【學(xué)導(dǎo)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書三年級上冊104頁【教學(xué)目標(biāo)】并能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。性，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。成善于思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)導(dǎo)重點(diǎn)】學(xué)生結(jié)合集合圖分析問題，掌握解決重復(fù)問題的一些基本策略?！緦W(xué)導(dǎo)難點(diǎn)】理解集合圖的意義，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解題思路?！窘叹邷?zhǔn)備】22把椅子、課件、序號的卡片若干張等。【教學(xué)過程】一、情境引入，親歷情境1、搶凳子游戲：準(zhǔn)備兩把凳子，請2名學(xué)生上臺玩搶凳子游戲。你有什么好辦法使游戲更好玩？（再請4人上臺）24最后：3人搶2把凳子，開始搶凳子游戲。二、回顧經(jīng)歷，探究新知1、導(dǎo)出課題。34一共有多少人呢？原來剛剛有1人既參加搶凳子又參加猜拳，說明他（她）重復(fù)了，重復(fù)，在數(shù)學(xué)上也可以說是重疊。這節(jié)課我們就一起來研究“重疊問題”。2、呼啦圈演示。④⑤⑥。請來——呼啦圈。⑴學(xué)生按要求進(jìn)“圈，制造矛盾：3號該站哪？⑵矛盾之中，萌發(fā)智慧：想辦法幫3號站圈，演示解決辦法。3、抽象出韋恩圖。板相應(yīng)的位置上。引導(dǎo)學(xué)生觀察貼的和站的位置一致嗎？說一說：③號在這表示什么？引導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞既……又……或“都”表達(dá)。課件介紹韋恩圖，請同學(xué)說一說圖上每部分的含義，了解韋恩圖。4、列算式計(jì)算。（1）回顧題目，學(xué)生獨(dú)立列式。（2）學(xué)生匯報，對著式子說含義。5、課堂小結(jié)。三、運(yùn)用新知，解決問題1、回歸書本，解決書本104頁的例1。2、辨成語。3、進(jìn)水果：出示水果店李阿姨遇到的重疊問題，生獨(dú)立解答。四、課堂總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？2、小結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】集合——重疊問題搶凳子游戲3人猜拳游戲4人一共有多少人？3+4-1（人）④⑤⑥韋恩圖【學(xué)導(dǎo)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書三年級上冊104頁【教學(xué)目標(biāo)】并能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。性，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。成善于思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)】學(xué)生結(jié)合集合圖分析問題，掌握解決重復(fù)問題的一些基本策略。【學(xué)導(dǎo)難點(diǎn)】理解集合圖的意義，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解題思路?！窘叹邷?zhǔn)備】22把椅子、課件、序號的卡片若干張等。【教學(xué)過程】一、情境引入，親歷情境1、搶凳子游戲：準(zhǔn)備兩把凳子，請2名學(xué)生上臺玩搶凳子游戲。你有什么好辦法使游戲更好玩？（再請4人上臺）24最后：3人搶2把凳子，開始搶凳子游戲。二、回顧經(jīng)歷，探究新知1、導(dǎo)出課題。34一共有多少人呢？原來剛剛有1人既參加搶凳子又參加猜拳，說明他（她）重復(fù)了，重復(fù)，在數(shù)學(xué)上也可以說是重疊。這節(jié)課我們就一起來研究“重疊問題”。2、呼啦圈演示。④⑤⑥。請來——呼啦圈。⑴學(xué)生按要求進(jìn)“圈，制造矛盾：3號該站哪？⑵矛盾之中，萌發(fā)智慧：想辦法幫3號站圈，演示解決辦法。3、抽象出韋恩圖。板相應(yīng)的位置上。引導(dǎo)學(xué)生觀察貼的和站的位置一致嗎？說一說：③號在這表示什么？引導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞既……又……或“都”表達(dá)。課件介紹韋恩圖，請同學(xué)說一說圖上每部分的含義，了解韋恩圖。4、列算式計(jì)算。（1）回顧題目，學(xué)生獨(dú)立列式。（2）學(xué)生匯報，對著式子說含義。5、課堂小結(jié)。三、運(yùn)用新知，解決問題1、回歸書本，解決書本104頁的例1。2、辨成語。3、進(jìn)水果：出示水果店李阿姨遇到的重疊問題，生獨(dú)立解答。四、課堂總