慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《背影》導(dǎo)學(xué)案收拾【激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航】

1、領(lǐng)略本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下舉行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。

3、通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體味語(yǔ)句所表達(dá)的感情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、對(duì)父親背影的描寫(xiě)的效果與作用，體味為之激動(dòng)落淚的緣故。

2、通過(guò)朗讀等主意，體味樸素的語(yǔ)言中所包含的深情

【學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)】

１、看拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)的字注音，把你自己有疑難的字詞寫(xiě)在后面吧。

狼jí（）chóu（）躇蹣跚（）瑣屑（）頹（）唐diàn（）記

2、《背影》寫(xiě)于1925年10月，是一篇回憶性抒情散文。文章通過(guò)記述

的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的，抒發(fā)了在生活困頓、精神壓抑的處境下對(duì)父親之情。

【合作探索，交流展示】

3、本文幾次寫(xiě)到我流淚？我流淚的緣故又各是什么？

4、品讀課文，回答下列問(wèn)題

（1）本文中“我”為什么要仔細(xì)描寫(xiě)父親的穿戴?

(2)找出文中描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（3）找出文中父親說(shuō)的第一句話“我為你買幾個(gè)橘子去?！保瑘?jiān)持為一個(gè)二十幾歲已衰老力壯、會(huì)照顧自己的兒子買橘子，這是一個(gè)怎樣的父親？這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？

【精講點(diǎn)撥，釋疑解難】

5、研討交流：有些學(xué)生的父親，為了工作、生活而奔波，很少與學(xué)生舉行交流和交流；有些學(xué)生的父親，可能因?yàn)槲幕潭炔桓?，在教誨的方式主意上，難以讓學(xué)生所采納。但是，學(xué)生們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父愛(ài)也是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的。只是它總是沉默的，不像母愛(ài)一樣外露，所以你們誤以為它不存在，忽略了它。現(xiàn)在，讓我們一起追憶或?qū)ふ易约旱母笎?ài)，談淡你對(duì)父愛(ài)的理解。

6、文學(xué)作品選取標(biāo)題異常重要，課文為什么不以“浦口送別”或“回憶父親”為題，而偏偏以“背影”為題呢？

7、質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與學(xué)生們共同探討的，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)

【學(xué)以致用，鞏固拓展】

記得第一次讀朱自清的《背影》是小學(xué)時(shí)代。還記得當(dāng)初的語(yǔ)文教師，扶了扶鏡架，對(duì)我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)：“`蹣跚`二字是`父親`為生活奔波忙碌大輩子的真切寫(xiě)照，具有深刻含義?！碑?dāng)初我并不是冷血，對(duì)此除了笨拙之感外，并沒(méi)有應(yīng)有的激動(dòng)。大概，年紀(jì)小，不懂吧。

高中時(shí)代，離家遠(yuǎn)了。每個(gè)星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮(zhèn)上乘公車。路并不太遠(yuǎn)，卻并不好走。隔著運(yùn)河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時(shí)候，父親總是叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書(shū)包架上，有些不安，分明感到父親在喘息，車子在晃動(dòng)。有好幾次我都要求下來(lái)走，父親總是說(shuō)：“萬(wàn)一趕不上車子，又得等上半個(gè)鐘頭?！泵看挝叶贾荒苎弁赣H的背影，品味心中那分激動(dòng)。

車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在小學(xué)里吃飽了，要穿暖了……”而我聽(tīng)著這幾百年不變的臺(tái)詞，有些厭倦。每次父親都要等車開(kāi)動(dòng)之后才離去，而我也只偶爾見(jiàn)到他含糊的背影，更多的是他還未平復(fù)的喘息。

再次讀《背影》是前幾星期，偶爾一次在借書(shū)時(shí)，翻到了那篇《背影》泛黃的書(shū)頁(yè)，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的激動(dòng)那般真摯。普通的黑體楷書(shū)，一字字宛若刻在巖石上，不可磨滅，又如畫(huà)在紙上，栩栩如生，那般真切，一字一字翻開(kāi)了泛黃的扉頁(yè)。“蹣跚的步履……”好似又聽(tīng)到了父親的喘息聲，見(jiàn)到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩(shī)更感人，比王菲的歌更婉轉(zhuǎn)。

父親并沒(méi)有為我翻過(guò)月臺(tái)去買橘子，而父親的背影也是時(shí)時(shí)出現(xiàn)，父親的形象慢慢巍峨………

8、這篇文章與《背影》有相同之處，也有不同。請(qǐng)分離寫(xiě)出一點(diǎn)。你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等方面去體味比較，還可以從別人意想不到的角度去說(shuō)。

相同：________________________________

不同：___________________

9、閱讀下面一段話，再結(jié)合文段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)"可憐天下父母心"的理解。

據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時(shí)對(duì)兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時(shí)拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場(chǎng)。這位母親忍著巨痛，追看她兒子逃離的背影喊：趕緊穿上毛衣，小心著涼。

10、讀了本文和《背影》，絕對(duì)觸發(fā)你對(duì)父親的感情吧，寫(xiě)寫(xiě)你父親疼愛(ài)你的事或你想