2023年校本課教學(xué)反思（通用篇）校本課教學(xué)反思篇1

教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）校本課程中由于探究活動(dòng)多，時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，往往造成拖堂。

（2）小組合作時(shí)，存在著少數(shù)人活動(dòng)，多數(shù)人旁邊或各人做個(gè)人的。缺乏有效地研討溝通，久而久之，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)丟失了愛(ài)好。

（3）評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于單調(diào)，很難測(cè)出學(xué)生活動(dòng)的效應(yīng)。

解決問(wèn)題的對(duì)策

1、第一問(wèn)題解決的方法

老師活動(dòng)前后可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生任務(wù)意識(shí)的培育，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，在探討的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生做精選一個(gè)或兩個(gè)以上的探究活動(dòng)。

2、其次個(gè)問(wèn)題的解決方法

小組活動(dòng)前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任，學(xué)生之間要相互協(xié)作，對(duì)各小組的合作，進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)使組與組之間綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。

小組合作要有探究的意識(shí)，不是為了玩而開(kāi)展校本教學(xué)。老師要深化到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的狀況，探討的焦點(diǎn)，實(shí)際操作的狀況。針對(duì)性的賜予指導(dǎo)和激勵(lì)。

3、第三個(gè)問(wèn)題的解決方法

評(píng)價(jià)方法要多種多樣，可采納口頭評(píng)價(jià)、記載評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等方法。

還可以給學(xué)生供應(yīng)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生完成有目的性的評(píng)價(jià)，也可自我評(píng)價(jià)。這樣是學(xué)生的實(shí)力得到提高。

校本課教學(xué)反思篇2

學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了校本課程，對(duì)于我一個(gè)剛踏入老師行業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)熬煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)發(fā)，使我有了自我反思。

（1）在這次的校本課程中，由于須要了解的關(guān)于節(jié)氣的學(xué)問(wèn)多，要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的愛(ài)好，使學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（2）在小學(xué)校本課活動(dòng)中，有時(shí)學(xué)生遺忘會(huì)遺忘實(shí)踐，這樣就會(huì)給課堂帶來(lái)了肯定的困難，如有的同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，沒(méi)有實(shí)踐的同學(xué)只能在旁邊傾聽(tīng)，而沒(méi)有自己的親身感受。

（3）小組合作時(shí)，不能存在著少數(shù)人活動(dòng)，多數(shù)人旁聽(tīng)或各人做個(gè)人的狀況。老師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不能缺乏有效地研討溝通，讓學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（4）課堂中所探討溝通的話題不能過(guò)于單調(diào)，對(duì)一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行深化探討和探討，也讓學(xué)生活動(dòng)的效率達(dá)到有效的提高。

（5）老師課堂前后可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生任務(wù)意識(shí)的培育，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，在探討的過(guò)程中適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生做好每個(gè)學(xué)習(xí)前的預(yù)備工作和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)工作。

（6）在上課前老師要做好充分的打算工作，讓每個(gè)學(xué)生在課堂都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有時(shí)候課后老師可以和學(xué)生在一起溝通，讓學(xué)生對(duì)你有親切感，從而讓學(xué)生體會(huì)到老師的暖和。老師既是指導(dǎo)者又是活動(dòng)者。因此才能充分地綻開(kāi)好校本教學(xué)。

（7）在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任，學(xué)生之間要相互協(xié)作，對(duì)任務(wù)的完成進(jìn)行各種方法的找尋和實(shí)踐。

（8）開(kāi)展校本教學(xué)是為了讓老師深化到學(xué)生生活當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，探討的焦點(diǎn)，實(shí)踐的狀況。并且針對(duì)性的賜予指導(dǎo)和激勵(lì)。

（9）在每次課程結(jié)束時(shí)記得給學(xué)生激勵(lì)，使學(xué)生期盼每一次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的確定。適時(shí)的選擇不同的評(píng)價(jià)方法，可采納口頭評(píng)價(jià)、記載評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等方法。

（10）課外還可以給學(xué)生供應(yīng)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生完成有目的性的評(píng)價(jià)，也可自我評(píng)價(jià)。這樣是學(xué)生的實(shí)力得到提高。

校本課程教學(xué)的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生能主動(dòng)的加入到每一次的學(xué)習(xí)中去，同時(shí)在這樣的課程中，我不僅得到熬煉自己的機(jī)會(huì)，還可以收獲許多，增長(zhǎng)了我的業(yè)務(wù)見(jiàn)識(shí)。

因此作為一名校本課程的老師來(lái)輸歐，當(dāng)務(wù)之急就是先要完善自我，給自己充電，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)；另一方面，還是學(xué)習(xí)一些新奇的課程設(shè)計(jì)方案，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的留意力，提高他們的愛(ài)好，這樣才會(huì)使校本課程有意義！

校本課教學(xué)反思篇3

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息被動(dòng)接受者，而應(yīng)是學(xué)問(wèn)獲得過(guò)程的主動(dòng)參加者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)主體化的核心是自主化，即在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生主動(dòng)參加，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體地位。

教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，老師向?qū)W生供應(yīng)充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和駕馭基本學(xué)問(wèn)和技能。因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱歷和已有學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)大膽實(shí)踐，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談一談對(duì)我班開(kāi)展校本課程“奇石整合再造新景觀”這一課程相識(shí)和做法。

一、寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加。

對(duì)于小學(xué)生而言，嬉戲是啟發(fā)心智與愛(ài)好，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散，因此，在教學(xué)活動(dòng)中常常組織嬉戲，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。陳鶴琴老先生曾指出：“嬉戲是人生不行缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜愛(ài)嬉戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為嬉戲，那么讀書不是會(huì)變得更好玩，更歡樂(lè)，更有進(jìn)步了嗎？”依據(jù)以上觀點(diǎn)，我在教學(xué)中常常組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲，把學(xué)問(wèn)合理地融入各種嬉戲中，讓小學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，嬉戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展他們比較喜愛(ài)有肯定主題和角色的社會(huì)化嬉戲，才能提高他們的參加愛(ài)好。

二、感懷愉悅，各抒己見(jiàn)，提高效率。

校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的實(shí)力，有些老師認(rèn)為口頭表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好外，還培育了學(xué)生追求真知的熱忱，同時(shí)消退學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌的狀況，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境中牢牢駕馭學(xué)問(wèn)。

新課程變更了舊課程內(nèi)容中脫離生活實(shí)際的狀況，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生貼近生活，參加是學(xué)生心理的須要，是認(rèn)知發(fā)展的須要，也是主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)，成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的須要。

校本課教學(xué)反思篇4

為了深化義務(wù)教化課程改革，深化推及素養(yǎng)教化，我校在落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的前提下利用農(nóng)村實(shí)際教化資源，在幾年前我們開(kāi)發(fā)了帶有地區(qū)教化特色的校本課程——“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”這一課程。如今我校是一所規(guī)模完善、師資力氣比較強(qiáng)大的學(xué)校。結(jié)合我校地理位置及特點(diǎn)：我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教化資源、略懂種植技術(shù)的老師、學(xué)生，精通美術(shù)教化的老師，依據(jù)幾年來(lái)的課程教學(xué)我們不但培育了學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，還提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱忱和創(chuàng)新實(shí)力。

首先在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中豐富了學(xué)生的課余生活。起先許多家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)課程不是很理解，更談不上支持，后來(lái)在我們接連開(kāi)展的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感愛(ài)好，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆釉诟鞣矫鎸?shí)力上都有發(fā)展。大力支持孩子參與社團(tuán)活動(dòng)。豐富孩子們的課余生活，使他們?cè)诨顒?dòng)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

其次幫助孩子們了解了中華民族藝術(shù)。我常常組織學(xué)生上網(wǎng)查找葫蘆燙畫圖片，讓學(xué)生觀賞名家的作品。因?yàn)閷W(xué)生在上網(wǎng)查找的過(guò)程中了解到葫蘆燙畫藝術(shù)是中華民族的藝術(shù)珍寶。我們學(xué)校在幾年來(lái)的葫蘆燙畫藝術(shù)活動(dòng)中，就是要讓學(xué)生了解中華的燙畫藝術(shù)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。學(xué)生在每周的校本課程課上對(duì)燙畫藝術(shù)的愛(ài)好越來(lái)越深厚。

第三培育學(xué)生創(chuàng)新精神。在葫蘆的藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)參加、勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，培育了學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在校本課程實(shí)施過(guò)程中，我深切體會(huì)到，新時(shí)期的孩子，他們?nèi)狈τH身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，什么事情都是父母包辦代替。要想激發(fā)這些孩子的實(shí)踐精神、創(chuàng)新實(shí)力，必需給他們供應(yīng)這樣的機(jī)會(huì)與空間。而我校的“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”校本課程正是為學(xué)生供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)與空間。每個(gè)學(xué)生從始至終主動(dòng)參加，視察記錄，藝術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生不僅看到了自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到勞動(dòng)的光榮與歡樂(lè)，而且學(xué)生的愛(ài)好得到了培育，也使他們體會(huì)到了在自己的成長(zhǎng)道路上，藝術(shù)在生活中的重要性。

雖然在活動(dòng)中遇到了這樣或那樣的困難與困惑，但在今后的活動(dòng)中我們會(huì)盡可能的積累閱歷，勇于探究創(chuàng)新，使我校的校本課程活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越好。

校本課教學(xué)反思篇5

教化部頒布的“一般中學(xué)課程改革方案（試驗(yàn)）”明確規(guī)定，一般中學(xué)課程應(yīng)“增加與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”“適應(yīng)社會(huì)須要的多樣化和學(xué)生全面而有特性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)生的實(shí)施環(huán)境”“建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”“給予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)”等。目的是通過(guò)課程改革促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。為社會(huì)服務(wù)。

此方案具有明確的指導(dǎo)性，但是如何落實(shí)到中學(xué)教化的每個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)是課改是否勝利的關(guān)鍵問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的校本課程的教學(xué)后，再學(xué)習(xí)課程改革要求，感覺(jué)如下：

第一自己力求突出與“社會(huì)進(jìn)步、學(xué)生閱歷的聯(lián)系”，削減了抽象理論部分，內(nèi)容更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如突出學(xué)生看的見(jiàn)、感受得到的學(xué)問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解當(dāng)前了一些比較感愛(ài)好和好用的政治經(jīng)濟(jì)文化體育軍事等時(shí)政內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。內(nèi)容的確是突出了素養(yǎng)教化內(nèi)容。

其次我在檢測(cè)內(nèi)容上，也試著變更學(xué)生，多一些理解與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系、與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系親密的內(nèi)容。

如針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)中存在不關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，讓學(xué)生辨析一些現(xiàn)象的對(duì)錯(cuò)，樹(shù)立正確的`觀念，明白自己與國(guó)家、世界的親密關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到作為社會(huì)人應(yīng)怎樣做。

第三時(shí)政熱點(diǎn)本身就應(yīng)當(dāng)貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)老師提出的要求是每天必需了解國(guó)內(nèi)外新聞及關(guān)系老百姓生活的新聞，剛好用到課堂教化每一環(huán)節(jié)，選舉的事例，避開(kāi)過(guò)時(shí)的，學(xué)生不感愛(ài)好，要求老師每天必需聽(tīng)新聞，有時(shí)早晨聽(tīng)完，上課就用，學(xué)生特殊感愛(ài)好，也帶動(dòng)了學(xué)生關(guān)切國(guó)家大事的習(xí)慣，當(dāng)我將剛聽(tīng)的新聞上課用時(shí)，知道的學(xué)生也跟著說(shuō)，如中美、中日、中俄關(guān)系等，我國(guó)軍事力氣的發(fā)展及在世界中的位置，學(xué)生特別感愛(ài)好。

總之，校本課程教學(xué)改革，要更加突出增加與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦組織內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生需求，老師把關(guān)。讓校本課程“成為適應(yīng)社會(huì)須要的多樣化和讓學(xué)生拓展視野、培育具有創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力等全面而有特性的發(fā)展”這一教化目的去改革。內(nèi)容編寫上起先注意學(xué)生接受特點(diǎn)，削減了抽象的理念，多了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和操作實(shí)力的培育。但是現(xiàn)實(shí)中還有許多有待解決的沖突和問(wèn)題，老師應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，深化探討和探討，推動(dòng)改革的不斷發(fā)展。

目前存在的問(wèn)題是有些學(xué)校、老師、學(xué)生對(duì)校本課程有應(yīng)付的心理，沒(méi)有相識(shí)到它對(duì)學(xué)生發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要意義，這必定影響了其質(zhì)量，所以做事要真正的相識(shí)到其重要意義，持之以恒，不能形式主義，不斷完善其內(nèi)涵。

校本課教學(xué)反思篇6

我校進(jìn)行校本培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參加探討等，使我受益匪淺。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，主動(dòng)仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了教化專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論;也與其他的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問(wèn)題探討意識(shí)，去不斷地發(fā)覺(jué)自身的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。

在培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了教化專家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們以“學(xué)生為主體”的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論;也與其他老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又和本組的語(yǔ)文老師一起進(jìn)行了探討，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐。詳細(xì)從以下幾點(diǎn)談起：

一、提升品德修養(yǎng)，堅(jiān)決教化信念。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特殊是課改培訓(xùn)，讓我的教化信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說(shuō)：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想?！彼枷胫笇?dǎo)、確定行動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)覺(jué)教化是須要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，錄像專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，以及如何開(kāi)展課例探討。從專家的親身體驗(yàn)，從教化到理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

二、熟識(shí)教材聯(lián)系，把握教改方向。

作為一名老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。

三、加強(qiáng)課例探討，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

課例是老師課堂教學(xué)軌跡的真實(shí)反映。這次培訓(xùn)，觀看專家的錄像探討解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)峻不足，這樣培訓(xùn)學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的自然成熟過(guò)程，有目的、有安排的開(kāi)展教學(xué)探討，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大。

這次培訓(xùn)使我深刻的相識(shí)到培訓(xùn)要有務(wù)實(shí)的看法，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要擅長(zhǎng)合作，擅長(zhǎng)反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有做到這些，老師的素養(yǎng)才能得以提高，老師才能向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。

校本課教學(xué)反思篇7

教學(xué)反思是老師課堂教學(xué)后的剛好總結(jié)，是課堂教學(xué)中勝利與失敗的體現(xiàn)，是老師剛好調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過(guò)寫教學(xué)反思，可以不斷地積累素材，反思得失，找尋良策。為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到深化思維、自我完善、自我超越的目的，特制訂我校教學(xué)反思制度：

（一）反思的內(nèi)容

1、反思教學(xué)中的勝利點(diǎn)。

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，抓住教學(xué)中哪怕是稍縱即逝的勝利點(diǎn)，剛好記錄下來(lái)，堅(jiān)持不懈，就能串起教學(xué)的閃光珠鏈。

2、反思教學(xué)中的失誤點(diǎn)。

俗話說(shuō)：“智者千慮，必有一失。”善教者難避其失。照實(shí)登記失誤點(diǎn)，然后進(jìn)行分析探討，就能使教學(xué)：“長(zhǎng)善而教其失”。

3、反思教學(xué)中的懷疑點(diǎn)。

教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，尤其是學(xué)生當(dāng)堂提出的與課外學(xué)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，老師未必能當(dāng)堂一一作答，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象勢(shì)必難免，這種“教然后知困”值得一記，以便鉆研。

4、反思教學(xué)中的思維點(diǎn)。

學(xué)生主體作用的發(fā)揮有賴于主導(dǎo)作用的引導(dǎo)和激發(fā)，注意記錄各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維反映，老師就能置身于教學(xué)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中，從而不斷調(diào)整教學(xué)，努力激活學(xué)生思維的主動(dòng)性，使之處于“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的教學(xué)氛圍中。

5、反思教學(xué)中的感悟點(diǎn)。

通過(guò)追蹤教學(xué)過(guò)程，諦視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從而會(huì)發(fā)覺(jué)很多感悟，剛好將這些思維的結(jié)晶、靈感的火花捕獲住，于教于學(xué)都大有裨益。

（二）詳細(xì)實(shí)施方法

1、老師要加強(qiáng)對(duì)平常工作的反思，實(shí)行一下形式：“案例點(diǎn)評(píng)式”、“閱歷總結(jié)式”、“失誤反思式”、“片斷旁注式”、“困惑征解式”“結(jié)論感悟式”、“階段回顧式”等，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思。要求每位老師每月至少?gòu)恼n堂教學(xué)、育人、管理等教化教學(xué)實(shí)踐中找出2-3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，仔細(xì)剛好做好反思記錄，并在教研活動(dòng)時(shí)組內(nèi)溝通。

2、學(xué)校定期對(duì)老師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、溝通。老師的教化教學(xué)反思在每月最終一個(gè)星期四下班前，由教研組長(zhǎng)收齊后交到學(xué)校教科研管理處，檢查后返至老師個(gè)人手中。

3、激勵(lì)老師建立個(gè)人“反思集”，有條件的老師要把反思狀況上傳到校內(nèi)網(wǎng)上，每學(xué)年學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、老師要運(yùn)用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采納多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，剛好提煉閱歷，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身反思水平。

5、老師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“月后思”、“期中思”等。

6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)料，教學(xué)中反思重在見(jiàn)機(jī)行事，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。

校本課教學(xué)反思篇8

“校本培訓(xùn)”就是以學(xué)校為本，以本校老師為培訓(xùn)對(duì)象，充分利用校內(nèi)、外的培訓(xùn)資源，為實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)的中小學(xué)老師在職培訓(xùn)。校本培訓(xùn)作為一種老師培訓(xùn)形式，既能促進(jìn)老師自主專業(yè)成長(zhǎng)，又能節(jié)約學(xué)習(xí)成本，具有敏捷性、針對(duì)性、突出學(xué)校和老師的主體性等特點(diǎn)。隨著教化教學(xué)改革的深化，校本培訓(xùn)已成為學(xué)校工作的重要組成部分。

提升老師綜合素養(yǎng)的立足點(diǎn)在基層，提高老師的專業(yè)技能水平的突破口在課堂，優(yōu)化老師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在實(shí)踐。在我校對(duì)老師開(kāi)展校本培訓(xùn)以來(lái)，我認(rèn)為有以下幾方面做得不夠：

一、校本培訓(xùn)制度建設(shè)不夠完善

進(jìn)行校本培訓(xùn)管理首先須要進(jìn)行校本培訓(xùn)制度建設(shè)。有一套完善的校本培訓(xùn)制度，校本培訓(xùn)才能走上科學(xué)、有序、高效的道路，成為一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的運(yùn)行體系。我校到目前為止，沒(méi)有真正形成校本培訓(xùn)制度體系，有些零散的制度也都作為擺設(shè)，沒(méi)起多大實(shí)效。像老師讀書制度、學(xué)分管理制度、項(xiàng)目管理制度、評(píng)價(jià)制度等，還沒(méi)有真正落實(shí)到老師心中，因而也就無(wú)從談起它們發(fā)揮的作用。

完善的制度是校本培訓(xùn)順當(dāng)運(yùn)行的保障，進(jìn)行制度建設(shè)不是奢侈時(shí)間、奢侈精力和資源的無(wú)意義的事情，而是事關(guān)培訓(xùn)整體的有價(jià)值的事情。所以，學(xué)校要制訂全面、合理、公正的培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向、激勵(lì)和規(guī)范作用，使我們今后工作須要著力考慮的一個(gè)方面。

二、老師對(duì)校本培訓(xùn)的相識(shí)不夠

絕大部分老師認(rèn)為，所謂的校本培訓(xùn)就是搞一兩堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、弄一兩次教學(xué)研討活動(dòng)，僅此而已。他們對(duì)校本培訓(xùn)的重要性相識(shí)不足，總認(rèn)為是學(xué)校為完成上面交辦的任務(wù)而組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)老師的工作量增加負(fù)擔(dān)，他們沒(méi)有真正站在提升自身素養(yǎng)的角度去思索，因而這樣的培訓(xùn)也就很難取得實(shí)效。

其實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容包含諸多方面，可以是教化方面的，也可以是教學(xué)方面的，還可以是科研、隊(duì)伍建設(shè)、管理方面的，主要集中于老師勝任教化教學(xué)甚至是革新教化教學(xué)的各種學(xué)問(wèn)和實(shí)力，包括有關(guān)教化理論、所教學(xué)科的學(xué)問(wèn)與運(yùn)用、學(xué)校與班級(jí)管理、與學(xué)生的交往、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用、教化科研實(shí)力等。國(guó)家教化立法和教化規(guī)劃工作所提倡的重點(diǎn)內(nèi)容更是中小學(xué)老師校本培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)。而這些內(nèi)容的背后隱含著老師的職業(yè)道德。這些培訓(xùn)內(nèi)容交叉融合，使老師的教學(xué)、個(gè)人和學(xué)校組織都得到和諧發(fā)展。

三、缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)

目前，我校校本培訓(xùn)為培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)的評(píng)價(jià)考核，重在完成這樣一個(gè)過(guò)程。因該說(shuō)校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)的航標(biāo)和限制器，它確定著校本培訓(xùn)的方向，并制約著培訓(xùn)的價(jià)值取向，因而是特別重要的。評(píng)價(jià)和培訓(xùn)過(guò)程具有同等的地位，它不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，而是貫穿于培訓(xùn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，其作用是調(diào)整、指導(dǎo)培訓(xùn)的實(shí)施。它是培訓(xùn)主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，校本培訓(xùn)勝利與否在很大程度上依靠于培訓(xùn)效果的反饋。

校本課教學(xué)反思篇9

老師個(gè)人、老師集體、專業(yè)探討人員是校本探討的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本探討的三位一體關(guān)系。老師個(gè)人自我的反思、老師集體的同伴互助、專業(yè)探討人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本探討和促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力氣和行為方式，三足鼎立，缺一不行，校本課程給我?guī)?lái)的啟示如下：

一、寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加。

對(duì)于小學(xué)生而言，嬉戲是啟發(fā)心智與愛(ài)好，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生留意力簡(jiǎn)單分散，因此，在教學(xué)活動(dòng)中常常組織嬉戲，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。陳鶴琴老先生曾指出：“嬉戲是人生不行缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜愛(ài)嬉戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為嬉戲，那么讀書不是會(huì)變得更好玩，更歡樂(lè)，更有進(jìn)步了嗎？”依據(jù)以上觀點(diǎn)，我在教學(xué)中常常組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲，把學(xué)問(wèn)合理地融入各種嬉戲中，讓小學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，嬉戲的設(shè)計(jì)與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展他們比較喜愛(ài)有肯定主題和角色的社會(huì)化嬉戲，才能提高他們的參加愛(ài)好。

二、感懷愉悅，各抒己見(jiàn)，提高效率。

校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的實(shí)力，有些老師認(rèn)為口頭表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好外，還培育了學(xué)生追求真知的熱忱，同時(shí)消退學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌的狀況，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的環(huán)境中牢牢駕馭學(xué)問(wèn)。

新課程變更了舊課程內(nèi)容中脫離生活實(shí)際的狀況，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生貼近生活，參加是學(xué)生心理的須要，是認(rèn)知發(fā)展的須要，也是主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)，成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的須要。一切以學(xué)生為本，所以我們更要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，提升自己的實(shí)力。

校本課教學(xué)反思篇10

選擇校本課程，著實(shí)讓我頭疼了一番。既要考慮自己的所長(zhǎng)，還要考慮材料問(wèn)題以及學(xué)生的愛(ài)好。因?yàn)樽约菏冀K不知如何是好，領(lǐng)導(dǎo)便支配我和小武搭伴，開(kāi)設(shè)《課本劇編演》這一課程。誰(shuí)知不久，原創(chuàng)小武被分去了另一課程，我只好獨(dú)挑大梁。所幸小武將自己收集的資料悉數(shù)給了我，讓迷茫的我有了教學(xué)的思路。

第一堂課，我就想方法讓孩子們喜愛(ài)上這門課，了解這門課。于是，我從孩子們熟識(shí)的演員起先入手，讓孩子們了解演員的演出離不開(kāi)編劇、導(dǎo)演。好的演員往往會(huì)選擇自己做導(dǎo)演，比如《泰囧》這部電影，徐錚既是導(dǎo)演又是演員。而課本劇編演就是讓孩子們自己做編劇、導(dǎo)演和演員。這樣，孩子們對(duì)這門課既有了初步的了解，又產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

接下來(lái)，我結(jié)合例子講解了課本劇的兩種編法——讀中學(xué)法和故事新編。而所謂的故事新編就是“玩穿越”，讓古代的人來(lái)到現(xiàn)代，想象會(huì)發(fā)生什么好玩的故事。孩子們被故事的趣味性吸引著。我從報(bào)紙上看到北京臺(tái)叫?！肚啻浩谧采细昶?》，便給孩子們分析緣由及此事對(duì)電視臺(tái)、影視公司、廣告商的利弊，擴(kuò)大了孩子們的視野。孩子們明白了好的演員離不開(kāi)好的劇本，懂得了寫好劇本的重要性。在講解課本劇編演的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)，為了使講解不枯燥，我結(jié)合春晚小品《今日的華蜜2》，講人物的出場(chǎng)、場(chǎng)景布置、道具