初中語文九年級上冊13《湖心亭看雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計初中語文九年級上冊《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.必備知識

（1）熟讀并背誦課文，學(xué)習(xí)文中白描手法的運用。

（2）整體感知，細心品悟，體會作者對景和行的癡迷。

（3）運用知人論世的手法，體會作者的家國情思。

2.關(guān)鍵能力

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

3.核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)和運用、審美鑒賞與創(chuàng)造

【教學(xué)重點與難點】

1.細心品悟，感知作者對景和行的癡迷。

2.體會作者的家國情思。

【教學(xué)方法與工具】

自主思考、小組合作、教師引導(dǎo)

統(tǒng)編教材九年級上冊《語文》、多媒體、翻頁筆、畫作

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

“上有天堂，下有蘇杭"，杭州最美在西湖，許多文人墨客曾用他們的生花妙筆描摹過西湖春夏的美。如白居易有詩“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，這是楊柳依依的西湖；再如楊萬里“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"，這是明艷妖嬈的西湖?？墒?，古人云：西湖之景，雪湖最勝。那么寒冬大雪下的西湖又是怎樣一番景象呢？

二、活動一：欣賞一處奇景

什么樣的良辰美景，讓“我”如此癡迷呢？讓我們找到這句話一起來讀一讀。

“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。"

1、品析畫作：你們認為哪一幅與張岱筆下雪景圖的意境是相似的？

2、請結(jié)合下列幾個問題再次進行思考：

①請問可以把“天與云與山與水，上下一白”中的“與"字換成頓號嗎？

②“惟”字可以刪掉嗎？

③“一痕"、“一點”、“一芥"、“兩三?！笔欠窨梢該Q成“兩三粒"、“一芥”、“一點"、“一痕”？

3、學(xué)習(xí)白描的手法

三、活動二：認識一位癡人

1、播放視頻《湖心亭簡介》

2、自主思考：天地蒼茫的雪景令張岱心馳神往，可是天下那么多美景，他為什么偏偏選擇前往湖心亭賞景呢？

因為他癡迷于天人合一的山水之樂、他癡迷于世俗之外的高雅脫俗······

四、活動三：讀懂一份癡情

1、背景資料助讀

背景資料一：張岱：明末清初文學(xué)家，號陶庵。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂。崇禎5年（1632年），張岱前往湖心亭賞景。崇禎17年（1644年），清兵南下滅亡了明朝。順治元年（1644年）張岱反清復(fù)明失敗，于是他逃入山中著書，著有《陶庵夢憶》。1647年左右，張岱寫成《湖心亭看雪》。

背景資料二：亭中人為“金陵"人，金陵即南京。明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京。

背景資料三：張岱作品中常緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，時時流露出深沉的故國之思。《湖心亭看雪》是《陶庵夢憶》的一篇。

2、合作探究：“問其姓氏，是金陵人”，問其姓氏，不答姓名答籍貫，這里是張岱寫錯了嗎？還是另有深意？請同學(xué)們借助背景資料思考這一問題。

3、小結(jié)：作者用白描的手法向我們勾勒了一幅天地蒼茫的雪景圖，文中的“我”鐘情于山水，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致,更癡迷于一份故國之思，文章巧妙地表現(xiàn)出作者高雅脫俗的情懷。

五、拓展延伸

1、鏈接柳宗元的詩作《江雪》

2、思考：假如淡泊名利、終生不仕的張岱在湖心亭遇到的是柳宗元，他們會成為知己嗎？

六、作業(yè)設(shè)計

必做：熟讀《湖心亭看雪》，讀出張岱的癡情。

選做：請同學(xué)們嘗試用白描的手法寫一寫我們的校園，用文字述說你對校園的深情。

青青校園，