第第頁大班語言教案：大象救小兔教案及教學(xué)反思

大班語言教案：大象救小兔教案及教學(xué)反思

一、設(shè)計意圖：

隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡約地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多溝通的是動物有什么本事，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講解并描述活動之中，在讓幼兒運用已有的閱歷講解并描述時，同樣留意有重點講解并描述的要求。

講解并描述活動久已有之，大班講解并描述的目標(biāo)之一，是援助幼兒學(xué)會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，援助幼兒更精確、生動、有重點地去觀測理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M行表達是有好處的。

同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是老師在于幼兒交往時常由老師一問究竟，因此在本活動中我不僅留意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會，讓孩子在猜想、驗證中增加說的愛好。更好表達《綱要》中制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言溝通的樂趣。

二、活動設(shè)計：

(一)活動目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子'的過程完整、連貫地進行講解并描述，

2.通過比較性的"聽音'"看圖'，引導(dǎo)幼兒感知理解講解并描述對象。

(二)活動預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖"大象救小兔'(四幅)，及幾個兇狠動物形象：虎、狼、熊、鷹等。

2.表現(xiàn)故事的心情、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

(三)活動過程：

1.運用"聽'"看'，引導(dǎo)幼兒感知理解講解并描述對象。

(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。

(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、心情，并引起了解"空白圖'所要表現(xiàn)的故事重點部分的愛好。

(3)放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事"進展'部分情節(jié)的愛好。

(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

A、老師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰救兔子?怎么救?'。教案來.自:，進行感知理解。

B、引導(dǎo)幼兒運用精確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。

2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴講解并描述。

(1)、幼兒自由結(jié)伴，依據(jù)掛圖的內(nèi)容講解并描述"大象救小兔'的故事。老師在幼兒身邊傾聽幼

兒的講解并描述。

(2)、請兩位幼兒分別上來講解并描述，請小伙伴認(rèn)真聽聽他兩在講到"大象救小兔'時什么地方講的不一樣?

延伸部分：

幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講解并描述練習(xí)，以補充集體教學(xué)不能充分滿意每位幼兒想說充分說的不足。

教學(xué)反思：

為幼兒營造一種輕松開心、生動活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱采用幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事講解并描述上，努力捕獲和確定幼兒語言的閃光點。

老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講解并描述的教學(xué)目標(biāo)，老師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好預(yù)備。然后，老師要援助幼兒凝煉故事主題，確定故事進展線索，編排故事情節(jié)。

進展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語言表達技能的培育貫串于幼兒教育的全過程，表達在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講解并描述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進展幼兒制造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和開展活動內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進展線索與情節(jié)。

同時，我們也應(yīng)留意了幼兒語言技能的進展，既