第六單元認(rèn)識鐘表第一課時認(rèn)識鐘表（一）【教學(xué)內(nèi)容】教材第59~60頁和例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】學(xué)生準(zhǔn)備：一只實物鐘表、鐘面模型?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎引入師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不用口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。用出示主題圖。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有……師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。學(xué)生乙：我看到……師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半（一）觀察鐘面師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。學(xué)生觀察后，回答略。師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼Ｓ贸鍪靖鞣N各樣的鐘表。師：這些鐘表哪些地方不同？學(xué)生討論后回答。學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……學(xué)生乙：有的鐘表有12個數(shù)，有的沒有。師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）放大顯示一個鐘：師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。（二）認(rèn)識整時1、認(rèn)識7時。顯示59頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）學(xué)生：這個鐘面的分針指著12，時針指著7。師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識?！比鐚W(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？學(xué)生甲：我在起床。學(xué)生乙：我開始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開始……師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。學(xué)生乙：我奶奶在……師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時了。學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會覺得大約是7時了?！瓗煟哼@樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。2、認(rèn)識12時、4時。用課件顯示12時、4時的鐘面。師：我們就用同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。3、歸納認(rèn)識整時的方法。師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。學(xué)生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。師：你們覺得他說得對嗎？（對）師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認(rèn)識幾時半顯示9時鐘面。師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）師：請小朋友們用我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。學(xué)生甲：我們小組討論的是第2個鐘面。它的分針指著6，時針指著3和4的一半，我們猜測它是3時半。學(xué)生乙：為什么呀？學(xué)生甲：剛才時針指著3，分針指著12時是3時，現(xiàn)在時針指著3和4的中間，既不是3時，也不是4時，分針又指著0到12的一半——6，所以我們猜它是3時半。師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補充。師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半寫作3時30分。8時半怎樣寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納小結(jié)。（四）鞏固運用（1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。（2）利用今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？學(xué)生回答略。四、拓展練習(xí)顯示圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利用今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)?？凑l安排得最合理。學(xué)生安排后，集體評議略。課后反思：第二課時認(rèn)識鐘表（二）【教學(xué)內(nèi)容】教材第78頁例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識大約幾時，會用整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。2、體會時間在生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗?！窘虒W(xué)重點】

認(rèn)識大約幾時?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面模型?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。師：上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表，會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎？學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。二、教學(xué)例3出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？學(xué)生：7時。師：小紅這個時間起床，然后吃早飯，（隨著師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動）最后上學(xué)，時鐘上的指針指向這里的時候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格）小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎？估計學(xué)生會說不認(rèn)識。師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點。讓圖上的分針指著12，時針指著8。學(xué)生：這時剛好8時。演示分針從12走向1。師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點。師：這時我們可以說剛過8時?，F(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。在上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠(yuǎn)。師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時的分針都離12不遠(yuǎn)，這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎？學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。顯示例3的第二個。師：看看這個鐘面上的時間，你認(rèn)為是多少時間？學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因為從時針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。師：所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎？學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。學(xué)生撥后，集體訂正。師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了，這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢？讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，師可以作如下的提示：師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎？讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因為過一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。師在課題下板書：大約幾時。師：小朋友知道什么叫大約嗎？讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十二第3，4，5題，完成后集體訂正。指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？學(xué)生回答略。五、課外作業(yè)用自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。課后反思：數(shù)學(xué)文化計時工具的變化【教學(xué)內(nèi)容】課本第63頁?！窘虒W(xué)過程】前面教學(xué)了認(rèn)識鐘表，在學(xué)生會認(rèn)鐘面上的幾時、幾時半和大約幾時的基礎(chǔ)上，教師提出這樣一個問題。教師：小朋友都會認(rèn)鐘表了，現(xiàn)在我們通常都是鐘表來確定時間的。但是古時候人們沒有鐘表，你知道他們是怎樣確定時間的嗎？教師：想知道嗎？在你們數(shù)學(xué)第63頁上有幾幅畫，它會告訴你古時人們是怎樣來表示時間的。學(xué)生翻書看連環(huán)畫，認(rèn)不得的字可以相互問，也可以查字典，教師也作一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生看懂連環(huán)畫。教師：看懂它們的意思了嗎？哪個小朋友來說一說。教師：你們看懂了連環(huán)畫上的文字，還有哪些不懂的呢？教師：什么叫立竿見影？我們像古時候的人一樣一起來做一做，好嗎？教師在講臺上立一根竹竿，電燈泡繞著竹竿轉(zhuǎn)，讓學(xué)生清楚地看到竹竿影子的變化？教師：小朋友們注意看竹竿的影子，有什么發(fā)現(xiàn)？教師：為什么影子有時候長，有時候短呢？學(xué)生思考后回答：電燈在繞著竹竿轉(zhuǎn)，影子就一會兒長，一會兒短了。教師：我們天天看見的天上的太陽像這樣一個電燈泡嗎？但是不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，你們看早上的太陽在天邊，中午就到了頭頂了，晚上呢，它到了這邊山腳了。太陽在不同的位置竹竿影子的長度都是不一樣的，古時候的人呀就是看影子的長短來判斷是多少時間的，你看古時候的人多聰明呀！教師：日晷就是影子來判斷時間的裝置。你看這個圓盤上不是有一根小棒一樣的細(xì)棍嗎？太陽照著它，它的影子就投到圓盤上，古時候的人就可以看這個影子來確定時間了。懂了嗎？教師：還有什么問題嗎？教師：這個問題問得好，沒有太陽，也就沒有影子了，古人怎樣確定時間呢？這就要到書上說的滴漏了。什么叫滴漏呢？你們看，老師這里有兩個膠帶捆起來的瓶子，瓶口對著瓶口的，瓶口還一塊紙塊把它堵上了，指針把塊紙塊穿了一個小洞。上面這個瓶子裝有細(xì)沙子，把這兩個瓶子立起來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師：這樣的方法可以計算時間嗎？學(xué)生討論后回答：可以，時間越長，漏到下面瓶子里的沙越多，看下面瓶子里沙的多少就能判斷時間了。教師：漏沙的方法來確定時間的叫沙漏，還有漏水的方法來確定時間的。學(xué)生搶著回答：那叫水漏。教師笑了笑說：小朋友們，那不叫水漏，叫滴漏，因為它是水一滴一滴往下滴，像你們家壞了的水龍頭那樣，滴水的多少來確定時間的。教師：看了這樣的一個故事，小朋友們想說些什么？學(xué)生2：我知道不但可以用鐘表，還可以用好多方法來確定時間……教師：是啊，只要我們細(xì)心觀察，你不但可以看到古時候的人們用很多種方式來確定時間，在現(xiàn)在的生活中，也可以多種多樣的方式來確定時間呢。除了在鐘表上看時間以外，你們還可以通過哪些方式來確定時間？教師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，也很會動腦筋。放學(xué)后還可以繼續(xù)觀察，也可以從書上查一查，你會知道更多的確定時間的方法。好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課。課堂反思：以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《