部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治從“白色污染”說起福州市西園中心小學(xué)張晨燦一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究認(rèn)識(shí)體會(huì)塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對(duì)環(huán)境的污染及其危害。過程與方法：通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、制訂減塑方案、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手、合作等多種能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解塑料制品對(duì)環(huán)境污染的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。2.難點(diǎn)：樹立環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境污染感受較少、對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒有環(huán)保意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。四、教法和學(xué)法1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究課前準(zhǔn)備：帶塑料制品，并說說它的特點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。板書課題【從“白色污染”說起】5分鐘師：在日常生活中，塑料制品隨處可見。出示一些塑料制品的圖片，問：你見過哪些塑料制品呢？生1：瓶子生2：籃子生3：飯盒師：你們知道它是由什么制成的？生：塑料師：生活中還有哪些物品是塑料制成的呢？現(xiàn)在，我們?cè)诮淌抑姓艺铱础Ｉ?:看，我們教室的開關(guān)是塑料制成的生2：我們很多同學(xué)的文具盒、水筆筆桿等也是塑料制成的。師：看來我們身邊的塑料制品還真不少，不僅在教室里，在生活中的各個(gè)場(chǎng)所都有塑料制品的存在。通過剛才的發(fā)現(xiàn)，大家有什么感受？生：塑料無處不在。板書【用途廣】（二）活動(dòng)一：研究塑料制品，體會(huì)塑料制品的性能15分鐘師：可以這樣說，塑料制品深入到我們的生活的方方面面，拿出我們收集的塑料制品。我們小組討論一下塑料制品為什么會(huì)如此廣泛的使用呢？讓我們一起來探討一下塑料有哪些性能吧？【性能：是作用的意思】給大家三分鐘的時(shí)間。預(yù)設(shè)：生1:塑料軟尺，塑料很軟，有彈性，掉在地上不容易斷。生2：塑料雨衣，塑料有很好的防水性，很輕便。如果臟了，洗洗還可以繼續(xù)使用。生3：做金屬電線的外衣，塑料是絕緣體，有很好的隔電效果。生4：塑料臉盆，塑料非常輕便，用塑料制作出來的物品非常輕，而且比較結(jié)實(shí)。塑料臉盆盛滿水后我都能拿得動(dòng)，如果是木盆的話，我就拿不動(dòng)了，奶奶告訴我木盆還容易漏水呢。師小結(jié)：看來塑料制品有很多的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們都很棒，懂得聯(lián)系生活實(shí)際，查找資料和請(qǐng)教家長(zhǎng)，相信大家以后都是學(xué)習(xí)達(dá)人的。（三）活動(dòng)二：故事引入，體會(huì)“塑料垃圾”的危害10分鐘師：塑料制品給人們的生活帶來了很多的便利，但是塑料垃圾也給人力帶來很多困擾，甚至被人們稱為“白色污染”，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《塑料袋漂流記》師：通過閱讀故事，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊芰线€給人們帶來了什么困擾？生1：塑料袋落到農(nóng)田里，影響農(nóng)植物吸收營(yíng)養(yǎng)和水分。生2：塑料袋落到江河湖海中，直接影響了水中魚兒及其他生物的生存。生3：塑料袋被焚燒，會(huì)造成大氣污染。生4：塑料垃圾隨處亂飄，直接影響了環(huán)境的美觀。師：“塑料垃圾”影響環(huán)境、破壞土壤、使水質(zhì)變壞、影響航運(yùn)。板書【危害大】師：既然塑料垃圾的危害這么大，我們能完全不使用塑料制品呢？如果完全不使用塑料制品，我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？同桌之間相互交流出示填空題：如果學(xué)校里沒有塑料制品，。如果醫(yī)院里沒有塑料制品，。如果家里沒有塑料制品，。師：看來如果沒有塑料制品，那將會(huì)給我們的生活帶來極大的不便。師：由此看來，我們的生活離不開塑料，可是塑料垃圾又給環(huán)境帶來那么大，那么長(zhǎng)久的危害，我們?cè)撛趺崔k呢？生1：減少塑料的使用，保護(hù)環(huán)境【反對(duì)使用塑料】生2：該怎么用就這么用，減塑影響了我的生活【支持使用塑料】師：這是一個(gè)困境，我們應(yīng)該做出符合大多數(shù)人利益的事情。其實(shí)一些國(guó)家早已制定了使用塑料的措施，他們是怎么做的呢？全班齊讀相關(guān)鏈接，說說他們?yōu)槭裁匆@么做？德國(guó)——1991年實(shí)施包裝條例。生：德國(guó)這樣做是為了減少塑料的使用愛爾蘭——2002年，實(shí)施塑料袋稅生：愛爾蘭征稅的目的是讓市民少用塑料袋中國(guó)——2007年，印發(fā)關(guān)于限制生產(chǎn)、銷售、使用塑料購(gòu)物袋的通知。2008年，正式啟用限塑令。生：中國(guó)也是為了減少塑料袋的使用。師：很多國(guó)家都在為減少塑料的使用而努力，在這種情況下，我們必須合理的、有節(jié)制的使用塑料制品，只有這樣，才能減少塑料垃圾的產(chǎn)生。（四）活動(dòng)三：聯(lián)系生活實(shí)際，研究如何合理利用塑料8分鐘師：為了減塑，我們能做些什么？同桌之間討論?！緩挠懻摬畹男〗M開始分享，由少到多】預(yù)設(shè)：生1：少用一次性塑料杯、塑料盒，能不用盡量不用生2：我們要愛惜自己的塑料文具，這樣就可以用得時(shí)間長(zhǎng)生3：塑料袋可以循環(huán)使用，比如家中買菜用的塑料袋生4：我們到超市買東西可以用環(huán)保購(gòu)物袋或者竹籃師：為了減少“白色污染”，大家想出了不少金點(diǎn)子。鴻合互動(dòng)游戲看來，我們也可以為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家回家與父母商量，擬定一個(gè)家庭“減塑”方案。（五）課堂總結(jié)2分鐘師：同學(xué)們，這節(jié)課我們從“白色污染”說起，了解了塑料用途廣，但危害也大，所以我們必須限制塑料的使用，讓我們以實(shí)際行動(dòng)減少“白色污染”。但是在我們的生活中，還有哪些環(huán)境污染呢？完成書上的調(diào)查表，我們下節(jié)課繼續(xù)探究。七、板書設(shè)計(jì)從“白色污染”說起用途廣危害大教學(xué)反思本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究認(rèn)識(shí)體會(huì)塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對(duì)環(huán)境的污染及其危害。張老師讓通過學(xué)生自身體驗(yàn)、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、制訂減塑方案、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生