北師版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材深度解讀與強(qiáng)化訓(xùn)練第五單元分?jǐn)?shù)的意義2.分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)〔二〕〔教材P65～P66〕難點(diǎn)講解典例講解【例】觀察下列圖中的分?jǐn)?shù)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?！?〕3個(gè)111是〔〕，711里有〔〕個(gè)111，〔〕個(gè)1〔2〕在這些分?jǐn)?shù)中，最接近0的是〔〕，最接近1的是〔〕。思路分析〔1〕一條線段被平均分成了11份，111就是分?jǐn)?shù)單位。幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位就是十一分之幾，所以3個(gè)111就是311；十一分之幾就是有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位，所以711里有7個(gè)111；一個(gè)整體被平均分成了幾份，幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1，所以11〔2〕在這些分?jǐn)?shù)中，可以根據(jù)線段和下面的分?jǐn)?shù)來找出最接近0的分?jǐn)?shù)和最接近1的分?jǐn)?shù)，最接近0的是111，最接近1的是10標(biāo)準(zhǔn)解答〔1〕311〔2〕1思維拓展分?jǐn)?shù)單位大小的應(yīng)用【例】剪紙課上，老師給小麗和小軍各發(fā)了一張形狀大小相同的彩紙。小麗用去了12，小軍用去了1思路分析此題中整體“1〞相同，故只比擬12和1標(biāo)準(zhǔn)解答因?yàn)?2＞1答：小麗用得多。核心素養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)單位的意義【例】把線段AF平均分成5份，根據(jù)線段圖填空?！?〕AB是AF的（〔2〕AB是BF的（思路分析觀察線段圖是把線段AF平均分成了5份，AB占其中的1份，就是AF的15。BF一共是4份，AB是1份，所以AB是BF的1標(biāo)準(zhǔn)解答1強(qiáng)化訓(xùn)練判斷題。〔l〕分母越大，分?jǐn)?shù)單位越大?！病场?〕最大的分?jǐn)?shù)單位是15，沒有最小的分?jǐn)?shù)單位?！餐綑z測1.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的陰影局部?！病场病场病场病?.想一想，填一填?！?〕4個(gè)eq\f(1,4)是〔〕，〔〕個(gè)eq\f(1,8)是1?！?〕eq\f(3,5)里面有〔〕個(gè)eq\f(1,5)，eq\f(9,4)里面有〔〕個(gè)eq\f(1,4)?！?〕eq\f(5,6)的分?jǐn)?shù)單位是〔〕，它有〔〕個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?！?〕eq\f(4,8)表示把〔〕平均分成〔〕，取了其中的〔〕份。3.判斷。〔對(duì)的畫“√〞，錯(cuò)的畫“×〞〕〔1〕1角是1元的eq\f(1,10)?！病场?〕3厘米是1米的eq\f(3,10)?！病场?〕eq\f(7,9)的分?jǐn)?shù)單位是eq\f(1,7)?！病?.按下面的分?jǐn)?shù)圈個(gè)數(shù)。15.振興廣場有一塊正方形的平臺(tái)，為慶祝國慶節(jié)，現(xiàn)在要?jiǎng)澇鏊膩頂[郁金香，圖1是一種設(shè)計(jì)方案，你還能設(shè)計(jì)出其他方案嗎？6.找一找，七巧板中的分?jǐn)?shù)，填一填。①占整幅圖的〔〕；圖②占整幅圖的〔〕；圖③占整幅圖的〔〕；圖④占整幅圖的〔〕；圖⑤占整幅圖的〔〕；圖⑥占整幅圖的〔〕；圖⑦占整幅圖的〔〕。參考答案強(qiáng)化訓(xùn)練〔答案不唯一〕同步檢測1.2.〔1〕18〔