文言實詞及整體閱讀（2）學習目標：1、探討文言文整體閱讀的做題方法。學習指導qfin?JS32、利用高考真題利用方法解題，做到對方法的訓練與鞏固。使用說明：即時感悟1、利用5分鐘的時間閱讀、理解學案中的“方法指導”。明確學習2、利用30分鐘的時間完成學案中的題目。3、利用10分鐘的時間小組進行初步交流，記錄存在問題，以待課上研討。目標，才回顧?預習能在學習方法指導：中做到有知人、明事、辨理知人，就是要掌握文中所寫之人，即文章寫了幾個人物，主要人物是誰，次要人物是誰，人物之間的關(guān)系如何，作者對他們的評價是什么。明事，就是要弄清楚作者寫了幾件事。如果只寫一件事，要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果；如果寫幾件事，要了解事件的先后順序和事件之間的邏輯關(guān)系。辨理，就是明確作者借助所寫之人或所記之事等說明了什么事理。文中之“理”有的是作者明說的，即通過議論表現(xiàn)作者的觀點態(tài)度，有的借人物之口表達作者的看法，更多的是在敘事之中透露的。這些都需要抓住文中的關(guān)鍵詞語、語句一一有特殊內(nèi)涵的詞語，領(lǐng)起、總括、過渡性的語句，抒情、議論性的語句等。這些往往是文本的敏感部位，它們承載著文章的主要意思，反映出作者的寫作意圖?！芪难蚤喿x的第四題在做題之前先閱讀一下，有助于我們對文段的理解。注：任何方法形不成習慣都是無效的。任何一種方法都不是三天兩天就能掌握的。成功到道理很簡單，那就是簡單的事情重復做。的放矢。制作人:郭勇審核人：韓書瑩

自主?合作?探究閱讀下面的文言文，完成1 5題豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常研讀、理客豫，遂家焉。娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，解做題方生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日法。責柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。誠漸長，性孝友，不忍兄劬①，陰勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負薪歸。母驗之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳?！眴柶涔剩郧楦?。誠愀然便去，移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也?！痹G食之，囑曰：“后勿復然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當不死?！闭\曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，.竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵。”?問：“誰之使？”曰：“我自來耳?！毙衷唬骸盁o論弟不能樵，縱或能之，且猶不口」?！庇谑撬贇w之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當以斧來。，，兄近止之。見其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自到死！”誠乃歸。兄送之半途，方回復樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡。”師曰：“午前不知何往，業(yè)夏②楚之?！睔w謂誠曰：“不聽吾言，遭師責矣！”誠笑曰：“無之?！泵魅?，懷斧又去。兄駭曰：“我固謂子勿來，何復.爾？”誠弗應，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。一日，與數(shù)人樵山中，欻③有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\去?；⒇撊诵芯?，為訥追及。訥力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可尋逐痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲割④頸以塞責耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，利用研讀時就榻少哺之，牛輒詬責。訥遂不食，三日而斃。（節(jié)選自《聊齋志異?張誠》，有改動）1、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A、隱畜甘脆餌誠餌：給......吃的做題方法，做幾個題目，體會一下。B、 值大風雨，避身巖下 值：遇到下。C、 兄故弱，惡能多樵 惡：不D、 汗交頤不少休 頤：臉頰2、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A、遂家焉.乃實告焉B、將何作何復爾C、不辭而還裂其衣而束之D、群扶以歸欲副頸以塞責耶3、 以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張訥、張誠兄弟情深的一組是①誠漸長，性孝友，不忍兄劬 ②移時，懷餅來食兄③汝不速歸，我即以斧自到死 ④師嘆其賢，遂不之禁⑤母勿煩惱，弟死，我定不生 ⑥置榻上，創(chuàng)痛不能眠A、①①③④ B、①④⑥C、②⑤⑥D(zhuǎn)、②③⑤4、 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。張訥由于大風雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。張誠被老虎叼走后，張訥自殺，被人救起，回家后受到繼母責罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。5、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”于是速歸之。譯文： （2）“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。譯文： 當堂達標：閱讀下面的文言文，完成后面的題目。陰興，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，為黃門侍郎，典將武騎，從征伐，平定郡國。興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履途泥，率.先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。與同郡張宗、上谷鮮于裒不相好，知其有用，猶稱所長而達之；友人張汜、杜禽與興厚善，以為華而少實，但私之以財，終不為言。是以世稱其忠平。九年，遷侍中，賜爵關(guān)內(nèi)侯。帝后召興，欲封之，置印綬于前，興固讓曰：“臣未有先登陷陣之功，而一家數(shù)人并蒙爵土，誠為盈溢。臣蒙陛下、貴人①恩澤至厚，富貴已極，不可復加，至誠不愿?！钡奂闻d之讓，不奪其志。貴人問其故，興曰：“貴人不讀書記邪？‘亢龍有悔，，夫外戚家苦不知謙退，嫁女欲配侯王，取婦眄睨公主，愚心實不安也。富貴有極，人當知足，夸奢益為觀聽所譏。”貴人感其言，深自降挹，卒不為宗親求位。十九年，拜衛(wèi)尉，亦輔導皇太子。二十年夏，帝風眩疾甚，后以興領(lǐng)侍中，受顧命于云臺廣室。會疾廖，召見興，欲以弋吳漢為大司馬。興叩頭流涕，固讓曰：??“臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒?！敝琳\發(fā)中，感動左右，帝遂聽之。二十三年，卒，時年三十九。興素與從兄嵩不相能，然敬其威重。興疾病，帝親臨，問以政事及群臣能不。興頓首曰：“臣愚，不足以知之。然伏見議郎席廣、謁者陰嵩，并經(jīng)行明深，逾于公卿。”興沒后，帝思其言，遂擢廣為光祿勛，嵩為中郎將。嵩監(jiān)羽林十余年，以謹敕見幸。明帝即位，拜長樂衛(wèi)尉，遷執(zhí)金吾。明帝永平元年詔曰：“故侍中衛(wèi)尉關(guān)內(nèi)侯興，典領(lǐng)禁兵，從平天下，當以軍功顯受封爵，又諸舅比例，應蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷。輔導朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、閔之行。不幸早卒，朕甚傷之。賢者子孫，宜加優(yōu)異。封興子慶為鲖陽侯，慶弟博為漏強侯?！睉c卒，子琴嗣。琴卒，子萬全嗣。萬全卒，子桂嗣。（節(jié)選自《后漢書■陰興傳》，有刪改）【注】 ①貴人：即光武皇后，明帝生母。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）躬履途泥，率先期門 躬：彎腰。.猶稱所長而達之稱：稱贊。興叩頭流涕，固讓曰固：堅決。興素與從兄嵩不相能能：和睦。下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）'以為華而少實 ［卒不為宗親求位A" - B".我騰躍而上 為擊破沛公車'欲以代吳漢為大司馬'興皆固讓，安乎里巷C.d? D."、 .—..但以劉日薄西山 其聞道也固先乎吾以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)陰興美德的一組是（）①興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨②是以世稱其忠平③富貴已極，不可復加，至誠不愿④人當知足，夸奢益為觀聽所譏⑤臣不敢惜身，誠虧損圣德，不可茍冒⑥應蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()陰興跟隨光武帝平定天下，隨從護駕恪盡職守，舉薦人才不以個人好惡，得到了光武帝的認可和世人的稱贊。陰興認為自己蒙受皇上、貴人的恩寵已經(jīng)非常多了，身為皇親國戚應該知足、謙讓，因此謝絕了皇帝的封賞。光武帝答應了陰興的請求，在陰興去世后，提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰嵩監(jiān)管羽林軍十多年。明帝認為陰興軍功顯著，為人正直，仁義孝順，于是封他的兩個兒子