義務(wù)教化

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2017年版）

中華人民共和國(guó)教化部制

書(shū)目

第一部分前言...................................................................3

一、課程性質(zhì).................................................................3

二、課程基本理念............................................................3

三、課程設(shè)計(jì)思路............................................................4

其次部分課程目標(biāo)..............................................................5

一、總目標(biāo)...................................................................5

二、分級(jí)目標(biāo).................................................................6

第三部分分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)..............................................................8

一、語(yǔ)言技能.................................................................8

二、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)................................................................13

三、情感看法................................................................14

四、學(xué)習(xí)策略................................................................15

五、文化意識(shí)................................................................17

第四部分實(shí)施建議..............................................................18

一、教學(xué)建議................................................................18

二、評(píng)價(jià)建議...............................................................21

三、教材編寫(xiě)建議...........................................................23

附錄........................................................................25

附錄1語(yǔ)音項(xiàng)目表..........................................................25

附錄2語(yǔ)法項(xiàng)目表...........................................................26

附錄3詞匯表..............................................................27

第一部分前言

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息

化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)擔(dān)當(dāng)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任與義務(wù)。

英語(yǔ)作為全球運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一.已經(jīng)成為國(guó)際交往和科技、文化溝通的重要工具。學(xué)

習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具

有重要的作用。在義務(wù)教化階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新

實(shí)力和跨文化交際實(shí)力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際溝通實(shí)力奠定基礎(chǔ)。

在義務(wù)教化階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年的將來(lái)發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于

他們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各國(guó)青少年的

相互溝通和理解，還能為他們供應(yīng)更多的接受教化和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們

形成開(kāi)放、包涵的性格，發(fā)展跨文化溝通的意識(shí)與實(shí)力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、

價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)參與學(xué)問(wèn)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備實(shí)力，也

能為他們將來(lái)更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教化階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程擔(dān)當(dāng)

著培育學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程駕馭基本的英語(yǔ)

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的實(shí)力，進(jìn)一

步促進(jìn)思維實(shí)力的發(fā)展，為今后接著學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)奠定基

礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程擔(dān)當(dāng)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能

夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，形成跨文化意識(shí)，增加愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新實(shí)力，形成良

好的品行和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)

展奠定基礎(chǔ)。

二、課程基本理念

（一）留意素養(yǎng)教化，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值

義務(wù)教化階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力打基礎(chǔ)，為他們接著

學(xué)習(xí)英語(yǔ)和將來(lái)發(fā)展創(chuàng)建有利條件。語(yǔ)言既是溝通的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)

能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生相識(shí)世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文

化意識(shí)，增進(jìn)國(guó)際理解，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

（二）面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異

義務(wù)教化是全民教化的重要組成部分。義務(wù)教化階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，體現(xiàn)

以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)

發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語(yǔ)課程應(yīng)成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)、發(fā)

展技能、拓展視野、活躍思維、呈現(xiàn)特性的過(guò)程。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活

環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有是大限度地滿意個(gè)體需求,

才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且須要漸漸積累。

《義務(wù)教化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)）（以下簡(jiǎn)稱“本標(biāo)準(zhǔn)“）和與之相連接的《一般中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)

準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)、初中和中學(xué)各學(xué)段課程

的有機(jī)連接和各學(xué)段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)力按部就班的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、漸進(jìn)

性和持續(xù)性。英語(yǔ)課程應(yīng)依據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

現(xiàn)代外語(yǔ)教化留意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主見(jiàn)學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、

體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程提倡采納既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)

程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)建在真實(shí)語(yǔ)境中

運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。激勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，

發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，逐步駕馭語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，不斷調(diào)整情感看法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展

自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力

英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的發(fā)展，要通過(guò)采納多元優(yōu)化的

評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的發(fā)展水平，并通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、思維實(shí)力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括形成性評(píng)

價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)

步；終結(jié)性評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、

學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。

（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

語(yǔ)言學(xué)習(xí)須要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要。英語(yǔ)課程應(yīng)依據(jù)

教和學(xué)的需求，供應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)建性地開(kāi)發(fā)和利用

現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)利用音像、廣播、電視、書(shū)報(bào)雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等，拓

展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

三'課程設(shè)計(jì)思路

英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，

綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教化的發(fā)呈現(xiàn)狀，從義務(wù)教化階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而

持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。這一課程體系以培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，依據(jù)語(yǔ)言

學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教化階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略

和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。這五個(gè)方面相互聯(lián)系，相輔相成，使英

語(yǔ)課程既重視培育學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，也留意優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有

效的學(xué)習(xí)策略和確定的文化意識(shí)，培育主動(dòng)向上的情感看法和價(jià)值觀。

依據(jù)上述設(shè)計(jì)思路，義務(wù)教化階段的英語(yǔ)課程以小學(xué)3年級(jí)為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)

（即義務(wù)教化9年級(jí)），并與中學(xué)階段的英語(yǔ)課程相連接。整個(gè)基礎(chǔ)教化階段的英語(yǔ)課程（包

括義務(wù)教化和中學(xué)兩個(gè)階段）依據(jù)實(shí)力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成按部就班、持續(xù)發(fā)展的課程。

設(shè)置分級(jí)課程目標(biāo)借鑒了國(guó)際上通用的分級(jí)方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)

知特點(diǎn)，使英語(yǔ)課程具有整體性、敏捷性和開(kāi)放性。

在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教化階段的目標(biāo)要求。其中，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束

時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級(jí)為一般中學(xué)的目標(biāo)

要求。其中，七級(jí)為中學(xué)畢業(yè)的基本要求，八級(jí)和九級(jí)是為情愿進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平的中學(xué)

學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。在九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)中，一級(jí)、三級(jí)、四級(jí)和六級(jí)為過(guò)渡級(jí)別。分級(jí)目標(biāo)的

設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為課程的敏捷性和開(kāi)放性供應(yīng)了依

據(jù)。英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)體系如圖1所示

高九級(jí)

中八級(jí)］

階

段七級(jí)］-----般中學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求

課

程六級(jí)

義五級(jí)-義務(wù)教化9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求

務(wù)

教四級(jí)

育

段三級(jí)

段二級(jí)一一義務(wù)教化6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)的要求

課

程一級(jí)

圖1英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)體系

課程分級(jí)目標(biāo)中的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教化階段的各個(gè)年級(jí)。但是，分級(jí)目標(biāo)對(duì)3?

6年級(jí)、7?9年級(jí)和中學(xué)各年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫(xiě)供應(yīng)了按部就班、穩(wěn)步上升的指

導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。在義務(wù)教化階段，從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年

級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)支配應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周

三至四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于80?90分鐘。7?9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目

標(biāo)，周課時(shí)依據(jù)國(guó)家課程支配執(zhí)行。

考慮到我國(guó)地域?qū)掗煛⒚褡灞姸?、?jīng)濟(jì)和教化發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，各地可依據(jù)師資

條件、資源配置等狀況，制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案，確定小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的起始年級(jí)及小學(xué)

和初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求，特殊是小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)，要充分考慮師資力氣的配備

和教學(xué)條件等因素。各地教學(xué)探討部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的分類、分層指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)校因

地制宜地落實(shí)本地課程實(shí)施方案，并留意做好學(xué)段之間的協(xié)調(diào)和連接，尤其要做好小學(xué)與初

中階段的平穩(wěn)過(guò)渡，促進(jìn)地區(qū)英語(yǔ)教化的均衡發(fā)展。

其次部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

義務(wù)教化階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)

力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)

問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是綜

合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地運(yùn)用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策

略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)實(shí)力；主動(dòng)的情感看法有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)

展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的形成與發(fā)展。

以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課

程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)

力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維實(shí)力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2

所示。

自合

動(dòng)

祖國(guó)

信

作

國(guó)

機(jī)

際

意

意

精

興

視

志

識(shí)

神

趣

野

圖2：課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)

二'分級(jí)目標(biāo)

義務(wù)教化階段英語(yǔ)課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)

習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。表1是對(duì)一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)的描述。

表1一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)描述

111

1級(jí)別1目標(biāo)描述1

111

1對(duì)英語(yǔ)有新奇心，喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。1

1能依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令做動(dòng)作、做嬉戲、做事情（如涂顏1

1色、連線）。能做簡(jiǎn)潔的角色表演。能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，1

1說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)潔的1

1一級(jí)1小故事。能溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息、，表達(dá)簡(jiǎn)潔的感覺(jué)和情感。1

1能仿照范例書(shū)寫(xiě)詞句。1

在學(xué)習(xí)中樂(lè)于仿照，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有確定的感知

實(shí)力。

對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感愛(ài)好。

I對(duì)接著學(xué)習(xí)英語(yǔ)有愛(ài)好。I

I能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候，變換有關(guān)個(gè)人、家庭和摯友I

I的簡(jiǎn)潔信息，并能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。能在圖片I

I的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講解并描述簡(jiǎn)潔的故事，能在老師的幫助

二級(jí)I下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌曲和歌謠。能I

I依據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。I

I在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、主動(dòng)合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)I

I英語(yǔ)的感知實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。I

I樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。I

I對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動(dòng)性和初步的自信念。

I能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或

I同學(xué)就熟識(shí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）變換信息。能讀懂

I小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書(shū)面材料。能用短語(yǔ)或句子描述

三級(jí)I

I系列圖片，縮寫(xiě)簡(jiǎn)潔的故事。能依據(jù)提示簡(jiǎn)要描述一件事

I情，參與簡(jiǎn)潔的角色表演等活動(dòng)。

I能嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

I能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

級(jí)別I目標(biāo)描述

I有明確的學(xué)習(xí)須要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自

I信念。

I能在所設(shè)日常交際情境中聽(tīng)懂對(duì)話和小故事。能用簡(jiǎn)潔

I的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)驗(yàn)，能表達(dá)簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)。能讀

I懂常見(jiàn)文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報(bào)刊文章。能合作

四級(jí)I起草和修改簡(jiǎn)短的敘述、說(shuō)明、指令、規(guī)則等。能嘗試使

I用不同的教化資源，從口頭和書(shū)面材料中提取信息、擴(kuò)展

I學(xué)問(wèn)、解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題并描述結(jié)果。

I能在學(xué)習(xí)中相互幫助，克服困難。能合理支配和支配學(xué)

I習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

I在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的異同。

有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法和自

信念。

能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并參與探討。能就日常生話

的相關(guān)話題與他人變換信息并陳述自己的看法。能讀懂相

應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。

五級(jí)能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能依據(jù)提示獨(dú)立起

草和修改小作文。

能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多

種教化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

進(jìn)一步增加對(duì)文化差異的理解與相識(shí)。

第三部分分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)義務(wù)教化階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、

學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求。其中，對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě)等技能提出五個(gè)級(jí)別的不同目標(biāo)要求，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)提出

了二級(jí)和五級(jí)的目標(biāo)要求。

一、語(yǔ)言技能

語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的重要組成部分，主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能以及

這些技能的綜合運(yùn)用。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際

中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用

實(shí)力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。

語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2

是語(yǔ)言技能的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

表2語(yǔ)言技能分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1111

1級(jí)別1技能1標(biāo)準(zhǔn)描述1

111

111

111.能依據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?

112.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。|

113.能依據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、|

1聽(tīng)做11

11做動(dòng)作等。I

1|4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的小故事并做|

11出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。|

1______1I

111

111.能依據(jù)錄音仿照說(shuō)話。I

112.能相互致以簡(jiǎn)潔的問(wèn)候。|

113.能相互溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，如姓名、年齡等。|

1說(shuō)唱14.能表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺(jué)，如喜愛(ài)和不喜愛(ài)。|

1115.能依據(jù)表演揣測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)。|

1116.能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌曲和歌謠15首左右。

1一級(jí)117.能依據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句?|

IL1

1r1

1111.能在老師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做嬉戲并在嬉戲中進(jìn)行I

11玩演1簡(jiǎn)潔的交際。|

1112.能做簡(jiǎn)潔的角色表演。|

IL.1

1r1

1111.能看圖識(shí)詞。I

1112.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。|

11讀寫(xiě)13.能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。|

1114.能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。|

1115.能仿照范例寫(xiě)詞句。|

IL1

1r1

111能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)1

11視聽(tīng)1教學(xué)節(jié)目，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平

111均每周20?25分鐘）。|

1111

1111

1級(jí)別1技能1標(biāo)準(zhǔn)描述1

111

111

1聽(tīng)11.能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)或錄音

11材料。1

112.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的配圖小故事。|

113.能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)潔的提問(wèn).|

1|4.能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。|

1_____1I

111

111.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意。1

112.能就所熟識(shí)的個(gè)人和家庭狀況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。|

3.能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告辭、致|

1I說(shuō)1謝、致歉等）。

11|4.能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述。

5.能在老師的幫助和圖片的提示下描述或講解并描述簡(jiǎn)潔

11的小故事。1

1____11

111

111'能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。1

112.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)潔的單詞。|

I二級(jí)113.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。|

1讀|4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)潔信息。|

115.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按|

11意群閱讀的習(xí)慣。I

116.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。|

1____1I

111

1'能正確地運(yùn)用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

112.能寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)和祝愿語(yǔ)。|

1寫(xiě)11

113.能依據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的|

11語(yǔ)句。1

1_______

11?1?

111'能按要求用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)做嬉戲。I

112.能在老師的幫助下表演小故事或小短劇。|

1玩演13.能學(xué)唱簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右（含一?級(jí)

11要求）。I

1視聽(tīng)11

114.能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和英語(yǔ)教學(xué)節(jié)日，|

11課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周

1|20?25分鐘）。|

1111

1111

1級(jí)別1技能1標(biāo)準(zhǔn)描述1

111

111

1聽(tīng)11.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如陳述句、疑問(wèn)句和指1

11令等。1

112.能依據(jù)語(yǔ)調(diào)改變，體會(huì)句子意義的改變。|

113.能感知歌謠中的韻律。|

1|4.能識(shí)別語(yǔ)段中句子之間的聯(lián)系。|

115.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適|

11當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。I

116.能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段。|

117.能借助提示聽(tīng)懂老師講解并描述的故事。

1______

11?1?

111.能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際。I

112.能就熟識(shí)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。|

113.能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的角色表演。|

1|4.能利用所給提示（如圖片、幻燈片、食物、文字|

1說(shuō)1等）簡(jiǎn)潔描述一件事情。1

1三級(jí)115.能供應(yīng)有關(guān)個(gè)人狀況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的信息。|

116.能講解并描述簡(jiǎn)潔的小故事。

117.能背誦確定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英|

1I語(yǔ)歌曲。I

118.能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。|

1______1I

111

1|1.能正確地朗讀課文。|

112.能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令。|

1讀13.能讀懂簡(jiǎn)潔的故事和短文并抓住大意。|

1|4.能初步運(yùn)用簡(jiǎn)潔的工具書(shū)。|

115.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上。

1.能正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息。

11寫(xiě)11

1113.能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)候和邀請(qǐng)。|

11|4.能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)潔的故事。|

1111

1級(jí)另IJ1技能1標(biāo)準(zhǔn)描述1

111

111

1聽(tīng)11.能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟識(shí)話題的簡(jiǎn)潔語(yǔ)段，識(shí)

11別主題，獲得主要信息。1

112.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物

11和事務(wù)。1

113.能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)。I

114.能聽(tīng)懂廣播、電視等媒體中的初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。I

1______

1?11?

111.能依據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)潔指令。1

112.能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談。|

113.能在老師的幫助下或依據(jù)圖片用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述|

1說(shuō)11

11自己或他人的經(jīng)驗(yàn)。

114.能在老師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動(dòng)。|

115.能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。|

1四級(jí)111

1______1I

111

111.能連貫、流暢地朗讀課文。1

112.能理解簡(jiǎn)易讀物中的事務(wù)發(fā)生依次和人物行為。

113.能從簡(jiǎn)潔的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。I

1|4.能依據(jù)上下文揣測(cè)生詞的意思。I

1讀11

115.能理解并說(shuō)明圖表供應(yīng)的信息。I

116.能讀懂簡(jiǎn)潔的個(gè)人信件、說(shuō)明文等應(yīng)用文體材料。

117.能運(yùn)用英漢詞典等工具書(shū)幫助閱讀理解。|

118.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞以上。

1______1

11?1

111'能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。I

112.能用詞組或簡(jiǎn)潔句為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明。|

1寫(xiě)13.能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)潔的指令、規(guī)則。|

114.能在老師的幫助下或以小組探討的方式起草和修|

11改作文。I

1111

1級(jí)另Ij1技能1標(biāo)準(zhǔn)描述1

111

111

1聽(tīng)11.能依據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖。1

112.能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的談話，并能從中提取信息|

11和觀點(diǎn)。1

113.能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意。|

1I4.能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速的故事和敘述，理解故事的|

11因果關(guān)系。I

115.能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)。|

116.能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)潔信息。|

1______11

111

111.能就簡(jiǎn)潔的話題供應(yīng)信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)和意1

11見(jiàn)，參與探討。1

112.能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。|

113.能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?。|

1說(shuō)I4.能有效地詢問(wèn)信息和懇求幫助。

115.能依據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話。|

116.能用英語(yǔ)表演短劇。|

117.能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣|

1五級(jí)11恰當(dāng)。1

1______1I

111

111.能依據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。1

112.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。|

113.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)料故|

11事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。1

1讀14.能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物。|

115.能依據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)潔的閱讀策略獲得|

1I信息。I

116.能利用詞典等工具書(shū)進(jìn)行閱讀。|

117.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。

1______

11?1?

111.能依據(jù)寫(xiě)作要求，收集、打算素材。I

112.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)|

11行修改。1

1寫(xiě)11

113.能運(yùn)用常見(jiàn)的連接詞表示依次和邏輯關(guān)系。|

114.能簡(jiǎn)潔描述人物或事務(wù)。

115.能依據(jù)圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的段落或操作說(shuō)明。|

1111

二、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

學(xué)生在義務(wù)教化階段應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和駕馭的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及用

于表達(dá)常見(jiàn)話題和功能的語(yǔ)言形式等。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的重要組成部分，是發(fā)展語(yǔ)

言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級(jí)和五級(jí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（具體內(nèi)容參見(jiàn)附錄1、2、3、

4、5）。表3語(yǔ)言學(xué)問(wèn)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1111

1級(jí)別1學(xué)問(wèn)1標(biāo)準(zhǔn)描述1

111

111

1I1'正確讀出26個(gè)英文字母。

112.了解簡(jiǎn)潔的拼讀規(guī)律。|

1語(yǔ)音13.了解單詞有重音，句子有重讀。|

1|4,了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語(yǔ)調(diào)等|

11現(xiàn)象。1

1______1I

111

111.知道單詞是由字母構(gòu)成的。1

112.知道要依據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。|

1詞匯3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞和50|

11個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的

1二級(jí)111

11單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。I

1______11

111

11r在具體語(yǔ)境中理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法：|

11?名詞的單復(fù)散形式和名詞全部格，1

11?人稱代詞和形容詞性物主代詞，

11?一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，-般過(guò)去時(shí)和一般1

1語(yǔ)法11

11將來(lái)時(shí)，

11?表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；

11?簡(jiǎn)潔句的基本形式。1

112.在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能。|

1111

1111

1級(jí)別1學(xué)問(wèn)1標(biāo)準(zhǔn)描述1

1111

1111

111理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語(yǔ)言表達(dá)形式：?jiǎn)柡颉?

11功能1介紹、告辭、懇求、致謝、邀請(qǐng)、致歉、情感、喜1

111好、建議、祝愿等。1

11______11

1111

1二級(jí)11理解和運(yùn)用有關(guān)下列話題的語(yǔ)言表達(dá)形式：個(gè)人1

111狀況、家庭與摯友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、1

11話題11

111文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏1

色、動(dòng)物等。

-1-----------1-------------------------------------------------------------------------------1

111.了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義。1

112.在日常生活會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自|

11然、流暢。I

1語(yǔ)音11

113.依據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的改變，理解和表達(dá)不同的意圖