小班音樂教案灑水車(實用10篇)小班音樂教案灑水車篇一

活動目標：

1、熟識旋律xx|xxx，跟著音樂學做刷牙、洗臉、梳頭等動作。

2、體驗自己的事情自己做的樂趣。

3、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動重點：

讓幼兒知道自己的樂趣自己做。

難點：

讓幼兒學會跟著旋律做動作。

活動預備：

1、歌曲錄音《梳洗》。

2、場景：娃娃家。

活動過程：

1、創(chuàng)設情景，引出話題：

老師通過提問引出活動話題。

――“我叫蘭蘭，這是我的家，你們猜一猜，起床后我會做些什么事呢？”

2、老師示范表演動作。

――“起床后我做了一些什么事？”

“穿衣、刷牙、梳頭……”

幼兒自主仿照。

3、引導幼兒學習律動

――“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎？”

鼓舞幼兒大膽上前表演給大家看：

――“誰情愿表演給大家看？”

4、引導幼兒回憶生活閱歷：

老師將幼兒的回答即興編成律動，讓幼兒觀賞。

――“你們還會自己做些什么事？”

活動反思：

由于老師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有劇烈的對唱曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的協(xié)作老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答力量。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有肯定的難度，沒方法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，老師需要進一步培育和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編力量。

小班音樂教案灑水車篇二

活動目標：

1、喜愛唱歌，了解歌曲的主要內容。

2、能主動與人打招呼，培育主動與別人交往的態(tài)度。

3、嫻熟地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清楚地表達。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動過程：

一．提問：

1、小元在幼兒園熟悉了很多小伴侶，你熟悉了哪些小伴侶？

2、怎么樣和好伴侶打招呼？

二．請個別幼兒示范不同的打招呼

1、老師與幼兒用不同方法打招呼

三．歌曲（hello）

1．老師邊唱歌邊做相應的動作

2．師友一起唱歌邊做相應動作

3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應動作，唱完歌曲好伴侶相互擁抱。（交換好伴侶）

四．活動結束

活動反思：

在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟識歌曲，孩子們很樂觀參加嬉戲，在嬉戲中我通過跟好伴侶揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。

小班音樂教案灑水車篇三

活動目標：

1、初步熟識歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞的內容。在老師的帶領下初步學習合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

2、嘗試依據(jù)畫面的有關信息及已有的生活閱歷，用不同的動作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。

3、能樂觀的參加創(chuàng)編活動，情愿表達自己的想法，有初步的與眾不同的意思。

活動預備：

1、日常生活中觀看過公雞和母雞，并初步了解公雞和母雞的形狀特征及動作特點。

2、幼兒用書：《喂雞》。

3、音樂磁帶、錄音機、投影儀。

活動過程：

1、復習歌曲《小小蛋兒把門開》。

幼兒聽歌曲的前奏說出歌名，并重點復習唱第1、2句，學習用斷頓和連貫兩種唱法表現(xiàn)。

幼兒邊唱歌邊做表演動作。

2、幼兒觀賞老師范唱歌曲《喂雞》，初步了解歌曲的內容并熟識旋律。

引導幼兒看幼兒用書投影圖《喂雞》，引出歌曲，關心幼兒了解歌詞。

老師：圖中有誰？他在干什么?

老師慢速、完整的演講歌曲。

老師引導幼兒回憶歌曲的內容。

老師：歌里唱了什么？奶奶養(yǎng)了幾只雞？是什么雞？兩只雞每天忙什么？

教書再次慢速邊指圖邊演唱歌曲，讓幼兒進一步熟識歌曲的旋律和節(jié)拍。

3、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動作。

老師提問，引導幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編第1、2樂句的動作。

老師：怎么能讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢？用什么動作表示呢？

老師反饋并關心幼兒整理動作，再帶領幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動作。

幼兒在老師的引導下觀看幼兒用書畫面，依據(jù)幼兒用書畫面中的信息及自己的閱歷，分別創(chuàng)編公雞、母雞的仿照動作。老師準時反饋幼兒不同的動作與畫面的'關系，引導幼兒學習有意識的變化動作。

教書唱歌曲的第3、4樂句，幼兒練習在第四句時有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞（大母雞）的動作。

老師引導幼兒依據(jù)生活閱歷創(chuàng)編公雞叫和母雞下蛋的表演動作。

老師：母雞下蛋（公雞叫）的時候是什么樣子的？

老師帶領幼兒練習母雞下蛋（公雞叫）的動作。

4、幼兒完整的表演歌曲。

老師演唱歌曲，幼兒做動作。老師用表情鼓舞幼兒做不同的動作，用體態(tài)動作提示幼兒有節(jié)奏的表演。

老師完整的邊聽音樂磁帶邊表演唱一次。老師鼓舞幼兒參加歌曲表演，并在演唱結束時，加上隨便的公雞叫聲，增加活動的趣味性。

小班音樂教案灑水車篇四

1、感受搖籃曲嚴厲安靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

2、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中賜予的濃濃愛意。

活動預備

布絨玩具若干，音樂cd《睡吧，布娃娃》。

活動過程

1、觀賞《睡吧，布娃娃》。

（2）老師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

師：娃娃睡著了嗎？娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就寧靜地睡著了。

2、老師小結：你們很小的.時候，爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺的。

3、我來哄娃娃睡覺。

（1）老師引導幼兒抱起小寶寶，一起來學學這首哄寶寶入睡的歌。

（2）老師請幼兒漸漸跟唱。

4、老師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。

（1）放音帶，請女孩子邊隨便跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

（2）放音帶請男孩子邊隨便跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。

5、老師引導幼兒再次傾聽，并邊用身體搖擺，邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

6、活動結束。

小班音樂教案灑水車篇五

今日開放活動區(qū)，我走進了娃娃家。孩子們都玩的非常的興奮，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃預備豐富的午餐。這時，晗晗突然哭著對我說：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過去一看，仔仔正在寒寒手里用勁的搶，寒寒又不給他。于是我對仔仔說：“今日我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎？”仔仔很不情愿的把勺子給了寒寒，但是他自己始終翹的嘴巴。我發(fā)覺了他的表情，于是靈機一動，對仔仔說：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢？”說完我就靜靜的走開了。過了一會兒，我又走到了娃娃家，觀察仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯，還不時聽見他對寶寶說：“漸漸吃！寶寶，別燙到了！”我欣慰地笑了。

這是活動區(qū)常常發(fā)生的沖突，但通過這次活動，我覺得老師應當正確看待、并恰當?shù)奶幚碛變褐g的沖突。由于孩子年齡還小，以自我為中心、獨霸的意識劇烈，所以常常會為了滿意自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭搶、抓扯。孩子的掌握力量很弱，老師要準時的加以引導，教育他們學會相互謙讓，當然在此基礎上，我們還要留意有意識的讓他們逐步學會自我調整、自我化解沖突，培育他們獨立解決問題、與同伴友好相處的力量。

小班音樂教案灑水車篇六

活動目標：

1、觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛漂亮可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛漂亮可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心

活動難點：

體驗歌曲和娃娃玩具的造型、顏色美、進展美感。

活動過程：

1、老師用玩具娃娃的口吻，引出內容。

2、讓幼兒自選娃娃。

小班音樂教案灑水車篇七

娃娃家始終是孩子們喜愛玩的區(qū)角，但是每次進去總是會發(fā)覺孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡潔的擺布，沒有什么社會的交往。于是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區(qū)角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了溝通，沒想到的是孩子們對這個溝通點是很感愛好的，還會不由自主地仿照起來。其次天，當我再去娃娃家的時候，已經(jīng)有幾個孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過嬉戲過程中角色參加的觀看方式，平行嬉戲的指導形式來促進孩子們嬉戲水平的提高的。小班的孩子是好仿照的，他們喜愛仿照生活中的一些人和事。在這種角色嬉戲中，我們老師可以以一種角色來參加到孩子們嬉戲中去，從而更深化的觀看孩子，進一步地指導孩子。

隨著幼教課程改革的不斷深化，我們對更自由更敏捷的教學形式――區(qū)角活動的探究也越來越深化，我們不斷地挖掘著區(qū)角嬉戲的潛在教育價值，也不斷的思索著如何讓孩子在區(qū)角嬉戲中得到最大限度的進展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區(qū)角活動理論的學習，對比自己區(qū)角活動中的教育行為，更深化了解幼兒并指導幼兒，促進幼兒的成長。

小班音樂教案灑水車篇八

活動目標：1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，把握演唱規(guī)律。2、能結合手指動作加強對唱詞的記憶，并能樂觀地進行模唱和歌表演。

活動預備：

1、依據(jù)歌曲內容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找伴侶》的嬉戲。

老師：今日小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小伴侶做好伴侶，想和小鴨做伴侶的小伴侶要把眼睛看好小鴨。（玩找好伴侶嬉戲）

小鴨子找到了這么多好伴侶，心里真快樂！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？我是小鴨我？

三、敘述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

五、老師范唱歌曲并協(xié)作手指動作。

六、1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

我們把心情唱到歌里去，加上動作，好嗎？

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、老師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么？

為什么加個“咦”，好象在說什么？

為什么叫“啊”，好象在說什么？

最終為什么要加“唉”？

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，老師加語氣詞。

請幼兒加語氣詞，老師唱歌。

請幼兒分成兩組進行對唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

老師：現(xiàn)在請5個小伴侶來表演5只小鴨，老師做鴨媽媽，看看小伴侶能不能依據(jù)歌詞進行表演。

活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進行手指嬉戲。

活動反思：

小鴨子是每個幼兒都特別喜愛的，它那搖搖擺擺生動好玩的形象，每個幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感愛好的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌荩姨貏e興奮！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和制造力。整個活動，不僅可以培育幼兒的規(guī)章意識，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子嬉戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創(chuàng)編的滿意和歡樂。由于幼兒究竟有個體差異，還有些小伴侶在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應當再進一步的完善。

小班唱歌活動：小鴨和小雞

小班故事：好聽的歌（小班三研）

小班音樂教案灑水車篇九

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，初步把握歌曲的內容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。

2、借助情境表演、嬉戲、記憶歌詞內容。

3、在結伴嬉戲時，情愿與同伴交換進行抱娃娃表演。

4、復習漢字：小娃娃活動預備：布娃娃若干

5、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

6、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動過程：

一、復習導入

2、師生隨著音樂用緩慢、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》

二、學習歌曲《小娃娃》

1、師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個小娃娃長得師什么樣子？身上穿著什么衣服？你喜愛它嗎？你想抱抱它嗎？我們一起和小娃娃來做嬉戲吧，輕輕地抱他轉一轉，還要送給大家玩。

2、老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽。

3、師表演唱《小娃娃》：你聽到了什么？看到了什么？

4、老師帶領幼兒一起演唱。

三、幼兒學玩表演嬉戲1、老師示范講解嬉戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范嬉戲的玩法，唱到最終一句將娃娃送給另一個幼兒，并與該幼兒交換位置。

2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌，誰來和我一起玩嬉戲？

3、師：找一個好伴侶做嬉戲，商議?一個做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作。

四、幼兒完整地表演做嬉戲1、請一組幼兒做這個嬉戲，每人抱一個娃娃，唱最終一句時把娃娃送給好伴侶，間奏后拿到娃娃的幼兒連續(xù)表演做嬉戲。

2、師：娃娃要睡覺了，小伴侶把小娃娃送到床上放好，輕輕地離開，不影響娃娃睡覺。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動假如一下子就請寶寶聽音樂或仿照老師抱著娃娃做動作，寶寶的樂觀性不會很高，因此在一開頭老師富有童