國外韻律研究二十年

1.傳統(tǒng)韻律特征根據(jù)《語言和語音學詞典》（第6版）（1），節(jié)奏（prosony）的基本含義是，作為一個使用超級音段語言和音位學的術(shù)語，它們通常用于音位學、聲音、音速和節(jié)奏。韻律一詞最早是用于詩歌結(jié)構(gòu)的分析,后來被語言學家在不同的語言研究領域進行了重新解讀,所以關(guān)于韻律的定義非常之多,所涵蓋的內(nèi)容千差萬別。上世紀30年代末,著名的語言學家J.R.Firth提出了韻律音位學(prosodicphonology)的概念,開始研究話語流是如何組織成有限的音位單位,以及音位與語法成分之間的交互關(guān)系問題。J.R.Firth所進行的韻律研究盡管涉及語言的諸多層面,但其最為基礎的部分卻沒有離開韻律在傳統(tǒng)意義上的基本特征,我們可以稱之為傳統(tǒng)韻律特征。隨著語言科學的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)韻律的概念不斷得到隱喻化延伸,開始慢慢失去其原有的某些基本特征。最為突出的就是語料庫語言學和功能語言學對韻律概念所做的發(fā)展。在語料庫語言學研究中,語義韻(semanticprosody)已成為近些年來頗受關(guān)注的一個熱門話題,它指的是詞項的搭配行為所顯示的一定的語義趨向,是某種特定的語義氛圍,或積極、或中性、或消極[47:300]。在功能語言學領域,近些年頗受關(guān)注的評價理論(Appraisaltheory)認為,評價資源用于建構(gòu)語篇的語調(diào)或語氣,不同的評價資源會隨著篇章的展開產(chǎn)生共鳴,如同音樂旋律一樣形成或強或弱的態(tài)度韻律(aprosodyofattitude)[25:54],或者稱之為“情感在語篇中流動所形成的語篇情感氛圍”[45:150]。傳統(tǒng)韻律特征與話語的聲學特征直接相關(guān),而語料庫語言學及功能語言學所討論的韻律則聚焦的是一種相對抽象的語義氛圍或態(tài)度感受。值得注意的是,國內(nèi)對韻律的研究大都屬于后者,對傳統(tǒng)韻律特征的研究相對較少。限于篇幅,本文僅對基于傳統(tǒng)韻律特征的研究進行評述,不涉及語料庫語言學對語義韻以及評價理論對態(tài)度韻律的研究。Wagner&Watson[38:906]在對傳統(tǒng)韻律研究進行回顧時注意到,隨著Cutleretal.一文的發(fā)表,也就是從1996年開始,“在認知及語言學研究領域?qū)嵚傻难芯砍时ㄊ皆鲩L態(tài)勢,而且在韻律研究技術(shù)手段上也不斷取得進展”。正是基于這一判斷,我們認為有必要對1996年以來國外韻律研究的狀況做一總結(jié),希望在了解國外最新韻律研究動向的同時,對國內(nèi)的韻律研究也能帶來一些有價值的啟發(fā)和思考。2.基于韻律邊界的辨識大量的研究文獻證明,在語言加工過程中,聽者能夠借助于句法和韻律邊界(prosodicboundary)之間的映射關(guān)系來對歧義結(jié)構(gòu)進行辨別[12;38;36]。例如(轉(zhuǎn)引自[38:916]):(1)wolbachi類型b.PatorJay//andLeeconvincedthebankpresidenttoextendthemortgage.(2)音系的并列結(jié)構(gòu)b.MarymaintainedthattheCEOlied//whentheinvestigationstarted.符號//表示音系短語邊界,是相鄰語音結(jié)構(gòu)中相對較長的語音空缺,該邊界所處的位置不同,則意味著存在不同的短語組合。當聽者聽到(1a)時,他會把Pat與JayandLee作為并列結(jié)構(gòu)來處理,而在(1b)中,PatorJay被視作一個與Lee并列的短語結(jié)構(gòu)。例(2)很好地說明,音系短語邊界有時可以表明某種長距離的修飾關(guān)系。在(2a)中,狀語從句whentheinvestigationstarted修飾的是動詞lied,而在(2b)中,則是修飾maintained。在韻律與句法關(guān)系的討論中有一個非常有趣的話題,就是對“附著偏好”(attachmentpreference)的研究?！案街谩笔侵高@樣一種現(xiàn)象:當一個包含兩個名詞的所有格短語結(jié)構(gòu)被一個從句修飾時,該從句既可能修飾較近的名詞(此時稱作“附著低”(attachlow)),也可能修飾較遠的名詞(此時稱作“附著高”(attachhigh))。例如:(3)句法結(jié)構(gòu)的“高附著”研究發(fā)現(xiàn)(相關(guān)綜述見[19:1202]),在對類似例(3)的句子進行解讀時,不同的語言通常會表現(xiàn)出不同的附著偏好,例如法語、德語、日語、荷蘭語、西班牙語等都屬于“高附著”的語言,而英語、阿拉伯語、挪威語等則屬于“低附著”的語言。然而,這可能僅僅是一種表象,有學者認為,所有語言在句子加工過程中都要服從一種通用的內(nèi)在機制,即“句法節(jié)點越少,附著程度越低”(havingfewersyntacticnodesandattachinglow)。Lovricetal.[23;24]發(fā)現(xiàn),說話者會把從句前的韻律空缺(prosodicbreak)視作一個強烈的句法邊界標記,造成一個高附著的解讀。通俗地說,就是當從句前的語音停頓較長時,就意味著從句應該修飾較遠的名詞,如果停頓較短,則修飾臨近的名詞。事實上,韻律標記不僅僅對于解決某些話語歧義有所幫助,即便是一些普通的句子,如果韻律標記所處的位置不恰當,一樣會導致理解的困難。例如:(4)韻律結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)Watson&Gibson的研究發(fā)現(xiàn),當diamond和totheclient之間存在一個韻律邊界的時候,聽者會感覺這句話更容易理解。此外,他們還發(fā)現(xiàn),如果在中心詞和臨近的修飾語之間增加韻律邊界,即便整句話原本沒有歧義,也會增加話語加工的難度。所以,“糟糕的韻律會通過不恰當或無意義的組詞導致(表達和理解)混亂”[28:67],而恰當?shù)捻嵚删€索則會對句法結(jié)構(gòu)分析帶來積極的影響,引導聽者正確解讀句法和語義內(nèi)容。[10:1142;49:420-421]。盡管韻律結(jié)構(gòu)并非等同于句法結(jié)構(gòu),但兩者之間關(guān)系密切是毋容置疑的。Priceetal.[31:2956]的研究表明,包含主謂語的小句的邊界幾乎總是與主要韻律組塊的邊界相吻合;Wennerstrom&Siegel[40:77]在對話輪轉(zhuǎn)換(turnshift)的研究中發(fā)現(xiàn),語調(diào)的變化與一個句法結(jié)構(gòu)的結(jié)束有著很高的正相關(guān)性;甚至有學者提出“表層韻律短語結(jié)構(gòu)即為句法”(thesurfaceprosodicphrasingisthesyntax)[38:912]的主張。然而在小句內(nèi)部,句法成分與韻律之間的沖突就比較明顯,例如英語的短語語調(diào)(phrasalintonation)往往與表層句法結(jié)構(gòu)不一致[37:649];在表達新信息焦點時,主重讀(mainstress)的最佳韻律位置不一定與需要聚焦的成分的最佳句法位置一致[35:687]。對韻律與句法關(guān)系的研究一般集中在口語的表達與理解方面,對句法結(jié)構(gòu)的分析也僅限于表層句法結(jié)構(gòu),并且以對具有歧義的表層句法結(jié)構(gòu)的分析為重點。在對書面語的韻律與句法關(guān)系的研究中,“隱性韻律”(implicitprosody)[4;14]的提出已經(jīng)使人們開始關(guān)注書面語閱讀理解過程中常規(guī)韻律特征(defaultprosodicproperties)所起的作用,以及韻律對書面語句法結(jié)構(gòu)的影響。盡管如此,由于韻律與句法之間關(guān)系較為復雜,兩者之間映射關(guān)系的性質(zhì)究竟如何尚不太明確[36:1234-1236],這也正是近些年來人們在這方面研究投入越來越多精力的原因所在。3.語習得方式及韻律特征根據(jù)Wray[42:9],所謂程式語,是指“由連續(xù)或非連續(xù)的詞和其他元素構(gòu)成的序列。這些序列是預制的,也就是說,它們作為一個整體儲存在記憶中,在使用時作為一個整體提取而無需根據(jù)語法臨時生成”。程式語因其詞語串相對固定的原因,在韻律特征上也往往具有相對固定的特點,而一旦突破了某一相對固定的韻律結(jié)構(gòu),對程式語的理解也就可能產(chǎn)生偏差。例如:在正常情況下,例(5)和(6)的核心重音(nuclearaccent)都應該分別落在HEAD和DOGS上,如果核心重音落在其他位置(如落在eyes或cats上),或者存在兩個以上的核心重音,那么上述兩句話要么會失去其比喻含義[22:343],要么會產(chǎn)生荒誕或幽默的效果[3:1581;41:175]。根據(jù)Peters的研究,兒童在程式語的習得過程中,對韻律的記憶要先于對意義的理解,也就是說,兒童首先是模仿成人程式語的發(fā)音,然后才逐漸了解該程式語的含義,因此,“程式語的韻律形式很可能是兒童在儲存每一條程式語時的首要形式”[22:344]。成年人的二語習得方式雖然與兒童的語言習得方式有所不同,但對包含重要韻律信息的即時話語接觸過少以及韻律信息質(zhì)量較差,這些都會對二語習得者的學習效果帶來很大的不利影響[22:344-345]。盡管有關(guān)韻律與程式語的相關(guān)實證研究還比較少,對程式語的音韻特點仍缺乏足夠的了解,但程式語與某些韻律特征之間具有密切關(guān)聯(lián)這一點還是得到了許多學者的認可,這些關(guān)系主要涉及程式語與停頓、語調(diào)單位、快速話語節(jié)奏以及重讀位置限制之間的關(guān)系等[33;1;20;2]。為了強調(diào)韻律的重要性,Lin特別用了下面一個標題為自己的研究論文命名:“聲音線索是程式語拼圖板上缺失的一塊”。當然,程式語與韻律之間的對應關(guān)系并非總是固定的,里面涉及許多復雜的因素。例如,盡管通常情況下(7)的核心重音是落在chip上,但在(8)這種對比語境中,chip卻可以不需要擁有核心重音而仍可以保持原意。(7)ThemanhasaCHIPonhisshoulder.(8)IthoughtPETERwasbadenough│butitturnsoutthatJOHNhasachiponhisshoulder│TOO│[3:1582](符號│為原文所加,表示語調(diào)短語的邊界)此外,即便在沒有語言語境的影響下,某些程式語也會擁有多種不同的韻律特征,如僅有兩個單詞的程式語Thankyou最多可以有六種不同的語調(diào),它們都表示感謝,只是在感謝程度和感謝類型方面略有不同[1:343]。Martin&White[26:19]認為,在詞匯語法及語義層面上,韻律結(jié)構(gòu)更難理解,難以模式化,這或許是因為這種結(jié)構(gòu)由于書寫系統(tǒng)的演化而變得越發(fā)模糊了。盡管程式語的韻律特征中仍有很多不確定的因素,但某些韻律特征會影響程式語意義的表達這一點卻是毋庸置疑的,韻律特征甚至還能在一定程度上起到驗證程式語合法性的作用[22:343]。程式語韻律特征研究的焦點是語音連貫(phonologicalcoherence),即程式語總是表現(xiàn)出表達流利的特征,語調(diào)升降曲線流暢,編碼過程一氣呵成,這與程式語研究中最流行的整體儲存理論(thetheoryofholisticstorage)的思想一致,或者說,語塊與語調(diào)單位對等一致,是對大腦中同一個加工單位的反映。因此,說話者對語塊的組織方式、對個別語詞的強調(diào)、重復及猶豫性表達能夠很好地揭示說話者的認知過程[21:174-180]。對口語程式語的研究通常采用實驗手段,讓受試大聲朗讀特定的句子,或者使用自動萃取工具,如WordSmith4.0,來提取口語語料進行分析。研究的范圍已經(jīng)從早期的兒童程式語研究逐步擴展到對成年人和二語習得者進行研究,而在自然語言加工領域的應用性研究更進一步突顯了韻律與程式語整合研究的重要價值。(詳見Lin)近些年來,國內(nèi)外對程式語的研究成果顯著,但從國內(nèi)相關(guān)研究論文的情況來看,特別是透過國內(nèi)一些綜述性的論文(如[46;48;43]),我們可以清楚地看出,相對于國外,國內(nèi)在程式語研究過程中對韻律的作用明顯重視不夠,相關(guān)實證研究更是少之又少,這一狀況需要盡快得到改變。4.韻律因素引起交際失敗后果“如果不去仔細分析構(gòu)成五彩繽紛話語的聲學因素,那么對語境與意義的研究就將是不完整的?！盵34:1]在話語理解過程中,我們不僅僅是對詞語本身感興趣,我們還對說話人在語境中所傳遞的所有內(nèi)容感興趣,而話語的韻律形式在說話人意義的表達中則起著至關(guān)重要的作用[17:1546]。人們通常認為,韻律的主要功能是表達情感和態(tài)度,但越來越多的研究發(fā)現(xiàn),韻律不僅有助于辨別話語含義,某些韻律特征本身(如語調(diào))也是有意義的[17:1537-1543]。在構(gòu)式語法(ConstructionGrammar)理論中,構(gòu)式被認為是一個“形式與意義的結(jié)合體”或“形式與功能的結(jié)合體”,其中的形式不僅包括形態(tài)與句法特征,還包括音系與韻律特征,因此,韻律是構(gòu)式義的組成中不可或缺的一個因素。長期以來,語用學家很少從韻律的角度對意義進行研究,而在學校,學生和老師更多地是把注意力放在語法、詞匯甚至是篇章層面上,很少要求話語在韻律方面做到精確。這樣做的后果是,學生不僅缺乏英語本族語者那樣的語用行為能力,并會引發(fā)交際失敗的后果,而且還會導致與英語本族語者交際時的所謂的“行事不安全感”(performanceinsecurity)。[34:2-5]雖然韻律與語用學相結(jié)合的研究專著難覓蹤影,但相關(guān)研究論文也反映出人們正逐漸開始對這方面的研究給予關(guān)注。國際著名學術(shù)期刊JournalofPragmatics2006年第10期作為“韻律與語用”的研究專輯共刊載了12篇相關(guān)論文,分屬4大板塊:“理論綜述”(Theoreticaloverviews)、“韻律與語義界面”(Prosodyandsemanticsinterface)、“信息結(jié)構(gòu)”(Informationstructure)和“交際”(Interaction)。該論文集的主旨是要闡釋韻律在情感義和社會義(emotiveandsocialmeanings)這兩種語用意義的表達中所發(fā)揮的作用,話題涉及語調(diào)、習語、韻律突顯、分裂句、一致關(guān)系等方面。此外,由Barth-Weingartenetal.主編的論文集WhereProsodyMeetsPragmatics也收錄了12篇論文,分為三大板塊:“指稱義與話語/語篇義”(Referentialanddiscourse/textualmeaning)、“組織與保持交際”(Organizingandmaintaininginteraction)和“文體、立場和人際意義”(Style,stanceandinterpersonalmeaning)。最新的是Romero-Trillo主編的論文集PragmaticsandProsodyinEnglishLanguageTeaching,該論文集對于外語教師和二語習得研究來說具有很高的實用價值,共由13篇論文組成,分三個專題:“韻律教學的理論方法”(Theoreticalapproachestotheteachingofprosody)、“語用、韻律與交際”(Pragmatics,prosodyandcommunication)和“對英語教學的方法論啟示”(PedagogicalimplicationsforEnglishlanguageteaching)。該論文集較為全面深入地探討了當前韻律及聲學理論與日常課堂教學之間的關(guān)系,為英語教學活動中存在的韻律方面的問題提供了可行的解決方案,話題涉及重音、節(jié)奏、語調(diào),并對韻律與意義表達成敗之間的關(guān)系作了細致的考察。脫離語境的語言表達具有相對穩(wěn)定的韻律特征,而真實的話語在千變?nèi)f化的語境背景中會表現(xiàn)出極為豐富的韻律變化,總結(jié)出不同類型語境中各種韻律手段使用的特點和規(guī)律對于意義的表達和理解具有極為重要的作用,對于二語習得的促進作用則更加突出。5.重點在于韻律和語義的作用個人閱讀流利(readingfluency)與否通常都被認為純粹是一種口頭閱讀現(xiàn)象,它與語速相關(guān),與閱讀中對意義的理解關(guān)系不大。然而Paigeetal.的研究發(fā)現(xiàn),無論是個人的有聲閱讀還是默讀,閱讀的流利程度與理解效果均呈正比。因此,Mundy&Carroll[27:560]認為,能否意識到口語中的韻律特征是衡量閱讀能力的一個非常重要但卻相對來說被忽視了的指標。閱讀流利與否通常取決于兩個關(guān)鍵因素:對單詞的自動識別和韻律[28:68]。對單詞的自動識別通常是通過閱讀速度來衡量,即閱讀速度越快,對單詞的自動識別率也就越高,但快速閱讀并不等同于流利閱讀,快速閱讀也不一定會帶來較高的單詞自動識別率,繼而獲得對語篇的理解[32:13]。為了更好地讓閱讀速度這一重要的衡量流利度的指標能夠與閱讀理解效果聯(lián)系起來,還需要考慮閱讀過程中所體現(xiàn)出來的各種韻律特征。閱讀流利和理解效果好的人有一個重要特征就是能夠通過調(diào)節(jié)自己的聲音來強化話語的含義。他們的話語或快或慢,音高或揚或抑,音量或大或小,時而停頓,時而拉長音節(jié),用韻律體現(xiàn)或強化語篇的結(jié)構(gòu)和所要表達的各種重要含義。而閱讀不怎么流利的人往往吐字單調(diào)、音調(diào)單一,理解力也比較低下。因此,流利閱讀絕不僅僅是自動單詞識別的問題;流利閱讀也包含反映語篇含義的韻律閱讀(prosodicreading)[28:68]。在通常情況下,每當我們提到流利閱讀時,總是把它與有聲閱讀聯(lián)系起來,或者說不認為默讀也存在流利與否的問題,然而研究發(fā)現(xiàn),有聲閱讀流利的人在默讀時的理解水平也比較高,相反,有聲閱讀不流利的學生在默讀時往往會困難重重,理解水平較低[28:68]。Blytheetal.在對中國兒童學習漢語生詞的研究中發(fā)現(xiàn),如果在文本中的詞與詞之間加入空格(space),兒童通過閱讀學習新詞的效率就會明顯提高,這是因為空格可以幫助兒童更容易形成對特定新詞的心理表征。此外,諸多研究表明,在對書面詞語的識別過程中,詞語的語義和語音屬性會同時得到激活(相關(guān)研究綜述見Perfettietal.)。根據(jù)上述兩項研究發(fā)現(xiàn)我們可以推斷,作為形態(tài)標記的空格在閱讀過程中扮演著韻律空缺(prosodicbreak)的角色,它對語詞的識別和意義的提取有著積極的作用。與空格的作用類似,標點符號作為一種韻律邊界標記在某些句法結(jié)構(gòu)中也能起到有效區(qū)別語義的作用[16;14]。即便沒有詞語間的空格或標點符號這類韻律邊界的提示信息,在對文本的默讀過程中,韻律依然可以由句子、小句及短語結(jié)構(gòu)自有的“隱性韻律”發(fā)揮作用。因此,閱讀理解過程不僅僅是句法分析及語義提取過程,同時也涉及韻律識別和韻律支持的語義理解過程。但對于究竟是句法分析決定隱性韻律,還是隱性韻律影響句法分析,或者兩者兼而有之,對于這一悖論(paradoxical)問題仍需要進一步探討。韻律與閱讀理解關(guān)系的研究提示我們,要提高學習者的閱讀理解水平,我們不能單純地在擴大詞匯量、練習文本解讀技巧等方面下功夫,還應該拿出一定的時間和精力改善和提高學生的韻律使用水平。由于學生大部分的學習任務都是在默讀的情況下完成的,而且我們一般也不容易觀察到學生默讀的理解效果如何,但現(xiàn)在我們就可以利用學生有聲閱讀的流利程度作為衡量標準來推測其默讀理解的效果,或者是通過提高學生有聲閱讀的韻律水平,進而促進默讀理解的效果。值得注意的是,迄今為止對閱讀流利度與理解水平之間關(guān)系的研究都是在小學生和中學生中間進行的,尚無針對大學生以及成人的這方面的研究?？紤]到思維特征、性格特征以及學習目的等方面的差異,我們不能直接推斷在中小學生中存在的現(xiàn)象也一定會在成年人中存在,因此,更多獨立的、有針對性的研究還需要開展。6.是否有韻律與認知語言學對韻律突顯與信息量之間關(guān)系的研究一般稱作信息結(jié)構(gòu)(informationstructure)。韻律突顯的主要功能是標示話語中信息量最大的語詞,未獲得韻律突顯的語詞所含的信息量相對較低。韻律突顯等同于重讀(accenting),重讀的語詞是短語結(jié)構(gòu)中較為顯著或被強調(diào)的詞,這些詞具有較高的音高,較長的音長,較強的音強和較低的頻譜傾斜度(spectraltilt)。與韻律突顯和信息量直接相關(guān)的一個問題是已知性(givenness)。研究發(fā)現(xiàn)(見[38:928]),所指對象的已知性和該語詞是否重讀有著密切關(guān)聯(lián),表達新信息的語詞被重讀,而表達已知信息的語詞不重讀。這一發(fā)現(xiàn)本身似乎并無新意,但伴隨而來的實證研究顯示,如果新信息被重讀而已知信息不被重讀,那么聽話人會更容易理解他人發(fā)出的指令,而且用這種方式組成的語句也更容易被接受[13;7]。對韻律與意義關(guān)系的研究可以從前面提到的句法、語用、程式語等角度進行,每一種研究都會涉及語料的來源和使用的問題,這或許是韻律研究時常讓人望而卻步的原因之一。以往大多數(shù)研究都是使用通過內(nèi)省獲得的以短語或句子為單位的零星語料,使用大規(guī)模語料庫的研究較為罕見。為了改變這種狀況,Howell做了一個大膽的嘗試,在語言學研究中首次使用互聯(lián)網(wǎng)來大規(guī)模地收集話語語料。隨著計算機科技的進步,從口語到書面文本的自動轉(zhuǎn)換(又稱“自動話語識別”(automaticspeechrecognition)已經(jīng)不是什么難事,但捕捉口語中時常飄忽不定的韻律特征卻是個不小的挑戰(zhàn)。Howell[18:8]認為有兩種方法可以解決這一問題:一是由受過語言學訓練的專家來辨別各種特定的韻律特征,二是先讓多名操本族語者對話語中的某一韻律特征進行識別,如果多數(shù)人認為存在,則認定存在這一韻律特征,反之就不被認可。第二種方法簡單易行,通過概率統(tǒng)計把話語中的韻律特征提取出來。7.關(guān)于韻律特征的研究對于任何語言中的語言學研究,音系學都是不可或缺的一個重要組成部分,忽視了這一部分,語言學研究就是不完整的。相對于國外近些年來對韻律研究的重視,國內(nèi)在這方面的研究則顯得冷清了許多,人們的注意力更多地還是放在傳統(tǒng)的語言(linguistic)因素,而非非語言(nonlinguistic)以及副語言(paralinguistic)因素上面。當然,相比語言因素,作為副語言的韻律處在整體語言研究相對邊緣的地位是可以理解的,但現(xiàn)在的狀況是,國內(nèi)關(guān)于傳統(tǒng)韻律問題的研究只能發(fā)出非常微弱的聲音,這與韻律在語言交際及二語習得方面的作用極不相符。造成國內(nèi)傳統(tǒng)韻律研究止步不前的原因是多方面的:首先,是由韻律特征本身的特點所造成的研究困難。本文所講的韻律是指口語中的語詞所體現(xiàn)出的語音學特征,這些特征不但具有個性化的