2023年六年級語文《我的伯父魯迅先生》說課稿

一、說教材

《我的伯父魯迅先生》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書六年級上冊的內(nèi)容，是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。文章主要通過回憶有關(guān)魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事(談《水滸傳》、講碰壁、救助車夫、關(guān)切女傭)來反映伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、酷愛、仰慕之情。本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事務(wù)分為五個部分，每個部分寫了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句他為自己想得少，為別人想得多。綻開，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：(全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);正確把握語文教化人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn);主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。)從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是。

學(xué)問與技能：

1、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解三句含義深刻的句子，體會文章的思想感情;

2、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

過程與方法：

1、通過默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、探討、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情的目的;

2、通過老師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思索完成填空練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)駕馭作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

情感、看法與價值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的.崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

四、說教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱，是老師引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中重在體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，啟迪學(xué)生思維。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，我主要實行的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法等;打算讓學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子品句子談感受悟?qū)懛ㄎ宀綄W(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本課。

五、說教學(xué)流程

(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、魯迅先生是一個怎樣的人?板書：為自己想得少為別人想得多

2、作者回憶了魯迅先生幾件事?板書：談《水滸傳》講碰壁’-救助車夫關(guān)切女傭。

(二)、精讀課文，朗讀感悟

1、自讀自悟。選自已最感愛好的一件或兩件事讀讀，圈畫出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫在旁邊;假如有不理解的句子可以畫出來一會兒溝通。

2、集體溝通：你學(xué)習(xí)了哪件事?你的體會是什么?

3、學(xué)習(xí)溝通：談《水滸傳》部分

(1)談《水滸傳》這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么?

(2)哈哈!還是我的記性好。這句話你還體會到什么?

(3)伯父魯迅先生送書給我可以看出魯迅先生什么?

(4)魯迅先生關(guān)切的僅僅是我嗎?他關(guān)切的是(青少年)

(5)小結(jié)：魯迅先生是一個的人。

4、學(xué)習(xí)溝通：講碰壁部分

(1)你是怎么理解你想，四周黑洞洞的，還不簡單碰壁嗎?這句話的?從中你又體會到了什么?

(2)課件出示參考資料：當(dāng)時的社會特別黑暗，勞動人民過著啼饑號寒暗無天日的凄慘生活，魯迅先生寫了很多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗?fàn)?，引起反動派極度恐慌，他們想方設(shè)法地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

(3)分角色朗讀對話，加深體驗。

(4)小結(jié)：魯迅先生是一個的人。

5、學(xué)習(xí)溝通：救助車夫、關(guān)切女傭

(1)文中還寫了他對誰的關(guān)切?(車夫、女傭)

(2)他是怎么救助車夫的?圈畫出描寫魯迅救助車夫的詞句，再說說自己的體會。找出描寫魯迅神態(tài)的句子，說說你從魯迅肅穆的表情中你又體會到什么?

(3)適時滲透讀相關(guān)的語句。

(4)他又是怎么關(guān)切女傭的?從中你體會到什么?

(5)魯迅先生關(guān)切的僅僅是我、車夫、女傭嗎?他關(guān)切的是(勞動人民)他關(guān)切的是(千千萬萬的人民)

(6)小結(jié)：魯迅先生是一個的人。

(三)、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法

1.老師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)切下一代的成長;作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾呼喊而四處碰壁;作為一個先生，他救助車夫、關(guān)切女傭，憐憫勞動人民。正如他自己說的那樣橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

2.了解文章的寫作方法。

(1)、這是一篇寫人的文章，本課在寫法上給了你什么啟示?

(2)、小結(jié)寫法：學(xué)習(xí)用幾個詳細(xì)事例和抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

(四)、擴(kuò)展閱讀，課后延長

1、魯迅先生逝世后，很多人懷念他，很多人寫了文章來紀(jì)念他，如巴金的《恒久不能遺忘的事情》，臧克家的《有的人》。同學(xué)們課外可以去閱讀。

2、魯迅先生一生寫下了許很多多的文章，同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅