精品文檔-下載后可編輯探討化學(xué)探究型試題中學(xué)生能力的培養(yǎng)オ(全文)探究性化學(xué)試題主要是考查學(xué)生對(duì)信息的加工能力，或以過程和結(jié)論的開放考查學(xué)生的發(fā)散思維能力，或以化學(xué)問題考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的背景中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力那么，如何在初中化學(xué)探究型試題中培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？

一、方法探究類習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力

這類題通常給出問題的結(jié)論，以其結(jié)論創(chuàng)設(shè)研究課題，探究獲得結(jié)論的方法該類題提供的探究?jī)?nèi)容更接近同學(xué)們的社會(huì)生活實(shí)際同學(xué)們可以從不同的角度、不同的方法權(quán)衡利弊，進(jìn)行探索其解題策略：必須明確探性學(xué)習(xí)的思想和方法，再結(jié)合題目的材料進(jìn)行分析解答的方法，即已知結(jié)論未知的方法

例[HTK]為了對(duì)一包放置很久的干燥劑（主要成分是生石灰）進(jìn)行探究，小明提出了兩項(xiàng)探究任務(wù)：

（1）探究干燥劑是否失效；（2）探究失效的干燥劑的主要成分是否是氫氧化鈣他設(shè)計(jì)了以下的探究方案：

[HT6]

[BG（！][BHDFG2，WK7ZQ，K9ZQ，K7，K7W]

[JZ]問題與猜想[][JZ]實(shí)驗(yàn)步驟[][JZ]實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[]實(shí)驗(yàn)結(jié)論[HJ3]

[BHDG4]（1）干燥劑是否失效[]取樣品放入試管中加入適量的水，觸摸試管壁[][]干燥劑失效

[BH]（2）失效的干燥劑中含有氫氧化鈣[]加水充分?jǐn)嚢?、過濾后，用pH試紙測(cè)其溶液的pH[][]有氫氧化鈣

[BG）F][HTK][HJ12mm]

你認(rèn)為探究（2）是否嚴(yán)密？請(qǐng)說明原因[CD#3]

你認(rèn)為以CaO為主要成分的干燥劑在空氣中放置久了，除能轉(zhuǎn)化為Ca（OH）2外，還可能轉(zhuǎn)化為[CD#3]，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明驗(yàn)證的思路[CD#3]

分析此題考查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和遷移的能力此題考查的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是CaO與水反應(yīng)的現(xiàn)象放出熱量，當(dāng)干燥劑失效后遇水就不反應(yīng)沒有熱量放出，用手摸沒有熱感；反之有熱量放出，用手摸有熱感；考查的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是氫氧化鈣的檢驗(yàn)，因?yàn)镃a（OH）2是微溶物所以加水之后過濾得到澄清的石灰水，測(cè)pH肯定大于7，但如果干燥劑部分失效，未失效的CaO與水反應(yīng)的生成物氫氧化鈣加水之后過濾得到澄清的石灰水，測(cè)pH也會(huì)大于7，所以探究（2）不嚴(yán)密以CaO為主要成分的干燥劑在空氣中放置久了，除能和水反應(yīng)生成Ca（OH）2外，其生成物Ca（OH）2還能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成新的物質(zhì)CaCO3，最后是考查碳酸鈣的性質(zhì)即碳酸根離子的檢驗(yàn)，加稀鹽酸看是否有氣泡產(chǎn)生，若有氣泡產(chǎn)生說明有CaCO3生成了，若沒有氣泡產(chǎn)生說明沒有CaCO3生成

二、結(jié)論探究類習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

這類題通常給出獲得問題結(jié)論所采用的方法及其實(shí)施步驟，讓同學(xué)們以類似科學(xué)研究的方式，通過已有的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能求證，最終解決問題，得出自己的結(jié)論其解題策略常采用由因到果的綜合法

例[HTK]維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)它研究如下：

（1）猜想：維生素C可能具有酸性？

（2）實(shí)驗(yàn)方案：提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、氫氧化鈉溶液、pH試紙（實(shí)驗(yàn)儀器自選）

根據(jù)以上試劑，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出兩種實(shí)驗(yàn)方案，并寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

[HT6][BG（！][BHDFG2，WK20ZQ，K10W][JZ]實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[]實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

[BHDG22/3]方案1

[BH]方案2[BG）F][HTK]

（3）結(jié)論：維生素C具有酸性

根據(jù)維生素C的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是

A金屬鎂B氯化鉀C氫氧化鈉D硫酸銅

分析本題考查學(xué)生是否掌握酸的化學(xué)性質(zhì)通過提出的問題和結(jié)論，聯(lián)系酸的化學(xué)性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)再利用結(jié)論解決新問題

[HT6][BG（！][BHDFG2，WK20ZQ，K10W][JZ]實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[]實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[HJ3]

[BHDG42]方案1：將維生素C片溶于蒸餾水，配成溶液，取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，振蕩[]紫色石蕊試液變紅

[BHG32]方案2：將維生素C片溶于蒸餾水，配成溶液，用玻璃棒蘸取少量，滴在pH試紙上[]顯示pH

[BG）F][HJ12mm]

（3）AC

三、考查對(duì)探究結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)的試題中提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力

這類試題是考查探究結(jié)論是否符合化學(xué)知識(shí)和原理，通常是考查探究方案是否科學(xué)、嚴(yán)密、可行，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累進(jìn)行評(píng)價(jià)

某課外活動(dòng)小組通過網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準(zhǔn)備將其中的銀以單質(zhì)的形式全部回收于是，他們進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

（1）【設(shè)計(jì)方案】①加入比銀活潑的金屬單質(zhì)；②除去金屬混合物中的雜質(zhì)

（2）【小組討論】①選擇加入的金屬：

甲同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；

乙同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵

你認(rèn)為[CD#3]同學(xué)的方案更合理，其原因是[CD#3]，該方案的化學(xué)方程式為[CD#3]

②除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是[CD#3]，反應(yīng)的化學(xué)方程式為[CD#3]

（3）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】過程如下：

①?gòu)U棄定影液立[FY（]加活潑金屬（過量）[]操作a[FY）]金屬混合物+溶液A

②金屬混合物[FY（]加劑試（適量）[]操作b[FY）]