從校園文化、班級(jí)文化、課堂建立等方面都有了變化，將讀書圓夢的特色創(chuàng)立能自覺運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，大家都對(duì)學(xué)校特色教育越來越趨同，從工作的出發(fā)點(diǎn)到工作理論上都在積極地探究如何施行、如何評(píng)價(jià)的問題，可以明顯地感覺到，全體老師正在消化和吸收，進(jìn)展內(nèi)化。一些老師在積極地進(jìn)展轉(zhuǎn)變，從學(xué)校的日常工作中可以看到師生關(guān)系、家長與老師關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系上的轉(zhuǎn)變。1、繼續(xù)完善特色建立的工作方案，并大力推進(jìn)方案的施行。我校的特色建立方案，如今總體感覺是比擬可行的，尤其是目的任務(wù)這一局部是鼓舞人心的，但是在施行措施方面還是存在一些差距，還有很多工作需要去做，還需要進(jìn)展進(jìn)一步去完善和修改，也需要在實(shí)際做中進(jìn)展及時(shí)修正，特別是將現(xiàn)有的工作與特色方面進(jìn)展有機(jī)的對(duì)接，是我們要下大功夫去完成的任務(wù)。2、進(jìn)展書香課堂的建立。要圍繞讀書圓夢，不斷進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能、表達(dá)才能、審美才能、道德素質(zhì)、文明素質(zhì)等，這就需要我們將方案落實(shí)在課堂。首先，我們積極探究閱讀和充滿活力的課堂教學(xué)要有機(jī)結(jié)合，讓閱讀融入課堂、讓閱讀提升課堂、讓閱讀延伸課堂，制定相關(guān)措施，結(jié)合課題研究，拿出管理和考核方面的課堂教學(xué)要求；要將學(xué)校閱讀課真正納入到學(xué)校的校本課程，繼續(xù)完善校本教材和各班級(jí)施行方案，加強(qiáng)檢查和考核。3、通過豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)步學(xué)生的讀書興趣，多為學(xué)生建立展示的平臺(tái)，大力引導(dǎo)老師、學(xué)生多讀書、讀好書，讓學(xué)生通過班級(jí)共讀、師生共讀、親子共讀等方式，不斷汲取文化和知識(shí)，不斷豐富自己的內(nèi)涵，讓讀書真正成為大家的一種習(xí)慣，努力培養(yǎng)有文化、懂禮貌、會(huì)交流、能表達(dá)的適應(yīng)時(shí)代開展需要的少年兒童。4、要健全和完善課堂和閱讀評(píng)價(jià)的體系。課堂評(píng)價(jià)要全面評(píng)價(jià)落實(shí)新課標(biāo)的各工程標(biāo)，不僅要評(píng)價(jià)教學(xué)知識(shí)的完成情況、德育的浸透情況，還要突出能手的培養(yǎng)情況，要將學(xué)生的動(dòng)手才能、表達(dá)才能、自我評(píng)價(jià)才能、評(píng)價(jià)別人的才能、小組互助的才能、任務(wù)完成的才能等納入課堂評(píng)價(jià)的總體指標(biāo)，每個(gè)班級(jí)的讀書圓夢活動(dòng)開展情況也要得到表達(dá)，將課前誦讀、路隊(duì)誦讀堅(jiān)持開展下去，做出檢查和評(píng)價(jià)。5、要繼續(xù)大力打造讀書圓夢的育人氣氛，努力建立讀書特色的校園文化。要將學(xué)校的整體規(guī)劃和環(huán)境布置精心設(shè)計(jì)，加大投入，群策群力，爭取創(chuàng)設(shè)出濃重的讀書育人氣氛。完善圖書管理和借閱制度，讓大家在學(xué)校中隨時(shí)有書讀，隨地能讀書，摒棄課余不安康的活動(dòng)。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇四開展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，創(chuàng)立學(xué)校特色，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育是形勢開展的需要，也是歷史開展的必然趨勢。施行素質(zhì)教育與創(chuàng)立特色學(xué)校，兩者具有親密的聯(lián)絡(luò)，施行素質(zhì)教育是學(xué)校開展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)立特色學(xué)校那么是施行素質(zhì)教育的外在表達(dá)。我校以區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)特色學(xué)校建立的施行意見為指導(dǎo)，以全心全意為人民效勞、辦老百姓滿意的教育為宗旨，以局黨委“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的工作思路，以學(xué)科素質(zhì)教育、課程改革為主線，以學(xué)校實(shí)際為根本，突出自身特色、培養(yǎng)學(xué)生特長，更好地貫徹落實(shí)國家的教育方針，更好地促進(jìn)學(xué)生安康地開展。打造一個(gè)“墨香校園”。讓學(xué)生習(xí)書法，樹人品，規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。倡導(dǎo)“寫好中國字、做好中國人”、師生結(jié)伴在墨香中成長的理念，以毛筆書法為教學(xué)手段，以《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》等內(nèi)容為載體，繼承我國優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，宏揚(yáng)書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生書法特長，進(jìn)步審美情趣，豐富校園文化生活。讓學(xué)生富有時(shí)代氣息的品性和與眾不同的氣質(zhì)，使之成為“電腦時(shí)代”汲取中華傳統(tǒng)文化精華的新型建立者和接班人。學(xué)校成立了以校長為負(fù)責(zé)人，相關(guān)科室成員為組員的寫字書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，采取分步施行、逐項(xiàng)落實(shí)的手段，創(chuàng)立了一套較為科學(xué)、合理、有效的管理體系。認(rèn)真處理好本色與特色的關(guān)系。該校校長沙如經(jīng)常講，培養(yǎng)全面開展的學(xué)生是學(xué)校的本色使命，假如一個(gè)學(xué)校沒有鮮明的辦學(xué)特色就很難談可持續(xù)開展。他還強(qiáng)調(diào)，學(xué)校管理一要抓本色，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量；二要抓特色，打造現(xiàn)代教育品牌。為此，學(xué)校提出了“以生為本，保障學(xué)生的安康成長；以師為本，成就老師的職業(yè)追求；以校為本，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)開展”的辦學(xué)目的，提出了打造博文書法特色學(xué)校的戰(zhàn)略口號(hào)。要?jiǎng)?chuàng)立品牌學(xué)校，首先要提升品位。學(xué)校的校長、老師、學(xué)生是相對(duì)流動(dòng)的，但校園的文化品位卻是一脈相傳的。創(chuàng)立品牌是讓每一位老師成為一本深沉的書，讓每一處環(huán)境成為一幅精致的畫，讓每一種文化成為一首流淌的詩，讓學(xué)生在詩、書、畫中開展成長。所以，學(xué)校積極開展書法特色教育的初衷是讓孩子們從橫、豎、撇、捺的筆墨變化中，感受和傳承五千年中華文化，以樸實(shí)、真實(shí)、務(wù)實(shí)的精神營造墨香校園。在施行書法特色教育工作中，學(xué)校以全員育人為根本，以“讓每一個(gè)學(xué)生獲得自信，讓每一位老師得到開展”為理念，以課堂教學(xué)為載體，以全體學(xué)生為主體，以全體老師為主導(dǎo)，分階段施行，積極引導(dǎo)廣闊師生“認(rèn)認(rèn)真真寫字，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)辦事，堂堂正正做人”。老師的專業(yè)程度是創(chuàng)立書法特色學(xué)校的前提，為進(jìn)步廣闊老師的書法程度，博文中學(xué)向全體老師提出了“天天練寫字，周周交作業(yè)，月月出作品，學(xué)期一考核”的要求，還定期組織評(píng)比、展覽；并特別規(guī)定，40歲以下的老師每天要練粉筆字，校長每天親自進(jìn)展檢查修改。學(xué)校老師書法愛好者自發(fā)成立的“書法研習(xí)會(huì)”，每天堅(jiān)持活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校書法教育的開展。在20xx年濟(jì)南市舉辦的硬筆書法評(píng)選中，學(xué)校兩位老師被評(píng)為濟(jì)南市硬筆書法50強(qiáng)。“墨蕾書畫藝術(shù)社”為校級(jí)書法進(jìn)步班，在軟筆的根底上增添了硬筆創(chuàng)作班，由一批書法程度較高、指導(dǎo)才能較強(qiáng)的老師擔(dān)任指導(dǎo)。目前，軟筆班有近50名學(xué)生，硬筆班有100名左右學(xué)生。他們不僅成為了校園書法文化的布置者、書法比賽的優(yōu)秀者，更是各班得力的寫字指導(dǎo)小老師。一套科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的書法實(shí)驗(yàn)教材是深化開展書法教育的根底和前提，學(xué)校為選書法教材進(jìn)展了反復(fù)的研討，最后確定了由顏楷入手，逐步推進(jìn)各種書體、字體的訓(xùn)練思路。學(xué)校還組織書法老師根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度，編寫了六本校用書法教材。為全力打造墨香校園文化環(huán)境，使書法寫字教育真正落到實(shí)處，學(xué)校做到了以下幾點(diǎn)：主體性突出“真”。積極發(fā)揮每位參與寫字書法老師的主體作用，要求每位老師一學(xué)期要完成“四個(gè)一”，即執(zhí)教一節(jié)寫字書法教育公開課、主持一次寫字書法教育活動(dòng)、撰寫一篇寫字書法教育論文和一個(gè)寫字書法教育教學(xué)案例。方案性突出“細(xì)”。要求做到“三全”、“三有”，其中“三全”是全員性參與、全過程管理、全方位評(píng)價(jià)，“三有”是前期有方案、中期有操作策略的記錄、后期有總結(jié)。層次性突出“實(shí)”。寫字書法老師在組織活動(dòng)時(shí)，采取集思廣益、商討互動(dòng)、互促互進(jìn)的方法，讓每次活動(dòng)都設(shè)有研討主題，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、誠懇。學(xué)校在屢次邀請(qǐng)省、市書法行家來學(xué)校作指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)老師從各種優(yōu)秀刊物中或網(wǎng)絡(luò)上搜集、積累有關(guān)書法教育方面的先進(jìn)理論，從而進(jìn)步老師的寫字書法技能和素質(zhì)，為后續(xù)教育奠定堅(jiān)實(shí)的根底。在定期舉行學(xué)生書法作品展示的根底上，學(xué)校制定了定期舉行學(xué)生寫字書法比賽的規(guī)那么，及時(shí)對(duì)特長生的書法水準(zhǔn)和全體學(xué)生的整體寫字程度做出階段性評(píng)估和客觀性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系包括現(xiàn)場比賽、作業(yè)展覽、坐姿考評(píng)三個(gè)方面。挖掘德育要素，促進(jìn)德育開展。學(xué)校要求老師在寫字書法教學(xué)中做到：一是要教育學(xué)生習(xí)書法，樹人品；二是要幫助學(xué)生通過品德高尚的書法家故事，體會(huì)中國文化的底蘊(yùn)；三是要宣傳祖國書法在世界文化中的重要地位，共同增強(qiáng)民族自豪感。挖掘智育要素，促進(jìn)智育開展。學(xué)校構(gòu)建了“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字書法教育形式，按照“分析^p構(gòu)造→示范引路→學(xué)生擬書→比擬品評(píng)→穩(wěn)固記憶”的教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維才能、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。挖掘美育要素，促進(jìn)美育開展。執(zhí)筆坐姿美、根本筆畫美、字體構(gòu)造美、章法美，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育的根本要求。寫字教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，擔(dān)負(fù)著傳承中華書法文化和培育學(xué)生良好素質(zhì)的重?fù)?dān)，需要長期堅(jiān)持。博文中學(xué)把寫字教育作為走內(nèi)涵品質(zhì)開展之路的一個(gè)重要載體，使寫字教育成為學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的特色名片。默默昧昧，其光必遠(yuǎn)。借寫字書法教育這一平臺(tái)，博文中學(xué)會(huì)把教育教學(xué)工作做得更細(xì)、更扎實(shí)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開展，讓寫字書法文化走向?qū)恚呦蚴澜?。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇五特色學(xué)校建立是深化貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的需要，它能有效地調(diào)動(dòng)各種積極因素和力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)在有效的教育。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主教育的氣氛，加強(qiáng)自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的安康成長和進(jìn)步?；貞?0xx年度，我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開展特色學(xué)校創(chuàng)立工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學(xué)思路?，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下?！惨弧辰y(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力創(chuàng)立特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校特色，是一項(xiàng)長期、重要的工作，需要經(jīng)過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學(xué)校長期堅(jiān)持才能逐步達(dá)成。為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì)研究的根底上，在全體老師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)立特色學(xué)校的思想在全體老師中形成共識(shí)，營造一種良好的氣氛，使之形成一股合力，全體老師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力?！捕臣訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程是創(chuàng)立教學(xué)特色的先期工作、思想根底，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長為組長的特色學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員互相配合、各司其職，在全體老師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建立的步伐。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：張守瓊副組長：成員：〔一〕明確特色學(xué)校創(chuàng)立主題我們給學(xué)校的特色開展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的根底上，充分利用外鄉(xiāng)資，深化挖掘校本潛力，靈敏運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。因此，我校將創(chuàng)立特色學(xué)校的主題定位為“文化濡染心靈，禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的外鄉(xiāng)文化資，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動(dòng)與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實(shí)處，進(jìn)步學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氣氛。〔二〕制定特色學(xué)校創(chuàng)立目的在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、老師專業(yè)化開展等根本辦學(xué)特色根底上，根據(jù)自身實(shí)際，加強(qiáng)校園文化建立，精心選擇“文化濡染心靈，禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點(diǎn)，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、理論中都文化”活動(dòng)與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合，讓我們的學(xué)生既有深沉的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氣氛，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)老師的專業(yè)化和個(gè)性化開展。2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧開展，提升師生的生命質(zhì)量。3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)?！踩持朴喬厣珜W(xué)校建立施行方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在制定特色學(xué)校建立的規(guī)劃和目的根底上，擬定較為詳細(xì)的特色學(xué)校建立施行方案，并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善施行方案。按階段施行，做到定時(shí)間，定人員，定目的，定內(nèi)容。圍繞特色學(xué)校建立著力打造兩大亮點(diǎn)工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個(gè)孩子獲得和諧生動(dòng)的開展。〔一〕環(huán)境營造氣氛，以校園文化建立推進(jìn)書香校園建立根本目的就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃重的學(xué)習(xí)氣氛，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動(dòng)和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。通過廣泛開展讀書活動(dòng)，營造書香校園環(huán)境，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和活力，促進(jìn)師生共同開展，構(gòu)建師生理想的精神家園，為推進(jìn)社會(huì)文化大開展、大繁榮做出奉獻(xiàn)。在老師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)老師進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下根底。根據(jù)縣局對(duì)活動(dòng)類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實(shí)際，每天早晨安排課前二非常鐘時(shí)間開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，讓經(jīng)典陶冶學(xué)生情操；從活動(dòng)類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)展寫字教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生掌握祖國語言文字的根底，提升學(xué)生文化品位和寫字程度。2、加強(qiáng)校園顯性文化建立，營造特色氣氛。根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點(diǎn)的顯性標(biāo)志?！?〕在宣傳欄內(nèi)開拓作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報(bào)等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生搜集、整理、創(chuàng)作的外鄉(xiāng)文化作品，讓學(xué)生在理論中品味外鄉(xiāng)文化的精華，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、理論創(chuàng)新的平臺(tái)。〔2〕教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀頂峰的文化主題?！?〕宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計(jì)宿舍文化環(huán)境?！?〕結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守那么、標(biāo)準(zhǔn)、心理安康教育、平安教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯外鄉(xiāng)文化和當(dāng)?shù)孛?。?〕加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建立，為學(xué)校特色建立增添內(nèi)在動(dòng)力?！捕硞鞒兄卸嘉幕?，以外鄉(xiāng)文化濡染學(xué)生心靈學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于外鄉(xiāng)文化的土壤中，因此應(yīng)表達(dá)濃郁的地域文化色彩，為此，我們?cè)诰G化、優(yōu)化、美化的根底上，引入地方人文資，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用外鄉(xiāng)資扮靚學(xué)校環(huán)境，讓外鄉(xiāng)文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生?！?〕五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動(dòng)作靈敏、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點(diǎn)。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動(dòng)活潑安康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。學(xué)校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學(xué)生練習(xí)使用，還娉請(qǐng)五梅武術(shù)傳人丘金連作武術(shù)指導(dǎo)，開展興趣小組活動(dòng)?！?〕客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。我們把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，請(qǐng)民間鄉(xiāng)土藝人來學(xué)校教學(xué)、傳唱，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活潑校園文化氣氛，推動(dòng)學(xué)校文體活動(dòng)的開展?！?〕中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，2024年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級(jí)涉臺(tái)文物保護(hù)單位及第七屆省級(jí)文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的外鄉(xiāng)文化資，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、理論中都文化”社會(huì)理論活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評(píng)選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此根底上推薦參評(píng)縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”?！踩硰?qiáng)化禮儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人實(shí)在加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀根本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。1、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。好習(xí)慣〔做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等〕的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，離不開這些最根本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣，但是總有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們將“六好”大行動(dòng)的要求高高懸掛在德育墻上，將詳細(xì)細(xì)那么下發(fā)每個(gè)學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣。2、普及文明禮儀知識(shí)，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣?？鬃釉唬骸暗乐哉R之以禮”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的根底。因此，我們發(fā)揮播送站、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會(huì)禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動(dòng)走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。3、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書育人，效勞育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氣氛的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而到達(dá)凈化心靈的目的。圍繞“文化濡染心靈禮儀修身立人”的特色學(xué)校創(chuàng)立目的，學(xué)校優(yōu)化管理制度，制定一整套為特色學(xué)校建立效勞的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教育資配置，在資金投入等方面重新調(diào)整，優(yōu)化組合，使其發(fā)揮最大的功能，凸顯學(xué)校的特色。特色學(xué)校建立是促進(jìn)學(xué)生自主全面開展的重要途徑，我校在特色建立的路上正在加快開展的腳步。由于基建等原因，特色學(xué)校建立在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，發(fā)揮全體老師的智慧和力量，不斷克制前進(jìn)中的困難和缺乏，在與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流中不斷進(jìn)步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學(xué)之路來。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇六武威第十二中學(xué)創(chuàng)辦于1948年，至今已有61年____史。61年來，武威第十二中學(xué)收獲了豐厚的辦學(xué)成果，積淀了豐富的歷史文化，先后獲得一系列成績和榮譽(yù)。先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，優(yōu)雅的環(huán)境，完備的設(shè)施，濃重的校園文化氣氛，使學(xué)校成為老師實(shí)現(xiàn)自身個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的精神家園，學(xué)生安康快樂成長的樂土。近年來，學(xué)校深化貫徹落實(shí)既教書又育人的科學(xué)教育開展觀，在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，針對(duì)教育新形勢下所暴露出來的問題，在認(rèn)真征求、虛心傾聽家長的心聲的根底上，從加強(qiáng)養(yǎng)成教育入手，加強(qiáng)德育建立，強(qiáng)化教學(xué)與教育的整合，努力為師生營造優(yōu)良的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。特別是涼州區(qū)開展特色學(xué)校建立活動(dòng)以來，我們通過特色引路，根據(jù)分三個(gè)階段分步走的規(guī)劃，我們初步建立起了一支諳熟業(yè)務(wù)的創(chuàng)立特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子；營建了一種“讓每一塊墻壁說話，讓每一處環(huán)境育人”的特色育人氣氛；培養(yǎng)了一支具有特色教育教學(xué)才能的老師隊(duì)伍；建立了一種有效推進(jìn)特色建立的評(píng)價(jià)機(jī)制；形成了局部的研究成果；培養(yǎng)出了一批有特長的、安康成長的“陽光人才”。按照規(guī)劃，學(xué)校特色建立工作分三個(gè)階段按方案、分步驟進(jìn)展：于20xx年3月至20xx年7月形成特色工程，20xx年8月至20xx年7月形成學(xué)校特色，20xx年9月至20xx年8月形成特色學(xué)校。目前，我們的創(chuàng)特工作已經(jīng)完成第一階段特色工程形成目的，處于形成學(xué)校特色的第二階段，在前期的工作中，我們根本完成了德育特色學(xué)校建立的言論宣傳與氣氛營造，開展了德育特色學(xué)校建立系列活動(dòng)中“文明禮儀伴我行”及“書香校園讀書活動(dòng)”等主題活動(dòng)，學(xué)校特色正在形成，特色建立工作初見成效。為了保證德育特色建立工作順利開展，學(xué)校成立了分別由校委會(huì)成員、全體班主任和語文老師為骨干力量的特色學(xué)校建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組、德育工作輔導(dǎo)小組和書香校園讀書活動(dòng)輔導(dǎo)小組，組建了一個(gè)構(gòu)造、人員相對(duì)穩(wěn)定，專業(yè)水準(zhǔn)高，懂教學(xué)、擅教育的德育工作老師隊(duì)伍，扎實(shí)開展了一系列活動(dòng)：圍繞德育特色建立這一主題，做好校園、教室的美化、亮化工作，力求人文化、生活化、特色化。學(xué)校將增設(shè)、更新表達(dá)德育內(nèi)容，引領(lǐng)讀書活動(dòng)的宣傳標(biāo)語牌匾及條幅、橫幅，“讓每一塊墻壁說話，讓每一處校園環(huán)境育人”。開展特色建立工作以來，我們共美化、綠化地面____0平方米，硬化馬路、操場地面2640平方米；制作、懸掛表達(dá)德育主題或倡導(dǎo)讀書活動(dòng)鐵質(zhì)標(biāo)語牌48塊，彩噴橫幅12幅，條幅16幅，中外名人畫像46面。校園音響系統(tǒng)配合德育主題，播放傳統(tǒng)經(jīng)典樂曲294首，介紹名人勵(lì)志故事164那么，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，追求高雅、高尚的情趣。師德師風(fēng)大討論活動(dòng)學(xué)校結(jié)合師德師風(fēng)建立，開展了“樹師德鑄師魂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，組織老師參加了市級(jí)、區(qū)級(jí)主題征文，推薦3名老師參加了涼州區(qū)師德師風(fēng)主題演講并獲獎(jiǎng)，推進(jìn)了老師職業(yè)道德的提升。德育主題系列化活動(dòng)結(jié)合德育特色學(xué)校建立，辦好并及時(shí)更換學(xué)校黑板報(bào)，宣傳黨的方針政策，傳遞德育活動(dòng)和讀書活動(dòng)信息。圍繞德育主題，開展德育主題系列活動(dòng)。由學(xué)校出臺(tái)德育活動(dòng)系列主題，在第一階段開展了“文明禮儀伴我行”主題德育活動(dòng)，以班級(jí)為單位開展活動(dòng)，以年級(jí)為單位進(jìn)展考核評(píng)比，班主任、本班所有任課老師及自習(xí)課老師負(fù)責(zé)落實(shí)。配合德育主題活動(dòng)，開展了書香校園建立活動(dòng)。由學(xué)校出臺(tái)德育主題系列讀書活動(dòng)各年級(jí)每學(xué)期優(yōu)秀經(jīng)典作品推薦書目及活動(dòng)方案，以班級(jí)為單位開展活動(dòng)，以年級(jí)為單位進(jìn)展考核評(píng)比，全體班主任和語文老師負(fù)責(zé)落實(shí)。通過書香校園讀書活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)校德育特色建立活動(dòng)內(nèi)涵，豐富了活動(dòng)文化底蘊(yùn)。設(shè)立文明班級(jí)創(chuàng)立流動(dòng)紅旗，由政教處對(duì)班級(jí)日常管理及參與“文明禮儀伴我行”“書香校園讀書活動(dòng)”等德育特色學(xué)校建立活動(dòng)情況進(jìn)展定期檢查、評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀班集體給予及時(shí)表彰。為了標(biāo)準(zhǔn)師生行為，我們堅(jiān)持針對(duì)老師的學(xué)生評(píng)教和針對(duì)學(xué)生的不文明行為登記卡制度：每學(xué)期進(jìn)展2次學(xué)生評(píng)教，隨機(jī)選擇局部學(xué)生對(duì)全體老師教育教學(xué)、師德師風(fēng)等進(jìn)展不記名評(píng)價(jià)和調(diào)查，將結(jié)果納入老師考核；由全體老師監(jiān)視檢查學(xué)生校內(nèi)外行為，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為即時(shí)批評(píng)教育并填寫“不文明行為登記卡”，詳細(xì)記載違紀(jì)學(xué)生班級(jí)、姓名、違紀(jì)情況，學(xué)生做出改良承諾，分別交由家長、班主任簽署意見后，交政教處存檔，納入班級(jí)考核。通過幾年努力，學(xué)校初步建成藏書5700余冊(cè)，分年級(jí)、分學(xué)段開放的電子書庫1個(gè)；藏書27086冊(cè)、面對(duì)學(xué)生開放的閱覽室1個(gè)，有1名老師獲“武威市優(yōu)秀德育工作者”稱號(hào)；有7篇師德師風(fēng)或德育論文分別在國家、省、市、區(qū)級(jí)刊物公開發(fā)表，并有2項(xiàng)成果在中央教科所、中國教育學(xué)會(huì)、中國教育報(bào)組織的“全國中小學(xué)思想道德建立優(yōu)秀成果展評(píng)”中分獲二、三等獎(jiǎng)，1工程成果獲涼州區(qū)教育科研成果三等獎(jiǎng)；本學(xué)期，我們建成班級(jí)流動(dòng)書柜15個(gè)，籌集流動(dòng)書柜圖書1700余冊(cè)，涌現(xiàn)全?！拔拿靼嗉?jí)”3個(gè)。目前學(xué)校初步呈現(xiàn)校容整潔，校風(fēng)文明，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)日趨好轉(zhuǎn)的良好風(fēng)貌，德育特色學(xué)校建立初見成效。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇七幾年來，通過全體師生的共同努力，我校已探究出一條以學(xué)校資為根底，符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生開展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)立的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造開展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，逐步走上了一條個(gè)性化特色的道路。書畫教育對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，建立社會(huì)精神文明，具有重要意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮書畫教育在素質(zhì)教育中的功能，始終把書畫教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的強(qiáng)有力抓手，讓書畫浸透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)書畫教育理論必須面向全體學(xué)生，以書畫教育為引線，實(shí)在有效地開展各項(xiàng)工作。學(xué)校健全書畫教育管理網(wǎng)絡(luò)，即校長分管、教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)、藝術(shù)類老師詳細(xì)施行，最終落實(shí)到學(xué)生，形成普及→進(jìn)步→特色這樣一個(gè)四級(jí)管理、三個(gè)層次的組織管理體系，將普及書畫教育和爭創(chuàng)藝術(shù)特色相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外的書畫教育資，面向全體學(xué)生，進(jìn)步整體素質(zhì)。在學(xué)校的整個(gè)管理工作中，書畫教育成為學(xué)校教育教學(xué)管理的重要抓手。學(xué)校的整項(xiàng)工作方案和每周工作方案都專門表達(dá)書畫教育工作，我們把書畫教育工作作為學(xué)校的“特色產(chǎn)品”，做到層層有方案，層層有工作，層層有落實(shí)?！惨弧匙フn堂，塑老師，夯實(shí)書畫課堂教育藝術(shù)課堂教學(xué)是深化課程改革的主陣地，是進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程教學(xué)方案，開齊音、美課程、上足課時(shí)，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)。在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)正規(guī)化的根底上，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，學(xué)校健全各種制度，使書畫教育得以標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校抓好藝術(shù)老師的集體備課、進(jìn)步備課、上課、評(píng)課的質(zhì)量，真正做到細(xì)化教學(xué)過程；重視課前、課中、課后管理，并要求每位老師按照素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的要求，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，努力做到使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我開展的需求。辦學(xué)有特色，師資是關(guān)鍵。學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍和教研指導(dǎo)，定期召開會(huì)議，研究書畫教育的操作方案，全方位開展“三位一體”的校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研師資培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升了老師的綜合素質(zhì)，對(duì)教學(xué)中存在問題及時(shí)調(diào)控、總結(jié)提煉、不斷完善，努力建立一支高素質(zhì)、有熱情、有特長、才能強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的藝術(shù)老師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有13位老師隊(duì)伍中，達(dá)本科學(xué)歷的1人，大專學(xué)歷的老師6人，40周歲以下老師全部到達(dá)大專程度。他們“比學(xué)習(xí)”、“比課堂”、“比實(shí)績”，在每學(xué)期的展示課、匯報(bào)課、推門聽課等多層次課堂教學(xué)研究活動(dòng)中，人人參與，學(xué)習(xí)研討氣氛濃重?！捕炒蛟煺n內(nèi)外、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容學(xué)校美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃重的興趣，而且在幾年來的理論中，已對(duì)不同質(zhì)地、不同材料、不同性能的工具和不同的設(shè)計(jì)制作獲得了更多的動(dòng)手操作才能和直接的體驗(yàn)，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙一系列的操作得心應(yīng)手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的年輕老師有事業(yè)心和責(zé)任感，利用每天20分鐘的寫字時(shí)間，帶出了一批批出色的學(xué)生?！踩硺?gòu)建面向全體、加強(qiáng)根底、培養(yǎng)才能、開展特長的課程施行形式在書畫課程施行中我們堅(jiān)持做到：1、全面普及，促進(jìn)開展。學(xué)校多形式開展學(xué)生樂于參加的書畫培訓(xùn)活動(dòng)，做到班班有興趣小組，人人參加。每周一節(jié)的班級(jí)興趣小組活動(dòng)，真正表達(dá)了書畫教育的普及性，做到了全員參與。我們鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地參加書畫興趣小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。學(xué)校也加強(qiáng)班級(jí)興趣小組的管理，每次活動(dòng)做到“四定三檢查”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定指導(dǎo)老師、定學(xué)員；檢查老師是否到崗到位、檢查學(xué)員出席人數(shù)、檢查活動(dòng)內(nèi)容落實(shí)。為了更深化地開展書畫教育，突出我校的書畫教育特色，學(xué)校每學(xué)期還定期舉辦書畫比賽活動(dòng)，做到月月有主題，期期創(chuàng)新意。這項(xiàng)活動(dòng)，全校學(xué)生人人參與，真正使書畫教育啟到了開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的作用，從而促使學(xué)生素質(zhì)和個(gè)性的全面開展。2、夯實(shí)根底，開展特長。我們尊重孩子自主性、個(gè)體差異性，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己興趣愛好選擇自己喜歡的興趣小組，突出書畫學(xué)習(xí)的個(gè)性特點(diǎn)，開展學(xué)生個(gè)性特長，做到穩(wěn)定性與選擇性相結(jié)合。幾年來，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，把書畫教育向課外、校外延伸，不斷豐富藝術(shù)教育的內(nèi)涵、拓寬藝術(shù)教育的外延，孩子們?cè)谒囆g(shù)的海洋里暢游，在藝術(shù)的樂園中成長，他們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)享受快樂、體驗(yàn)成功。3、學(xué)科交融、互相浸透。每位老師都能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導(dǎo)美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的教學(xué)理念融入到學(xué)科教學(xué)中去，以培養(yǎng)安康、快樂、創(chuàng)新型的人才為己任。近年來，我校開展了豐富多彩、富有童趣的活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與三大主題系列活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子走出來，走向社會(huì)，走向大自然，在活動(dòng)中開闊了眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新才能。〔1〕“貼出我們的畫”系列活動(dòng)：如“創(chuàng)作才藝大比拼”、“作品展示會(huì)”等主體性系列活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。今年元旦舉行的書畫比賽，學(xué)生情緒高漲，各班踴躍投稿，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學(xué)、家長的一致好評(píng)?！?〕“快樂抒我心”系列活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生感受書海博大，享受讀書快樂，開展“我的藏書”展覽，“你書我讀”、“花香蜂自來”等讀書交流活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)中的快樂，開展“珠聯(lián)璧合”、“快樂續(xù)寫”、“故事接龍”等快樂作文活動(dòng)；吸引學(xué)生在體驗(yàn)中享受快樂，在體驗(yàn)中享受成功。〔3〕“書寫我們的童年生活”系列活動(dòng)。環(huán)境建立不僅是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)程度的重要標(biāo)尺，而且也是施行藝術(shù)教育的重要載體。我校非常重視通過美化校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育。美麗的校園讓人心曠神怡，白綠相間的教學(xué)大樓、芬芳四溢的花卉草園，每班展示的書畫作品，無一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氣氛。今年，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)支持下，學(xué)校進(jìn)展了校園改建，全校師生共同營造更加濃重的藝術(shù)氣氛，使校園的每一個(gè)空間都賦有一種環(huán)境陶冶的功能。“靠質(zhì)量求生存，憑特色謀開展”是元橋小學(xué)矢志不渝的追求。成績面前，我們不會(huì)放慢前進(jìn)和開展的腳步。我們相信，在上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，書畫教育會(huì)成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個(gè)性色彩的亮麗風(fēng)景，顯示出旺盛的生命力。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇八忙繁忙碌的一個(gè)學(xué)期即將完畢了，繁忙中也覺得時(shí)間過得挺快，回首剛剛走過的一個(gè)學(xué)期工作，感慨頗多、收獲挺大，現(xiàn)將本學(xué)期特色學(xué)校建立工作簡要總結(jié)如下：本學(xué)期特色學(xué)校建立共分：大課間行為藝術(shù)、推廣普通話、書寫標(biāo)準(zhǔn)字和班級(jí)建立四大塊兒。從上學(xué)年開場，我校把大課間行為藝術(shù)經(jīng)典誦讀之古詩接龍+古詩韻律操、手操作為建立特色學(xué)校的打破口來抓。本學(xué)期仍然有聲有色、扎實(shí)有效地開展著。我們開展的形式主要是利用大課間學(xué)生堅(jiān)持每天跟著音樂背誦一個(gè)單元〔20首〕古詩，然后做一個(gè)單元的手操。平常以班為單位自行根據(jù)各班情況利用預(yù)備非常鐘和課余時(shí)間讓學(xué)生背誦，班內(nèi)用自己的方法進(jìn)展催促、檢驗(yàn)。每周學(xué)校以榮耀榜的形式公布各班古詩王和級(jí)、校古詩王以激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。開展背古詩以來，校園里時(shí)時(shí)、處處傳來同學(xué)們有節(jié)奏的背古詩聲：同學(xué)們?cè)趻叩氐臅r(shí)候會(huì)背著古詩、玩耍時(shí)會(huì)背著古詩、做游戲時(shí)會(huì)把古詩穿插進(jìn)去邊做游戲邊背古詩。一個(gè)學(xué)期來，整個(gè)校園幾乎聽不到學(xué)生的爭吵、打罵聲，一些不文明的習(xí)慣、行為，幾乎被古詩聲所代替。每當(dāng)學(xué)校的古詩音樂響起，無論同學(xué)們?cè)谑裁吹胤健⒃诟墒裁?，都?huì)不約而同地跟著音樂背起古詩來，而且相當(dāng)快樂、有精神，背得相當(dāng)賣力。在我校，背古詩早已成了學(xué)生的一種習(xí)慣、一種興趣。本學(xué)期，我們學(xué)校把推廣普通話作為一項(xiàng)特色工程來抓。我們的要求是：老師上課必須用普通話，學(xué)生問或答復(fù)下列問題必須用普通話，課下和老師交流要用普通話，和同學(xué)們討論、聊天盡量學(xué)用普通話。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不斷努力，如今學(xué)生根本都能做到上課答復(fù)下列問題用普通話，自身都有說普通話的意識(shí)。但我們知道我們都是農(nóng)村人，都習(xí)慣了用方言與人說話、交流，想讓孩子們一下子變成一個(gè)城市化的孩子、能隨時(shí)隨地說一口流利的普通話，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說確實(shí)是相當(dāng)困難的。在推廣普通話方面，一直來學(xué)校都在想怎樣才能讓學(xué)生都能盡快的進(jìn)步、怎樣才能讓孩子們毫無顧忌地張嘴就說由于學(xué)校條件有限，沒有經(jīng)過普通話訓(xùn)練的老師占相當(dāng)一局部，所以推廣普通話確實(shí)有一定的困難。但作為學(xué)校來說，不會(huì)有絲毫的放松。我們一定會(huì)想盡一切方法，找到最好的推廣普通話的方法，讓學(xué)生們都能說一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。本學(xué)期，我們把寫標(biāo)準(zhǔn)字作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓，希望學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有一手讓學(xué)校、家長、自己滿意的字跡。俗話說:冰凍非一日之寒，寫字更非一日之功。我相信通過老師們的努力，通過學(xué)生的認(rèn)真練習(xí)，學(xué)生們的字會(huì)讓家長和老師們滿意的。一個(gè)特色的學(xué)校應(yīng)該有個(gè)個(gè)特色的班級(jí)。本學(xué)期我們學(xué)校的特色班級(jí)在各班班主任的帶著下也開展的有聲有色。為使我校的班級(jí)建立開展的順利而有特色，上學(xué)期，學(xué)校安排了專門時(shí)間組織全校老師到夏堡小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。進(jìn)到夏堡學(xué)校的每一間教室都給人不同的感覺。從夏堡小學(xué)的班級(jí)建立中我校老師感受很深，也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法。本學(xué)期我們便在學(xué)校推行建立特色班級(jí)。先給各班發(fā)班級(jí)建立費(fèi)用每生3元，讓班主任制定出班級(jí)建立施行方案，把班費(fèi)用得恰到好處，以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)或給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過一個(gè)學(xué)期的努力，如今各個(gè)班級(jí)都展示出了學(xué)生讓我們以前不曾想象到的優(yōu)秀作品，各班都煥然一新，給學(xué)生創(chuàng)造了舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過特色班級(jí)建立活動(dòng)的開展，我們才發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的很了不起，真的很優(yōu)秀。回頭望望，一個(gè)學(xué)期學(xué)校的工作可真不少，每天老師們似乎都有干不完的工作、做不完的事，但看到滿校園的學(xué)生們活蹦亂跳地嘴里出口便是詩、上課一口相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話、學(xué)生們厚厚的一張好過一張的練字本、教室那一張張漂亮、藝術(shù)的學(xué)生作品我們會(huì)開心的笑笑：付出總是有收獲的，下期我們?nèi)匀粫?huì)努力！特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇九我校高度重視創(chuàng)立“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”的特色學(xué)校工作，立足學(xué)校，浸透課堂，效勞于社會(huì)，獲得了一定的成績，現(xiàn)將我校的詳細(xì)創(chuàng)立工作總結(jié)如下：創(chuàng)新是特色學(xué)校建立的主旋律，在創(chuàng)立特色學(xué)校的過程中，我校不把學(xué)校特色建立工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、幾位老師的事，而是將其視為學(xué)校整體工作的有機(jī)組成局部。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使全體老師認(rèn)識(shí)到了建立特色學(xué)校的重要性，充分發(fā)揮了全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的聰明才智，真正做到互動(dòng)、協(xié)作、群策群力，共建特色。學(xué)校管理制度是否嚴(yán)實(shí)，將會(huì)影響到特色學(xué)校建立是否能有序地展開。我校把班主任隊(duì)伍建立和班級(jí)建立放在特色建立的重要地位，把班級(jí)特色建立作為班級(jí)量化考核和班主任工作考核的重要根據(jù)，并列入老師年度考核的范圍；各室管理第一責(zé)任人制度等都是嚴(yán)格管理到細(xì)處，事事有章可循。我校根據(jù)實(shí)際，討論并制定了《長城小學(xué)特色學(xué)校建立工作制度》，學(xué)校管理制度的嚴(yán)和實(shí)主要目的在于用機(jī)制開展人，用情感凝聚人，這些制度和機(jī)制，保證了使特色學(xué)校建立在互動(dòng)的管理環(huán)境中得到開展。1．我校組織建立了特色學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長親自抓，實(shí)在擔(dān)負(fù)起了學(xué)校特色建立工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。教誨處和總務(wù)處嚴(yán)密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，全體班主任都實(shí)在擔(dān)負(fù)起形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，以促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。2．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會(huì)、思品等學(xué)科的老師為骨干的教管機(jī)制。3．完善監(jiān)視、檢查機(jī)制，堅(jiān)持記錄，定期總結(jié)，按方案逐步開展環(huán)保教育活動(dòng)。4．定期召開專題會(huì)議，推動(dòng)學(xué)校環(huán)保教育特色工作。學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣闊老師開展的，因此，老師環(huán)境素質(zhì)的進(jìn)步，是環(huán)境教育蓬勃開展最重要的根底。1、由教誨處制訂對(duì)老師進(jìn)展環(huán)境教育培訓(xùn)方案，查找培訓(xùn)材料，設(shè)計(jì)環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措，實(shí)在加強(qiáng)了對(duì)老師的環(huán)境教育知識(shí)培訓(xùn)。2、學(xué)校訂閱或購置一定數(shù)量的各方面的報(bào)刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識(shí)信息。學(xué)校圖書室專門設(shè)立“環(huán)保教育書架”，除每周四下午統(tǒng)一組織師生借閱相關(guān)書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環(huán)保視野。3、每學(xué)期由教誨處安排環(huán)境知識(shí)系列講座，舉辦環(huán)境知識(shí)競賽，環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動(dòng)，進(jìn)步了師生創(chuàng)立熱情，自覺參加各類環(huán)?；顒?dòng)，從而進(jìn)步師生的環(huán)保意識(shí)。4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)開展，使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。1、在校園內(nèi)張貼環(huán)境教育宣傳標(biāo)語、警示語等校園文化硬件設(shè)施。2、學(xué)校開設(shè)“環(huán)保宣傳欄”，及時(shí)向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。在各班設(shè)立宣傳墻報(bào)，充分利用板報(bào)、播送、圖書室、電教多媒體設(shè)備，宣傳環(huán)保知識(shí)，環(huán)保動(dòng)態(tài)，并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動(dòng)，努力營造環(huán)保氣氛。3、開展了豐富多樣的主題活動(dòng)、環(huán)境知識(shí)競賽、“我與綠色環(huán)保學(xué)?！闭魑谋荣惖?，大力開展環(huán)保宣傳工作。1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建立，學(xué)校方案在校內(nèi)加植各類樹木1000株，并對(duì)學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)展調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率到達(dá)60％以上。2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。3、凈化校園。繼續(xù)做好了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建立工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。4、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建立。我校通過“小手拉大手”活動(dòng)，大力開展校園節(jié)水，校園環(huán)境整治活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，進(jìn)步師生的環(huán)保才能。1、在教學(xué)中浸透環(huán)保教育，寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)了學(xué)生自覺的環(huán)保意識(shí)和行為。2、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)。將環(huán)保特色活動(dòng)與主題班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在時(shí)間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進(jìn)展。3、開展社會(huì)理論活動(dòng)。我校積極培養(yǎng)少先隊(duì)員隊(duì)員主動(dòng)地參與社會(huì)和作用社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和行為，引導(dǎo)隊(duì)員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并理解污染所造成的后果。十月份組織全體學(xué)生開展了回收廢舊地膜的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，進(jìn)步環(huán)保技能，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的才能。4、建立興趣小組，進(jìn)展環(huán)保科研活動(dòng)。我校建立了“小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)”。讓隊(duì)員們知行合一，開動(dòng)創(chuàng)造思維的機(jī)器，參與環(huán)境保護(hù)，美化校園、社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！靶⌒…h(huán)保行動(dòng)隊(duì)”在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，積極參加環(huán)保系列活動(dòng)，使學(xué)校相貌發(fā)生了變化。1、課內(nèi)浸透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學(xué)科中有目的的浸透環(huán)境教育，把環(huán)保問題有機(jī)的結(jié)合到各科教學(xué)中，讓浸透環(huán)境教育成為老師們共同的自覺行為。2、強(qiáng)化了課外活動(dòng)與社會(huì)理論活動(dòng)，也獲得了一定的成果。但由于經(jīng)歷缺乏，沒有很好的進(jìn)展反思與整改?；顒?dòng)施行過程都是由學(xué)生自主完成，缺乏專業(yè)理論的指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)果不夠深化，有待在以后的工作不斷改良和加強(qiáng)。特色學(xué)校創(chuàng)立工作方案篇十農(nóng)一師高級(jí)中學(xué)在狠抓教學(xué)質(zhì)量深化教育改革的同時(shí)，注重打造學(xué)校特色，增大校園內(nèi)涵，以特色創(chuàng)立為窗口，展現(xiàn)校園文化，表達(dá)精神相貌。在這一思想指導(dǎo)下，校委會(huì)屢次醞釀、研討，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的資優(yōu)勢，制定以太極文化為代表的特色創(chuàng)立方案。對(duì)這一方案，全體教干、班主任、體育老師都參與了審議，最終一致認(rèn)為本方案現(xiàn)實(shí)可行，且具有前瞻性。太極文化創(chuàng)立的內(nèi)容是很廣泛而又詳細(xì)的。太極飽含著中國傳統(tǒng)文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想；有吐納導(dǎo)引的健身醫(yī)術(shù)；有頭長遠(yuǎn)的太極理論；有強(qiáng)身健體的太極拳法；有自成一家、頗具特色的'太極功理論。目前老百姓的健身意識(shí)逐步增強(qiáng)，社會(huì)全面健身健身運(yùn)動(dòng)開展的如火如荼，各具特色，太極拳以它的簡單實(shí)用、健身效果明顯，深受各階層人們的喜歡。我校的太極特色有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)根底，為眾多的家長所承受，為多數(shù)學(xué)生所喜歡。我校太極文化氣氛濃郁，在有一定的知名度，大多數(shù)學(xué)校和學(xué)生家長都知道師高學(xué)生學(xué)練太極拳?，F(xiàn)太極協(xié)會(huì)也積極與我校聯(lián)絡(luò)，以便共同推廣太極拳。展現(xiàn)了師中特色，也表達(dá)了師中人民的精神相貌。我校在學(xué)校藝術(shù)節(jié)開幕式上的表演，深得領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊譽(yù)，不少學(xué)校也爭相效仿。經(jīng)過兩年的大力推廣，逐步完善，目前我校的太極特色創(chuàng)立已初現(xiàn)規(guī)模，打下了厚實(shí)的功底，形成了濃郁的氣氛。全體學(xué)生能純熟的演練陳式48式太極拳，為了使太極特色走向深化，我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時(shí)注重太極氣氛的營造。我校的太極特色創(chuàng)立已經(jīng)有兩年多，對(duì)于學(xué)生的影響是全面而深化的。首先通過對(duì)太極拳的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了體質(zhì)，太極拳對(duì)人的身心安康的好處早已為人所知，學(xué)生每天大課間的演練對(duì)于鍛煉身體，放松身心是有很大好處的。在太極拳的學(xué)習(xí)過程中，不少動(dòng)作比擬復(fù)雜，需要反復(fù)練習(xí)方能掌握其中的要領(lǐng)。要想純熟的演練一套拳，起碼要下一個(gè)月的功夫，這一過程磨練了學(xué)生的意志，有利于鍛造學(xué)生的吃苦精神。每一動(dòng)作要求到位準(zhǔn)確，也培養(yǎng)的學(xué)生的細(xì)心和耐心。太極比賽要求集體參與，對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽(yù)感也有一定的幫助。太極文化使學(xué)生理解了我國古代的太極思想和理論，窺探了古代醫(yī)學(xué)、導(dǎo)引、氣功的奧秘，豐富了學(xué)生的知識(shí)文化，傳承了傳統(tǒng)的太極思想文化。太極是中華武術(shù)中的一朵奇葩，學(xué)生通過學(xué)習(xí)太極拳，領(lǐng)略了博大精深的中華武術(shù)。太極拳的一個(gè)重要的理論就是不偏不倚，這來與儒家文化的中庸思想，這一思想表達(dá)在平時(shí)與人的交往中就近似于和諧理論。學(xué)校要求學(xué)生與同學(xué)相處，不要沖動(dòng)，要平心靜氣，方能到達(dá)人際關(guān)系融洽，有益自己，有益班級(jí)，有益學(xué)校。太極拳是內(nèi)家拳法，重內(nèi)在修為，這也來于儒家的重內(nèi)在品德修養(yǎng)，孟子有言：吾善養(yǎng)吾浩然之氣。學(xué)校以此教育學(xué)生不要過于在意吃穿，而要注重內(nèi)在的品德養(yǎng)成和知識(shí)才能的培養(yǎng)，注重思想道德程度的進(jìn)步，使自己德業(yè)并舉。特色學(xué)校創(chuàng)立