第三單元師生情誼第六課師生之間6.1走近老師自主學(xué)習(xí)1、老師的作用？2、老師的職業(yè)要求？3、為什么老師有不同的風(fēng)格？4、如何對(duì)待不同風(fēng)格的老師?了解教師職業(yè)探究01了解教師職業(yè)春秋時(shí)期，“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“循循善誘”近現(xiàn)代，提出主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。中國(guó)第一位老師--孔子人民教育家--陶行知當(dāng)代，致力于幫助大山中的女娃考上大學(xué)，走出大山，決不放棄任何一名因貧困而上不起學(xué)的學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻25年。感動(dòng)中國(guó)教師--張桂梅思考：從時(shí)間維度上看，教師這個(gè)職業(yè)具有什么樣的特點(diǎn)？特點(diǎn)：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。與學(xué)生一起活動(dòng)改作業(yè)心理顧問(wèn)管理者、組織者備課上課老師每天的工作：獲取教師資格證考試、面試上崗繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12345師范院校、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷教育實(shí)習(xí)教師成長(zhǎng)之路（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員。承擔(dān)教書(shū)育人的使命。1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？☆☆①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

小結(jié)

時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求：

今天的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還要有什么？

譚千秋

汶川地震時(shí)，“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，雙手緊緊摳著課桌邊緣，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下卻死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！”張麗莉

2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車(chē)，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車(chē)前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車(chē)輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，不得已雙腿高位截癱。還要有堅(jiān)定的理想信念，還要有高尚的道德情操，還要有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心！

有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心“四有”教師2、新時(shí)代對(duì)老師的要求/好老師的標(biāo)準(zhǔn)p62

說(shuō)一說(shuō)你心目中喜歡的老師是誰(shuí)？他（她）是什么樣的？第二目二、風(fēng)格不同的老師新知講解我們的老師很特別：有的老師語(yǔ)言很幽默有的老師很?chē)?yán)格有的老師很溫柔

有的老師知識(shí)淵博由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情操與思維方式等差異，每位老師解

決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。知識(shí)歸納3.為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師？P63

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。新知講解4、怎樣正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師？①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。方法與技能：面對(duì)風(fēng)格不同的老師P64（1）承認(rèn)老師的差別。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常，但是，承認(rèn)并接納每位老師的不同，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。（2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由.（3）了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教有行為的初衷和用意，更好地理解老師。（4）主動(dòng)交往。試著主動(dòng)和老師交往，從一個(gè)微笑、一句問(wèn)候開(kāi)始，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離。拓展空間當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？（1）我們還需要老師。因?yàn)殡S著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，為人們的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間，成為人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。（2）我們應(yīng)該明確：知識(shí)可以通過(guò)各種途徑獲得，但是教給學(xué)習(xí)者思考的方法、激發(fā)學(xué)習(xí)者探求知識(shí)欲望的只能是老師。（3）老師的工作不僅是傳授知識(shí)，老師不可替代的巨大作用還在于榜樣育人。（4）老師教書(shū)育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方式無(wú)法取代的。走近老師文明傳承教書(shū)育人“四有”教師承認(rèn)不同接納不同尊重不同風(fēng)格職業(yè)課堂小結(jié)本課小測(cè)1.習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò),教師是立教之本、興教之源,廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人,教師重要就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記之所以這樣高度贊揚(yáng)教師,是因?yàn)?(

)①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一③教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的影響④教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、超凡的A.①③ B.②④ C.①④ D.②③D本課小測(cè)

2.我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員,聲音洪亮,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn);數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái),思路清晰,通俗易懂;英