第想象的作文（經(jīng)典5篇）

想象的作文篇1

【作文要求】

圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。通過(guò)你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

【習(xí)作指導(dǎo)】

同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進(jìn)大自然，用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。

１、像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美：

我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)“走馬觀花”。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途??總之，當(dāng)你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察。看得仔細(xì)，問(wèn)得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時(shí)就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習(xí)慣。記?。荷瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇。

２、像作家一樣具體描寫展示美：

⑴抓住特點(diǎn)話神奇：

同學(xué)們，自然界的景物千差萬(wàn)別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨(dú)具特色的畫面。同學(xué)們寫景時(shí)最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。因此，我們?cè)诿鑼懸惶幾匀痪坝^時(shí)，要善于寫出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫具體。

⑵動(dòng)靜結(jié)合話神奇：

要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展示了美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南國(guó)風(fēng)光。

⑶點(diǎn)面結(jié)合話神奇：

寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫。《鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂(lè)。

⑷展開想象話神奇：

要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看這句話：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。

⑸情景交融話神奇：

美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)說(shuō)些什么，景物會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。

3.學(xué)習(xí)本組課文寫作方法

本單元課文對(duì)于學(xué)生習(xí)作的直接幫助在哪里：《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，四篇文章主題一致，文字都特別優(yōu)美，學(xué)生背誦重點(diǎn)段落雖然化時(shí)較長(zhǎng)，但相信這些語(yǔ)言的積累對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用是一定有好處的。但這四篇文章無(wú)論在寫作順序還是寫作內(nèi)容上，都具有較強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)學(xué)生的習(xí)作而言，覺得單拿某篇文章無(wú)法起到范例的作用。考慮到四篇文章脈絡(luò)清晰，敘述有序，于是確定將“觀察的順序”“習(xí)作的順序”作為本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。

習(xí)作教學(xué)由此展開：

第一步，回顧本單元四篇文章，整理文章的脈絡(luò)，給學(xué)生“有序”的概念。《觀潮》潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后

《雅魯藏布大峽谷》地理位置、世界第一、奇異景觀

《鳥的`天堂》第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”（太陽(yáng)落下山坡的黃昏）；第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”（陽(yáng)光照耀下的早晨）

《火燒云》火燒云上來(lái)后地面發(fā)生的變化；天空中火燒云顏色的變化、形狀的變化《觀潮》、《鳥的天堂》、《火燒云》三篇文章的“觀察順序”與“寫作順序”是基本一致的，是學(xué)生可以學(xué)習(xí)效仿的。告訴學(xué)生，《雅魯藏布大峽谷》是個(gè)例外，它是按不同的內(nèi)容來(lái)安排寫作的。想象的作文篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要有獨(dú)創(chuàng)性，要新奇而有趣。），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說(shuō)的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣。

2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開創(chuàng)造性想象，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)想象欲望，用想象來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并具體清楚地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話:

1、師生認(rèn)識(shí)。（5分鐘左右）

2、喚醒思維。（5分鐘左右）

師：（講臺(tái)上放一個(gè)地球儀）同學(xué)們，看這是什么？誰(shuí)能快速地在上面找到中國(guó)和美國(guó)？同學(xué)們看，中國(guó)在地球的這一側(cè)，美國(guó)在地球的另一側(cè)，我們要想從中國(guó)到美國(guó)，同學(xué)們有哪些辦法

生：可以坐飛機(jī)去?？梢猿溯喆?。

生：可以坐汽車去。

師：可是中國(guó)與美國(guó)之間隔著這么大個(gè)太平洋，怎樣坐汽車呢

（若學(xué)生回答不出，引導(dǎo)：充分發(fā)揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰(shuí)想出的辦法最有創(chuàng)造性，最新奇最有趣！）

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長(zhǎng)的橋梁。

師：嗯，是個(gè)辦法，還有其他辦法嗎

生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去

生：美國(guó)在地球的另一側(cè)，可以穿過(guò)地球打一條隧道，這樣近多了。

師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指?。┛茖W(xué)家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，使我們的科學(xué)突飛猛進(jìn)，給我們帶來(lái)了現(xiàn)代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說(shuō)：“美好的幻想，可以創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)造世界”。（板書：想象）同學(xué)們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。老師今天從未來(lái)給你們帶來(lái)了好東西哦。（欣賞未來(lái)事物的圖片）

一、導(dǎo)入。(3分鐘)

1、展望未來(lái)。

（欣賞未來(lái)事物的圖片）看了這些圖片，誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

2、立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)不足。

過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，未來(lái)是多么美好神奇呀。隨著科技的發(fā)展，人們的生活水平是越來(lái)越高，因此對(duì)衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物還不能滿足人們的要求。如：現(xiàn)在的好多食物都存在著不利于健康的隱患，汽車尾氣污染嚴(yán)重你們?cè)谄綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?（學(xué)生發(fā)言）如果學(xué)生答不出師接著說(shuō)人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝，臟了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問(wèn)題怎樣解決才能更有利于社會(huì)的發(fā)展呢？你們是21世紀(jì)的主人，美好的未來(lái)由你們主宰，將來(lái)人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什么樣子的？你們想過(guò)嗎？

今天就給大家一個(gè)想象、展示的機(jī)會(huì)。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進(jìn)未來(lái)，設(shè)計(jì)未來(lái)的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來(lái)的??》

二、奇思妙想(7分鐘)

1、設(shè)計(jì)室

請(qǐng)注意，我們都是未來(lái)的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師，這是現(xiàn)在的衣服，請(qǐng)大膽想象，未來(lái)的衣服是怎么樣的？比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。(提升概括可以從樣式、材料、功能的角度進(jìn)行想象。)剛才各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師共同設(shè)計(jì)了未來(lái)的衣服，這未來(lái)的衣服充滿了想象充滿了神奇?？墒抢蠋熤?，大家的愛好是各不相同的，想設(shè)計(jì)發(fā)明的東西也是不一樣的。

所以，大家可以大家根據(jù)自己的`喜歡，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行想象，請(qǐng)看大屏幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因?yàn)橄胂鬅o(wú)限。大家首先獨(dú)立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點(diǎn)，然后小組之間互相交流。比一比誰(shuí)的想象最豐富，誰(shuí)的表達(dá)更生動(dòng)。

2、小組交流。

請(qǐng)同學(xué)們把你想象到的講給同桌聽。小組同學(xué)在以下幾個(gè)方面展開討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，想象出來(lái)的辦法好不好？好在哪里？還有什么問(wèn)題，你認(rèn)為該怎樣改進(jìn)？同學(xué)們要帶著以上問(wèn)題去聽，發(fā)表意見，幫助每一個(gè)同學(xué)將內(nèi)容說(shuō)具體。學(xué)生邊交流邊指導(dǎo)如何說(shuō)具體:先總說(shuō)后分說(shuō),先概述再舉例,把簡(jiǎn)單的話加“粗”,把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述,用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹。

三、暢所欲言(10分鐘)

各位發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，我們現(xiàn)在進(jìn)入“暢所欲言”環(huán)節(jié)，哪位閃亮登場(chǎng)。

你們對(duì)__發(fā)明的什么有更好的補(bǔ)充嗎？

我對(duì)你的__特別感興趣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

好東西，我首先定購(gòu)一個(gè)。

這句話可以怎么說(shuō)？

想象還不夠豐富；（可多寫幾個(gè)方面）

內(nèi)容不具體。

師：如此巧妙的設(shè)計(jì)，只是三言兩語(yǔ)的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會(huì)使文章錦上添花。幫助修改。你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)應(yīng)該力求完美，應(yīng)該用具體生動(dòng)的語(yǔ)言描述。

師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的補(bǔ)充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫內(nèi)容，只有這樣才能更好地表達(dá)真情實(shí)感。

四、妙筆生花

我相信還有更多的精彩沒有展示出來(lái)，別急，讓我們走進(jìn)“妙筆生花”，各位偉大的發(fā)明家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家，要把自己的發(fā)明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。

學(xué)生習(xí)作

教師巡查：

尋找一個(gè)適合“插話點(diǎn)評(píng)”的例子：詞語(yǔ)，修辭，結(jié)構(gòu)，表達(dá)。

尋找一個(gè)適合“師生共評(píng)”的例子：

五、火眼金睛(5分鐘)

有人這樣說(shuō)，課堂上瑯瑯的書聲是最動(dòng)聽的音樂(lè)，老師卻要說(shuō)，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因?yàn)槲沂謱懳倚?，你們的奇思妙想將與人分享，請(qǐng)各位發(fā)明家設(shè)計(jì)師停下手中的筆，我們請(qǐng)紙上做有記號(hào)的同學(xué)舉手。

有人告訴老師，傾聽首先是一種學(xué)習(xí)，傾聽中能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)會(huì)學(xué)習(xí)的、有水平的、智慧型的學(xué)生嗎？

1、插話點(diǎn)評(píng)

結(jié)構(gòu)：總起分述的文章讀起來(lái)特別舒服。

一個(gè)好詞語(yǔ)體現(xiàn)了你平常很喜歡讀書。

這句話可以怎么說(shuō)？

能換一個(gè)其他的詞語(yǔ)嗎？

2.師生共評(píng)：（加分制）誰(shuí)能大膽地發(fā)表自己的建議，只要你能找出別人的優(yōu)點(diǎn)，你一樣可以加分，因?yàn)檫@是你水平的象征。

3.學(xué)生自評(píng)。

六、小結(jié)延伸

同學(xué)們，想象無(wú)限，精彩無(wú)限，發(fā)明無(wú)限，設(shè)計(jì)無(wú)限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來(lái)，我們精彩的夢(mèng)想一定實(shí)現(xiàn)。課后，我們把所有習(xí)作收集成冊(cè)，名字就叫《未來(lái)的暢想》。想象的作文篇3

草叢里躲著一只閃閃發(fā)亮的小星星，這是怎么回事呢？

原來(lái)，小星星是一只小螢火蟲，它被大風(fēng)吹到了這里。一想到自己來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，無(wú)依無(wú)靠，它傷心極了。

小螢火蟲的旁邊有許多美麗的`花朵。它怯生生地走到一朵嬌嫩的玫瑰旁，問(wèn)道：“玫瑰姐姐，可以讓我住在你這兒?jiǎn)?？”玫瑰看了一眼小螢火蟲，便說(shuō)：“沒看到你姐姐我正在睡覺呢嗎？”它又鼓起勇氣，去問(wèn)一旁正在看星星的月季：“月季姐姐，你可以讓我住在你這兒?jiǎn)?？”月季連看都沒看一眼，“沒空！我正在看星星呢！”正在小螢火蟲發(fā)愁的時(shí)候，一個(gè)沙啞的聲音在它耳邊響起：“小螢火蟲，來(lái)我這里住吧！”小螢火蟲扭頭一看，原來(lái)是樹下面的老格?；棠贪?！小螢火蟲馬上飛到了格桑花奶奶的懷里，說(shuō)了一聲“謝謝”便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天，天一亮，格?；ㄗ屝∥灮鹣x飛到樹上找燕子女士，讓燕子幫助它找家。于是，它們花了兩天的時(shí)間找到了家。小螢火蟲為了報(bào)答格?；ê脱嘧?，便給了格桑花一種永遠(yuǎn)保持美麗的藥水和一顆發(fā)光珠。給了燕子一罐鄰居蜜蜂送的、特制的、又香又甜又好吃，又能保護(hù)皮膚的蜂蜜。

格?；ㄗ詮暮攘怂幩院笤絹?lái)越漂亮，到晚上，那顆發(fā)光珠也又閃又亮。就連玫瑰和月季都嫉妒它。

而燕子呢？一天比一天的皮膚好，更受大家歡迎了！想象的作文篇4

“快吃面條，不吃的給我挨棍子！”又是爸爸在吼叫。我這肉哪有棍子硬，只好含著淚，慢慢吃著那惡心的面條，心中憤憤的想：假如我當(dāng)一天爸爸該多好?。?/p>

爸爸是一家之主，有權(quán)睡到8點(diǎn)多，反而說(shuō)我是小懶蟲；每天起來(lái)沒疊被子，還振振有詞的訓(xùn)斥我；“沒疊被子不許上學(xué)！”；每次他有什么飯不想吃，誰(shuí)也不敢把他怎么樣，而我不想吃面條卻要挨棍子；每次他去游山玩水，我卻只能呆在教室里讀書，或老老實(shí)實(shí)的呆在家里……若是有一天我能和爸爸的位置調(diào)換一下，該多好啊！我要狠狠的教訓(xùn)他一下，讓他知道做小輩的滋味。老爸不愛吃甜食，我偏偏要買幾塊水果堂讓他在5分鐘內(nèi)吃玩，不然小心挨棍子；爸爸愛看足球世界杯，我偏偏讓他在家里看《米老鼠》；每天被子疊的有一丁點(diǎn)不合格，就要讓他重疊，看看他還要不要逞威風(fēng)。

不過(guò)，要是我真的.能當(dāng)一天爸爸，我一定會(huì)當(dāng)個(gè)和藹可親的爸爸。兒子不想吃面條，我就會(huì)帶他去吃意大利餡餅加熱狗冰淇淋；兒子想看什么電視，我會(huì)讓他看個(gè)痛快。我要讓兒子覺得自己的爸爸天下第一好！

這只是我的假象罷了，要是爸爸知道了我的“白日夢(mèng)”，會(huì)怎么樣？是會(huì)怒發(fā)沖冠，還是開懷大笑？想象的作文篇5

__年，我和__博士乘坐最新研制的一輛能上天入地的時(shí)空車飛向20__年，大約過(guò)了5分鐘后，我們的車停在了一幢高級(jí)住宅前，下了車，博士指著一幢大廈說(shuō)：“你出來(lái)看看現(xiàn)在的世界是怎么樣的?”說(shuō)完給我一張有屏幕的小卡說(shuō)：“這叫智能消費(fèi)卡，能自動(dòng)顯示你要購(gòu)買商品的性能和價(jià)值，你就用它買東西吧。”“哇噻！”我接過(guò)智能消費(fèi)卡一溜煙就跑了。

到了大街上，到處充滿現(xiàn)代化的氣息，汽車全是高彈性海綿坐的環(huán)保車，坐起來(lái)舒適安全而且沒有污染，真是妙極了。我邊走邊看，突然有一個(gè)掛在高空的大屏幕里竄出一條鯊魚，兇猛地向我撲來(lái)，我嚇得魂飛魄散，心都快要跳出來(lái)了，哦！原來(lái)是3d立體電影呢。經(jīng)過(guò)了“立體驚魂”后，我有點(diǎn)想買東西了。于是我便走進(jìn)一家滑板店，向老板要了一副紅色滑板，然后把消費(fèi)卡給老板，只見老板把它插在一臺(tái)機(jī)器上，消費(fèi)卡顯示屏上馬上顯示出這個(gè)滑板的使用方法，對(duì)鍛煉身體的好處等等，還有顯示該商品的價(jià)格和自動(dòng)交易，老板說(shuō)：“好了。”我就走出了滑板店，一