民間體育游戲中培養(yǎng)孩子的自主性張巧玲民間體育游戲?qū)τ谟變褐憎攘o窮，就是因為幼兒的自主性可以在游戲中得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，幼兒自主自愿地從事自己喜愛的活動，支配控制自己的行為。民間體育游戲是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學(xué)的項目設(shè)置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。我在組織幼兒進行民間體育游戲中，做了一些嘗試，來培養(yǎng)幼兒的自主性。一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。1.提供豐富的體育器械。在組織幼兒進行民間體育游戲中，我注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標和內(nèi)容的結(jié)合點，及時調(diào)整材料，讓幼兒自主活動，如選擇：球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂;沙包可向遠處投擲，既可練習(xí)投擲動作，又可練習(xí)拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力;圈既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲;輪胎能滾、能走、能鉆，還能跨。這些器械都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。2.營造和諧平等的心理氛圍。幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認識到幼兒在活動中的主體地位。給幼兒一個自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。在民間體育游戲中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師幼關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說話時能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標滲透在民間體育游戲活動中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人。現(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。1.激發(fā)幼兒的自主積極性。興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造、強化的功能。興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。實踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動地參與各種活動和游戲。因此，在活動中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動地進行活動。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。在培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒在民間體育游戲中的自主性的實際過程中，我覺得讓幼兒動手操作，是一個非常好的重要手段。如：在《打門球》游戲中，我讓幼兒自制球門、球棒和紙球。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進行“五動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達的機會。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子提供表現(xiàn)的機會，讓他們在成功的體驗中得到發(fā)展，從而進一步激發(fā)了他們的自主積極性。2.放手讓幼兒去玩。《綱要》指出：應(yīng)該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。應(yīng)絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。在民間體育游戲中，幼兒玩什么，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種體育器械玩多長時間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：在民間體育游戲中，有的孩子會對滾鐵環(huán)感興趣，邊跑邊滾;有的會對輪胎感興趣，獨自擺弄著;還有的會對打門球感興趣，邊滾邊撿球，比比誰投進門得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ妫l(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵他們，讓他們體驗玩的幸福和快樂。3.鼓勵幼兒玩出新花樣。游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)機能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。在民間體育游戲中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵他們想方設(shè)法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育游戲時，有的孩子接連幾天都玩滾鐵環(huán)。開始，他們都是各自玩各自的，有的鐵環(huán)跳圈——將鐵環(huán)擺放在地上，單腳、雙腳跳圈。把鐵環(huán)當(dāng)呼拉圈——身材瘦小的小朋友，把鐵環(huán)當(dāng)成了呼啦圈，搖得很有節(jié)奏。把鐵環(huán)當(dāng)成山洞——看誰能鉆得快。鐵環(huán)直徑最少50厘米的鐵環(huán)。鐵環(huán)原地旋轉(zhuǎn)——鍛煉幼兒手指的靈活性。4.給予積極評價。幼兒在活動中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個評價就是微笑。在活動中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對幼兒每一個創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。《綱要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”因此，應(yīng)從多方面觀察、評價和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地認識自己，完善自己。三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個方面。1.處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系。民間體育游戲中，我們在尊重孩子的意愿，培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠”游戲、蹺蹺板、跳皮筋和丟手絹、編花籃等這些活動，為幼兒提供合作機會，鍛煉合作能力，讓他們在與同伴的交流、協(xié)作中獲得全面、主動、生動的發(fā)展。在活動中，慢慢懂得使用禮貌用語，學(xué)會尊重他人，和同伴團結(jié)友愛，充分體驗合作的快樂。另外，鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當(dāng)然，教師也應(yīng)及時引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。讓幼兒學(xué)會自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。2.必須遵循的幾個原則。(1)主體性原則。立足于幼兒身心發(fā)展的特點，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時間和空間，幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。(2)身心全面發(fā)展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動內(nèi)容，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。(3)啟發(fā)性原則。充分調(diào)動幼兒