《天凈沙秋思》導入同學們，我們從小學到初中，學了不少的古詩文，古詩文里藏著一年四季，其中如果主題是和秋天相關的，往往有一個共同點是什么？悲秋。今天我們就來品味這首被譽為“秋思之祖”的《天凈沙秋思》，作者是元代著名的雜劇家和散曲家——馬致遠，他的這首《天凈沙秋思》極其短小精煉，是散曲中的小令。初步感知內(nèi)容和情感教師引導讀題：“天凈沙”是曲牌名，“秋思”意為秋天的思念之情。請個別學生朗讀，讀后教師提問：結合剛才的讀題，這曲小令主要內(nèi)容是？通過寫描寫秋天之景，表達秋天思念之情。為何以一種低沉、緩慢的語調(diào)和語速來朗讀？學生回答，教師明確：這份秋天的思念是悲涼的、哀傷的、孤寂的。那么，具體是哪些文字能讓我們感受到這種悲涼之思呢？枯、老：枯藤干枯了，沒有生命力，老樹給人一種好像是垂死、無生氣之感；昏鴉：傍晚的烏鴉，給人凄涼的感受；西風：即秋風，給人一種寒意；瘦馬：長途跋涉，既累又餓，馬瘦人也瘦，其中辛苦可見一斑；夕陽西下：夕陽無限好，只是近黃昏，因此給人一種哀傷之情；斷腸人：悲傷至極點方斷腸，可見獨孤之感。研讀，明確主旨和意境1、全班帶著悲涼的情感齊讀，教師點評：語氣是低沉的、緩慢的，但語調(diào)還是趨于平淡。那么語調(diào)要如何變化呢？我們先來思考：這些文字所構成的景物有什么特征？總結：從詞性上分析，上述文字所構成的景物共同特征：形容詞+名詞，無動詞。從色調(diào)上看，以上景物整體色彩是昏暗、壓抑的，從而烘托出一種悲涼之思。從順序來看，11個物象，有一定層次出場，鏡頭由近及遠，由景及人，場景逐步開闊，情感逐步明晰，為何而悲——思鄉(xiāng)，使讀者不聞其聲，已明其情。2、但是，其中有一處的景物畫面比較特別：“小橋流水人家”，特別在哪？有何作用？“小橋流水人家”是有歡快的、溫馨的樂景，和前后句形成強烈對比，恬淡與溫馨是他人的，“我”孤身一人，僅有一匹瘦馬作伴，樂景襯哀情，對比襯托這種悲涼之思的內(nèi)容是——思念親人，思念家鄉(xiāng)。3、而這種“情”在一處是哀到了極點——“斷腸人”，這三個字可謂點睛之筆。因而在前文的諸多哀景烘托和樂景的襯托之下，到最后一句“斷腸人在天涯”時，小令的主旨可謂水到渠成：通過寫秋之景，表達遠離故土、四處漂泊、前途渺茫的游子之思。小令的意境也能明確：蕭瑟悲涼。朗讀指導，教師范讀：因而朗讀時的整體腔調(diào)應該這么處理：低沉——歡快——更加低沉。全班齊讀，教師點評，教師總結：王國維在《人間詞話》曾說：“一切景語皆情語也?！瘪R致遠這曲小令，前四句都是寫景，并用形容詞+名詞的組合，不僅點明了時令、時間、人物，更交代了環(huán)境，渲染氣氛，共同調(diào)配出一個昏暗、壓抑的色調(diào)，從而烘托出一種悲涼之情。并且，這些景物又有一定層次出場，鏡頭由近及遠，由景及人，意境逐步開闊，情感逐步明晰，為何而悲——思鄉(xiāng)，使讀者不聞其聲，已明其心聲。此外，在前文極力鋪陳的之下，再將“斷腸人”放置在西下的“夕陽”和“天涯”這樣無邊無際的背景當中