搭石石立——福州市黃山小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文人教2001課標(biāo)版四年級上冊冊二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)”、“間隔”、“懶惰”、“俗語”、“平衡”、“協(xié)調(diào)有序”、“清波漾漾”、“理所當(dāng)然”、“人影綽綽”“聯(lián)結(jié)”等詞語。2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞語。3、正確流利有感情地朗讀課文，品讀中心句“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，品賞看得見的美。4、通過比較語段，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確流利有感情地朗讀課文，品讀中心句“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，品賞看得見的美。2、通過比較語段，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1）詞語的檢查理解：脫鞋綰褲師：還有一個詞語，雖然不是生字詞，但是它比較難讀，（ＰＰＴ出示），指２生讀。老師查了字典，“挽”的意思是（ＰＰＴ出示：向上卷（衣服））“挽褲”就是，老師請你自己做一做。（生動手）從你們的動作中，老師明白了，挽褲就是卷起褲子。讀著這個詞的時候，我們仿佛看到了劉章爺爺所描述的情景：沒有搭石時，人們出工收工需要-----（生：脫鞋挽褲）趕集訪友需要-----（生：脫鞋挽褲）總之，來來去去需要-----（生：脫鞋挽褲）一次又一次的脫鞋挽褲啊，你體會了什么？也許正因?yàn)槿绱耍ㄒx）搭石—構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。小結(jié)：其實(shí)，這一課中還有好些詞語我們也可以通過查字典、想象畫面、聯(lián)系上下文來理解，我們邊學(xué)邊用。（設(shè)計(jì)意圖：通過檢查詞語，自然導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)本文解決了詞語問題）二、交流釋疑，初識搭石。１、讀了課文，你知道什么是搭石碼？指名回答，交流，找到完整后PPT6出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。２、誰再讀讀這個句子。（2生）３、品味語言的準(zhǔn)確。老師也想介紹一下搭石，請大家聽仔細(xì)。老師的介紹與文中的一樣嗎？交流：生指出老師漏了的部分，師：這些詞語告訴我們什么信息？為設(shè)么選搭石要根據(jù)誰的深淺，，平整方正，擺搭石要按二尺……小結(jié)：是呀，一段看似平淡的語言，其實(shí)是多么嚴(yán)密準(zhǔn)確，多么富有人情味，值得我們好好品讀。過渡：也許正因?yàn)槿绱耍ㄒx）搭石—構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。那么，過搭石的訣竅是什么呢？課文的哪一個自然段告訴了我們。（設(shè)計(jì)意圖：對比文字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確，體會家鄉(xiāng)人們?yōu)閯e人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。）三、學(xué)習(xí)第三自然段，交流品味——欣賞看得見的美那好，我先請***來朗讀一下第3自然段，要求讀得通順，讀出味道。其余同學(xué)在聽的同時，一邊劃出讓你心動的字詞，一邊思考：過搭石的秘訣是什么？1、“緊走搭石慢過橋”（出示家鄉(xiāng)有一句俗語……掉進(jìn)水里）1）過搭石的訣竅是什么？哪位同學(xué)愿意告訴老師？（緊走搭石慢過橋）對，就是這一句俗語，俗語是勞動人民通過生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來的。那同學(xué)們能說說這句話給我們最重要的經(jīng)驗(yàn)是哪一個字？——緊2）真聰明，那“緊”是什么意思？大家先別亂猜，請你聯(lián)系上下文，先自由讀，再回答，最好是能用課文中的字詞來說明？3）哦，“緊”原來是緊跟，是動作要快的意思，那這個“緊跟”表示的是爭先恐后一般的快嗎？用原文中的一個四字詞語來回答（協(xié)調(diào)有序）2、體會聽覺美：1）誰來說一說“協(xié)調(diào)有序”是什么意思？（配合默契）你是怎么知道這個詞的意思的？（肯定學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的好習(xí)慣——查工具書、聯(lián)第上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、以前的積累等）我們得保持這種學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣.自己先選擇自己最喜歡的方式讀一讀所出示的文字，看看是誰最先找出具體說明“協(xié)調(diào)有序“的走法的語句。（生自讀課文，回答）師：我們現(xiàn)在來用朗讀的方式集體過搭石，看看有沒有人掉進(jìn)水里。（老師讀“前面的”，同學(xué)們緊接“抬起腳來”，老師再讀“后面的”，同學(xué)們又馬上接出“緊跟上去”）行嗎？注意跟上老師的節(jié)奏。（老師的節(jié)奏慢—快—慢地變化。）2）師：那些沒有跟上速度的同學(xué)，注意了哈，你們掉進(jìn)水里了喲，我們再來試試，大家小心，千萬別掉進(jìn)水里。讓我們再來試一試，如何？我們可以想像，一行人走搭石的時候，走得是多么的整齊，多么的輕快??！請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際再想一想，生活中走搭石的時候，有人在統(tǒng)一指揮嗎？3）師：對，肯定沒有人指揮，但也沒有人掉進(jìn)水里，他們的動作配合得如此默契、有序，這就叫做——（協(xié)調(diào)有序）。我們這就是結(jié)合上下文理解了“協(xié)調(diào)有序”。4）師：就這樣，每當(dāng)上工，下工，總有一行人協(xié)調(diào)有序地走過搭石，我們總能聽到——踏踏的聲音，像輕快的音樂。這踏踏的聲音像輕快的音樂，就是讓人想一想也感覺到了十分的幸福、快樂、和諧。然而我們都知道，美麗的畫面絕不僅僅只有聲音，還應(yīng)當(dāng)有美麗的色彩，有靜景、動景；有人物……，請同學(xué)們再讀最后一句，劃出描寫視覺美的詞語來，注意邊劃邊想像，這將又會是一個什么樣的景像？3、視覺美：（理解“清波漾漾”、“人影綽綽”，齊讀句子。）1）師：我先來給同學(xué)們讀一讀，請大家閉上眼睛想像：那會是一幅怎樣的畫面嗎？相信你能用自己的話說出來的——清澈見底的小溪，一陣微風(fēng)吹拂水面，一行人正在走搭石，踏踏的聲音輕輕地震動，水面漾起了一層層細(xì)小的波紋，人的倒影映在水面，隱隱約約，隨著水紋一起比跳舞，姿態(tài)柔美極了，漂亮極了（生舉手交流后，）我們這是想象畫面來理解著兩個詞。（板書：清波漾漾人影綽綽）2）師：這樣的美景，如詩如畫！讓我們來美美地讀上一讀。每當(dāng)/上工、/下工，/一行人/走搭石的時候，/動作/是那么協(xié)調(diào)有序！/前面的/抬起腳來，/后面的/緊跟上去，/踏踏的聲音，/像輕快的音樂；/清波漾漾，/人影綽綽，/給人畫一般的美感。3）同學(xué)們，你們佩服那些有名的朗讀家嗎？其實(shí)，你們也能做到的，現(xiàn)在老師為你配上一段音樂，你愿意來試一試配樂朗讀嗎？（朗讀，形式是：指名讀、范讀、分組讀）4）這一行人在搭石上走出了音樂美，畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的-----一道美景（學(xué)生把風(fēng)景改成了美景，說明學(xué)生已經(jīng)感知到了搭石的美，出乎我的意料，贊?。?）同學(xué)們，在這樣如詩如畫的村莊里生活，該是多么幸福??！還好，我們今天能在劉章爺爺?shù)奈闹姓嬲媲星懈惺芰艘换剡@樣的美，這些都是我們看得見的美，文中還有