Word版本，下載可自由編輯三年級科學下冊的教學計劃新的學期開頭了，為了培育同學的科學素養(yǎng)，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的'奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學方案如下：

一、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：三班級同學整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而同學對基礎學問的掌控往往只停留在認識上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力量比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有獲得大人和老師準時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四圍世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特征的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫忙同學熟悉人們對材料的使用與材料的性質有關，引領同學熟悉身邊的材料、關懷新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活閱歷為線索，來研發(fā)材料的特別性質?！奥暋眴卧I同學利用查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量?！肮狻眴卧I同學熟悉有的物體能發(fā)光、有的物體能讓光線利用、光沿著直線傳播、光的傳播線路能夠轉變等性質，培育同學探究客觀事物本質特征的愛好和力量?！半姟眴卧梅治鲭娫谏钪械膽茫雇瑢W知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電，培育同學想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學態(tài)度。“磁”單元利用研發(fā)磁鐵的性質、查找磁在生活中的用途等活動，引領同學經(jīng)受從猜測、驗證、爭論到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引領同學利用分析人類傳遞信息及通信技術的進展，認識都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速進展的科學事實。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行猜測，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的解釋。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等情況，積極提出自己感愛好的問題；情愿與同學合作完成探究目標，能體能到爭論與溝通的好處；能體悟到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；認識光的傳播、鏡子轉變光的傳播路線及日光的色散情況；知道材料按導電性能能夠分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術進展對信息傳遞方式的轉變。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；