第頁共頁五年級(jí)思品教案課件：如何運(yùn)用課堂討論促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高？？教師的課堂講解和學(xué)生的聽課已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，我們需要一種互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。討論是一種有效的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的目標(biāo)。本文將介紹如何運(yùn)用課堂討論促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。一、討論的基本概念討論是指通過教師引導(dǎo)下，學(xué)生在一起交流、議論、辯論所獲得的知識(shí)或理解。在課堂教學(xué)中，討論能夠使學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)、批判精神和創(chuàng)造力，讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。二、討論的分類討論的分類可分為三種：習(xí)題討論、教材討論和題外討論。1、習(xí)題討論習(xí)題討論是教師用提出問題的方式，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行討論，達(dá)到多方思考、多元觀點(diǎn)、共同探討的目的。學(xué)生可以通過小組間的交流學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、互相問答，推斷出問題的答案，增進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。2、教材討論教材討論是教師把教材內(nèi)容和學(xué)生觀念拓展到更廣闊領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生探討貫穿整個(gè)教材或跨越幾個(gè)章節(jié)中的問題。通過學(xué)生自己的討論，既能深入了解教材內(nèi)容，又能對(duì)知識(shí)點(diǎn)互相印證，理解程度得到提高。3、題外討論題外討論是指教師將與當(dāng)前課程內(nèi)容相關(guān)的、但不在課本范疇內(nèi)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自由探究、互相溝通的一種討論。這種討論帶有很強(qiáng)的開放性，使思維的自由流動(dòng)和自由聯(lián)想達(dá)到極致。三、運(yùn)用課堂討論的三個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用課堂討論，不僅需要注重討論的方式方法，還需要滿足三個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)，這三個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)分別是分析問題的能力、表達(dá)問題的能力和解決問題的能力。1、分析問題的能力分析問題的能力是指學(xué)生在討論中對(duì)問題進(jìn)行分析與理解的能力。在討論的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分類、概括、比較或歸納分析，讓學(xué)生能夠清晰地表述問題，并逐漸形成自己的邏輯思維模式。2、表達(dá)問題的能力表達(dá)問題的能力是指學(xué)生在討論中所表達(dá)的想法、觀點(diǎn)和看法。這個(gè)能力包括說話的清晰度、條理性、邏輯性和使用語言的準(zhǔn)確性。教師可以通過討論來讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)和交流，并在表達(dá)的過程中消除不安和猶豫，養(yǎng)成深思熟慮之后再表達(dá)的習(xí)慣。3、解決問題的能力解決問題的能力是指學(xué)生在討論中解決問題的能力。討論的過程中，學(xué)生需要對(duì)問題進(jìn)行理性的分析，過程要有條不紊，思路清晰。在探討解決方案時(shí)，要尊重不同的觀點(diǎn)和方法，尋找各種可能的方案，讓大家匯集起來選擇最適合的答案。四、討論的實(shí)施步驟討論的實(shí)施步驟包括提問、構(gòu)思、討論、總結(jié)等幾個(gè)步驟，下面一一列舉。1、提問環(huán)節(jié)教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。問題必須簡(jiǎn)明、明確和恰當(dāng)，問題的情境要貼近實(shí)際，容易浮現(xiàn)學(xué)生的記憶中，從而喚起學(xué)生的想象力。2、構(gòu)思環(huán)節(jié)學(xué)生通過一定的時(shí)間來規(guī)劃思路、總結(jié)觀點(diǎn)，積極參與討論，在探討過程中發(fā)散思維，獲取新知。3、討論環(huán)節(jié)通過一定規(guī)則，選擇合適的方法，讓學(xué)生進(jìn)行想法、見解、觀點(diǎn)的交流、探討中提高思維水平。4、總結(jié)環(huán)節(jié)規(guī)范總結(jié)是提高討論效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過表彰優(yōu)秀發(fā)言和總結(jié)琳閉討論進(jìn)程，讓學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容、討論方法、討論過程進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。五、討論中應(yīng)重視的問題討論雖然是一種自由、開放的教學(xué)形式，但也需要注意一些問題。1、問題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性問題需要切合時(shí)代要求和學(xué)生認(rèn)知水平需求，不能使學(xué)生迷失在討論中，還應(yīng)與其他知識(shí)有聯(lián)系，使學(xué)生理解到本質(zhì)。2、討論控制的恰當(dāng)性教師在控制討論過程中不能表現(xiàn)出他們個(gè)人的態(tài)度和見解，他們只能扮演一種引導(dǎo)者的角色，起到讓學(xué)生參與討論，協(xié)調(diào)討論，解決問題等作用，注意學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)和時(shí)間控制。3、評(píng)價(jià)的恰當(dāng)性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)度是衡量討論是否成功的重要指標(biāo)。教師可以根據(jù)討論過程中學(xué)生的言行舉止、表現(xiàn)、觀點(diǎn)、思考等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免過度或不足的評(píng)價(jià)，喚起學(xué)生的自我改正和自我超越的意識(shí)。六、結(jié)語討論是一種高度互動(dòng)性的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生思