《燕子專列》教學(xué)設(shè)計【我的思考】這是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。一看到課題，“燕子專列”就覺得這樣的課題非常獨特，為什么要取這樣的題目?小小的燕子居然還要乘坐專列，享受了特殊級的待遇，人們把燕子當(dāng)作貴賓來對待，可以想象燕子在人們心目中的分量有多重，所以讓學(xué)生感受到這種超越同類的真誠而透明的感情，是教材把握的重中之重，為了使學(xué)生能深刻地領(lǐng)悟到人和動物之間毫無功利的樸素的感情，讓學(xué)生走近課文，走進課文中的小主人公的內(nèi)心世界，將會是我設(shè)計這一篇課文的主旨?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”“饑寒交迫”等詞語。積累文中大量描寫氣候寒冷的詞語。2、了解課文內(nèi)容，初步了解對比手法使用的效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、感受貫穿全文的愛的主題，增強愛護動物，保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。【教學(xué)難點】領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們愛心之間的關(guān)系，感受這樣對比寫的表達(dá)效果?！菊n時】2課時。【教學(xué)過程】第一課時課前互動一、激趣引題，讀題、質(zhì)疑師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？老師也喜歡！現(xiàn)在，請同學(xué)們看看老師畫的會是什么？（師畫出“燕子”簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生讀背描寫燕子外貌的句段）同學(xué)們，你們對燕子還有哪些了解呀？師：看來，同學(xué)們對燕子了解的還真不少。下面，請同學(xué)們再看看老師這次畫的又是什么？（畫出“列車”的簡筆畫）師：這是——列車。那，老師為什么要畫這兩個事物呢？它們之間能有什么關(guān)系呢？你猜？（學(xué)生大膽猜想）這里有一個真實而感人的故事，你們想聽嗎？故事是這樣的：（出示火車圖片，伴隨著火車鳴笛聲講述：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。（師引出第一自然段的這一部分，體會文中破折號的作用：解釋說明）師：今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第6課——燕子專列。請同學(xué)們看老師寫課題，跟老師齊讀課題。師：讀著課題，你有什么想知道的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師結(jié)合歸納、板書幾個要點問題:1、為什么送？2、怎么送？3、結(jié)果如何？）[同學(xué)們都提的問題都很好。是呀，會提問題，遠(yuǎn)比解決問題重要。在學(xué)習(xí)上，就應(yīng)該要有敢于質(zhì)疑的勇氣！]二、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字詞師：下面，就讓我們帶著這些問題一起去課文中尋求答案吧！不過，要把課文讀好，掌握生字詞那是少不了的。本課有哪些生字呢。請看大屏幕——出示本課生字（指名拼讀、小組讀、齊讀、重點字讀：洲瑞驟舒政殊）洲瑞驟涉舒殊政士歐啟疲踏救載Ａ、區(qū)別：洲－州聚－驟載－栽－裁擴詞：踏Ｂ、我會認(rèn)：跋瀕覆廂Ｃ、指導(dǎo)書寫：驟、涉、舒出示本課生字詞歐洲瑞士舒適啟程站臺特殊麻煩疲勞溫暖政府呼吁瀕臨紛紛救護友情致謝成千上萬饑寒交迫長途跋涉氣溫驟降皚皚白雪Ａ、指名讀、小組開火車讀，齊讀，結(jié)合介紹：歐洲、瑞士；三、初讀課文，了解大意1、師：看來，同學(xué)們對詞語掌握的都不錯。相信，同學(xué)們一定能把課文讀得準(zhǔn)確、流利。下面，請大家打開課本，聽老師讀課文，不過，你們都得認(rèn)真聽，隨時接受老師給你的任務(wù)哦！（師范讀、指名讀，評讀）2、師：讀了課文后，請同學(xué)們認(rèn)真想一想，再說一說，（課件出示：Ａ、燕子專列是專門把燕子從——送到——的火車。Ｂ、引導(dǎo)學(xué)生說出課文的大致內(nèi)容（提示學(xué)生用幾個詞語串聯(lián)）四、細(xì)讀課感（一）學(xué)習(xí)課文的起因部分：第2自然段師：同學(xué)們，春天，春暖花開，萬物復(fù)蘇、氣候宜人，再說了，燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？請同學(xué)們快速讀課文第2自然段，找出答案來吧。1、學(xué)生自讀課文段2.師出示：那一年春天，成千上萬的燕子……遇到了麻煩。（指組讀）師：燕子遇到了哪些麻煩了呢，請同學(xué)們再次認(rèn)真讀讀第2段，畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想，寫一寫你的感受。3、匯報4、指導(dǎo)讀悟“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不至食物，饑寒交迫，瀕臨死亡”。=1\*GB3①師：請同學(xué)們細(xì)讀這句話，你能讀懂什么？邊讀邊把你的理解在文中作批注。（學(xué)生自讀，自悟）匯報交流，師再引導(dǎo)：當(dāng)時天氣——（冷）。從哪些詞看出？（氣溫驟降，風(fēng)雪不止）結(jié)合理解“驟降”的意思。再播放“風(fēng)雪”音效，讓學(xué)生體會，拓展積累詞語。在這樣的天氣，看不到任何飛禽走獸，這氣溫驟降導(dǎo)致——幾乎所有的昆蟲都凍死了。請同學(xué)們再讀這句話：當(dāng)時氣溫驟降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。師：同學(xué)們，讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這句話，我們還可以怎么說？請你用上“因為……所以……；之所以……是因為……說說。（因為當(dāng)時氣溫驟降，風(fēng)雪不止，所以幾乎所有的昆蟲都被凍死了；之所以幾乎所有的昆蟲都被凍死了，是因為當(dāng)時氣溫驟降，風(fēng)雪不止。）師：你看，我們用不同的句式來表達(dá)同樣的意思一句話，這就是語文。你們還能找出這類的句子嗎？Ａ、幾乎所有的昆蟲都被凍死了，燕子找不到食物。Ｂ、經(jīng)過長途跋涉，燕子已經(jīng)非常疲勞。Ｃ、燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：同學(xué)們真會讀書。學(xué)語文這得這么學(xué)，才能體會到其中的樂趣！現(xiàn)在請同學(xué)們再齊讀這一段話。師：你們想知道當(dāng)時的情況嗎？請看，（師出示當(dāng)時記者拍下的照片）體會燕子所面臨的艱難處境。師：這些被凍僵了，瀕臨死亡的燕子，多可憐呀！同學(xué)們，。假如你就是其中的一只，此時，你最渴望什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：瑞士政府知道這個情況后，又是怎么做的呢？請你讀“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。”師：政府用什么樣的火車送燕子？師：政府居然用空調(diào)列車專門把這些燕子送到溫暖的地方去。聽到這決定，你們怎么想？（引導(dǎo)討論，學(xué)生感悟政府的偉大）師：弱小的燕子也許在有些人的眼中是渺小的，甚至被人們?nèi)我獠稓?，但是?dāng)燕子遇難之際，瑞士政府卻將這事提到國家的議程上，并決定給以幫助。這是個有愛的國度。瑞士政府是如何組織人們參與拯救燕子的行動呢？瑞士人們聽到這個消息后又會怎么做呢？下節(jié)課，我們再一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信我們一定會看到更多感人的場面。五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文；2、認(rèn)真書寫本課的生字。板書設(shè)計：燕子專列氣候驟降（冷）沒有食物（餓）氣候驟降（冷）沒有食物（餓）長途跋涉（累）尋救燕子專列護送遇到麻煩｛｝尋救燕子瀕臨死亡教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)很明確，一顆愛心貫穿全文，就是要讓孩子們從故事的字里行間感受到人們?yōu)楸Ｗo燕子所表現(xiàn)出來得博大愛心。因此課堂上我所設(shè)計的環(huán)節(jié)并不是很多，主要采取以讀促情的方法來達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生預(yù)在我的逐步引導(dǎo)之下感受、領(lǐng)悟，從而上升到情感。我通過圖片和充滿激情的語言引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文前兩個自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到小燕子的遭遇是多么危急，多么的可憐，多么的需要人們的幫助，為學(xué)生理解瑞士居民救護燕子的行為奠定了一定的感情基礎(chǔ)。這堂課的不足之處是，由于教學(xué)時間處理不當(dāng)，前松后緊，在引導(dǎo)學(xué)生感悟、朗讀不夠落實，我覺得上課