PAGEPAGE25廣東培正學院思想政治理論課實踐教學實施方案（2016級）根據教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》（教社科【2015】3號）規(guī)定：“實踐教學納入教學計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學，落實學分、教學內容、指導教師和專項經費；實踐教學覆蓋全體學生，建立相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地”的要求。按照《廣東培正學院思想政治理論課實踐課教學計劃》的安排，特制定2016級學生思想政治理論課實踐教學實施方案。一、明確職能分工學校教務處為全校思想政治理論課實踐教學管理部門，負責審批實踐教學計劃和方案，協(xié)助聯系實踐教學基地，審核實踐教學工作量，下達實踐教學經費指標，檢查、督導、協(xié)調實踐教學活動。思政部為實踐教學組織實施單位，負責統(tǒng)籌全校2016級學生思政類社會實踐課，組織實踐教學大綱編寫，確定實踐教學內容，制定實踐教學計劃。教研室負責具體組織實踐教學開展，檢查、督導任課教師實踐教學活動，總結評價實踐教學效果。二、確定主題內容2016級學生思想政治理論課實踐教學的主題：深入貫徹落實黨的十八屆六中全會和十九大精神，認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，組織引導大學生深入社會，了解國情，接受鍛煉，培育和踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立走中國特色社會主義道路，為實現中國夢努力奮斗的理想信念。四門思政課根據自身特點和重點開展實踐教學。“基礎”課主要引導學生參與道德與法律方面的體驗性實踐；“綱要”課主要指導學生參與歷史考察的認知性實踐；“原理”課主要引導學生開展科學世界觀與方法論的驗證性實踐；“概論”課主要指導學生開展對馬克思主義中國化理論和黨的路線、方針、政策理解的感悟性實踐。三、學制學分學時思想政治理論課實踐教學包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“中國近現代史綱要”、“馬克思主義基本原理概論”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”四門課程。根據廣東培正學院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，自2016級學生起，結合理論課教學同步開設社會實踐課，以完成實踐教學任務。思政課社會實踐教學環(huán)節(jié)共計32學時，2學分。2016級思想政治理論課課程開設時間分配、學制、學分要求與學時安排如下。2016級思政課程時間分配、學制、學分與學時序號課程名稱開課時間學分學時1思想道德修養(yǎng)與法律基礎大一第一學期3482中國近現代史綱要大一第二學期2323馬克思主義基本原理概論大二第一學期3484毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論大二第二學期6965形勢與政策大一至大三（共6學期，每學期3周每周三節(jié)）2546實踐教學大一至大二（共4學期）232根據人才培養(yǎng)目標的要求，合理構建思政課實踐教學體系，不斷更新實踐教學內容，積極創(chuàng)造條件保證學生實踐教學環(huán)節(jié)按計劃執(zhí)行，在教學過程中以考察學生的學習態(tài)度、分析方法、實踐能力和綜合素質為主，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。四、實踐教學方式實踐教學方式：社會考察、社會調查、志愿服務、參觀訪問、參加工農業(yè)生產勞動以及文化、科技、體育、法律、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等社會服務性活動等。具體實踐形式包括以下三類。1．觀讀類。包括學生閱讀馬克思主義經典原著、社科類名著、觀看具有思想政治教育意義的影視資料、參觀實踐教學基地等，并撰寫讀書心得、觀后感等。2．調研類。學生利用課余時間，如寒暑假、節(jié)假日等通過深入農村、社區(qū)和企業(yè)等，運用所學的馬克思主義理論就我國經濟社會發(fā)展重點、熱點、難點和疑點等實際問題進行調研，并撰寫調研報告。3．社會服務活動類。學生在課余或節(jié)假日開展社會服務活動，如參加志愿服務、“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)義工、植樹活動、義務獻血和拾金不昧等。鼓勵學生開展社會服務活動，成效突出且有證明材料者，應適度加分，但最多加分至實踐教學成績滿分為止。五、實踐教學對象廣東培正學院2016級全體學生。六、實踐教學安排思想政治理論課實踐教學為2學分，分為校內常規(guī)實踐（觀讀類）與社會調查（調研類）和社會服務活動三部分，觀讀類和調研類，是學生在教師指導下必須完成的實踐教學活動。社會調查類實踐課，要求經過深入調查，撰寫出有份量的實踐調查報告或論文。學生可以通過自由結合組成社會實踐小組，人數不超過5人。學生在一、二學年內必須完成2學分。學生在第一學年完成常規(guī)實踐（觀讀類）（1學分）；第二學年完成社會調查實踐（調研類）（1學分）。具體安排見下表：2016級學生思政課程實踐教學序號課程名稱實踐時間學分學時1常規(guī)類實踐大一1162社會調查類實踐大二1163社會服務活動類大一至大三加分具體時間安排為：1.大一第一學期第8周前思政部安排部署2016級學生思想政治理論課實踐教學工作。同時，思政部網上發(fā)布2016級學生思想政治理論課實踐教學實施方案。大一第二學期期末前完成第一類社會實踐。由任課教師負責指導學生實踐和成績評定。2.大二第一學期開學第2周，學生查閱資料，對所選內容做初步的資料方面的梳理，并確立相關的調研內容；思政部安排指導教師組織各班召開思想政治理論課假期實踐教學動員會，指導教師就社會實踐的方法、調查報告的寫作和相關要求等問題對學生進行輔導。3.大二學生在寒暑假期間進行社會實踐活動。4.大三第一學期開學第2周，學生以班為單位將撰寫好的社會調查報告交指導教師。思政部全體教師分工負責，各指導教師組織進行實踐報告的成績評定。七、實踐教學組織實施（一）對學生要求1.大學生在校學習期間，必須通過思想政治社會實踐教學課程，方能獲得相應學分。在校全體同學必須接受實踐教學的培訓與教育，在教師指導下選定實踐教學類型（觀讀類或調研類）。2.確定調研課題，閱讀書目；利用課余時間，包括寒暑假、節(jié)假日進行調研、閱讀或觀看等實踐教學活動。3.撰寫調研報告、讀后感或觀后感等；向指導教師提交實踐教學成果及其他相關材料；參加實踐教學活動成果匯報會和匯報展。在參與形式上，采取個人與團隊相互補，觀讀類活動成果要求個人獨立完成；調研類和社會服務活動提倡以團隊合作形式進行為主。（二）對教師要求1.思政課教師每學期根據課程提供馬克思主義經典著作和具有思想政治教育意義的影視資料；提供調研活動參考題目；學生也可結合實情自擬調研題目。2.指導教師在每次實踐教學前都必須對學生進行專題培訓；對學生的調研、讀書以及觀看視頻活動進行悉心指導；對學生撰寫讀書心得、觀后感、調研報告進行全程指導。3.根據學生在實踐教學活動中的表現及提交的實踐教學成果和材料，全批全改，綜合評定學生實踐教學成績。思政部組織學生外出調研，任課教師應全程參與，答疑解惑；各思政課教師對本課程整個社會實踐活動要做到全程監(jiān)控，實時監(jiān)控，有效管理。4.思政部教師按照思想政治理論課實踐教學方案的要求，對大學生社會實踐進行業(yè)務指導，同時負責大學生調研報告的評閱，并給出思想政治理論課實踐教學成績。指導教師和所指導班級的班長或學習委員要互相留下聯絡方式。指導教師安排見附表。（三）部門要求1.思想政治理論課實踐教學由思政部組織實施，任務分解到班，責任到人，各院（系）協(xié)助通知和組織學生。2.思政部召開師生座談會、經驗交流會、總結報告會等方法，對實踐教學進行測評；對優(yōu)秀實踐教學成果將進行表彰獎勵。3.在組織形式上，采取集中與分散相結合，每學期至少組織一次學生集體外出參觀調研，外出學生規(guī)模要求達到本教學班學生20%以上。八、實踐教學考評（一）考評依據1.學生要填寫思想政治理論課實踐教學登記表。由實踐單位對本人在實踐單位的表現進行鑒定并蓋章。2.學生要撰寫思想政治理論課實踐教學調查報告。實踐報告的具體要求：（1）調查原則①客觀真實。撰寫實踐報告要堅持實事求是，反對弄虛作假，一旦發(fā)現有弄虛作假的行為，實踐報告考核為0分。②社會實踐報告應該結構嚴謹、層次清晰、文理通順、行文規(guī)范、書寫工整。③調研報告應該有自己獨立的論點，有充分的數據資料，其中一半以上的資料必須來源于自己調查的第一手實證資料，引用他人資料必須注釋。（2）撰寫要求實踐報告必須用標準稿紙手寫，不能打印，不少于3000字。包括社會實踐具體情況介紹和核心內容兩大部分。其中“社會實踐具體情況介紹”部分應包括實踐時間、地點、內容；“核心內容”部分應結合調研內容，分析現狀，總結存在問題，并提出解決問題的方案。（二）考評原則1.導向性原則思想政治理論課的實踐教學評價應以學生“直接體驗”和“提高思想政治道德素質”為目標和導向。2.全面性原則思想政治理論課實踐教學是實踐教學過程與實踐教學效果的統(tǒng)一。在評價中，既要注重對學生撰寫的調查報告、社會實踐材料等實踐結果的考評，而且要能夠對學生在實踐過程中認識水平和能力的提高，以及對學生在實踐中表現出來的理想信念、敬業(yè)精神等進行綜合評價。3.客觀性原則思想政治理論課實踐教學考核應以事實為依據，杜絕人為因素的干擾。（三）考評辦法思政課實踐教學成績評定采用百分制，注重過程評價與結果評價統(tǒng)一，成績達到60分及以上為及格并獲得相應學分，60分以下為不及格，不及格者不能獲得相應學分并且一律重修本門課程。實踐教學成績單列于大一大二兩學年期末統(tǒng)一登錄。學生必須親自參加實踐教學活動，杜絕任何形式的抄襲、搭便車等行為，一經發(fā)現，成績記為零分。 1.思想政治理論課實踐教學的考核成績?yōu)?00分制，單獨計入思想政治理論課實踐教學課程成績。2.考核不合格的按教務處有關學籍管理規(guī)定處理。九、構建保障機制實踐教學經費從思政課專項教學經費中支出，主要用于實踐活動經費、獎勵經費、教師實踐教學工作量補貼等方面。實踐教學工作量計入教師教學工作量，實踐教學工作量依據教務處制定的實習工作量計算辦法核定。對教師考核評價實行量化，按32個課時工作量計算；有指導優(yōu)秀實踐教學成果的教師，再按指導學生論文輔導費標準進行獎勵（300元/篇）。組織教師廣泛開展社會實踐和學習考察活動，幫助教師了解世情、國情、省情，增長見識、開闊視野，豐富實踐教學內容；還應配備實踐經驗豐富的兼職教師（如公司CEO、博物館長、監(jiān)獄長等，可聘請為客座教授），讓他們參與指導學生在校外的實踐，指導調研報告的寫作。十、建立教學基地充分挖掘花都、廣州的人文資源和“紅色”教育資源，建設好思想政治理論課社會實踐基地。進一步鞏固和提升已有的校外實踐基地，如洪秀全紀念館，黃埔軍校；花都監(jiān)獄、寶桑園農業(yè)生態(tài)園；花都炭步塱頭村（廣東省首批古村落）、東風日產（廣州）乘用車公司等。2016年，繼續(xù)擴建3—5個農村、企業(yè)、愛國主義和革命傳統(tǒng)教育基地，堅持每門課程組織一次全校性的大規(guī)模的學生到基地進行參觀學習、調查訪問，了解農村農業(yè)、企業(yè)發(fā)展現狀、發(fā)展成就和存在的困難；了解中國社會和中國革命的發(fā)展歷史，使學生受到啟發(fā)和教育，獲取知識和經驗，明確責任和義務，進一步激發(fā)學生探索的熱情和愛國主義的情懷，促進學生健康成長。2016年3月10日附件1：2016級學生思想政治理論課實踐教學參考選題附件2：思想政治理論課實踐教學登記表、評分表附件3：“社會調查研究”小知識附件4：調查報告格式附件5：閱讀參考書目附件6：實踐教學指導教師任務表附件12016級學生思想政治理論課實踐教學參考選題1．“共筑中國夢，青年在踐行”思想教育主題實踐活動。與培育和踐行社會主義核心價值緊密結合，認真學習貫徹總書記系列重要講話精神，以增強當代青年的責任感、使命感和奮斗精神為重點，引導青年做可愛、可信、可貴、可為的當代大學生，為實現中國夢增添新的更大的青春正能量。2．“探尋紅色足跡”愛國主義學習調研活動。到愛國主義傳統(tǒng)教育基地、革命老區(qū)、貧困地區(qū)等地點參觀、學習、調研，訪談老紅軍、革命先輩、改革開放事業(yè)建設者等。通過實踐活動，引導學生加深對于中國革命斗爭歷史的認識和理解，增強青年的歷史使命感和責任感，堅定全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的理想信念。3．“深化改革觀察行”調研實踐活動。深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村一級各類企業(yè)事業(yè)單位，以親身參與的方式觀察了解各領域發(fā)展變化歷史，感受改革開放以來的社會變化和深化改革的進程和階段成果，在實踐活動中把握和理解國家深化改革的政策，為深化改革的進一步推進建言獻策。4．“青年奉獻社會”大學生志愿服務行動。為樹立廣大青年正確的成才導向，以“青年奉獻社會”為實踐項目主題開展關愛幫扶、環(huán)保宣傳、文化教育、法律咨詢、義務勞動、社區(qū)服務等相關志愿服務活動，鼓勵青年學生到實踐中去鍛煉自我，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，展現大學生的良好的精神追求。5．“美麗中國，和諧家園”生態(tài)文明建設實踐調研行動。積極響應黨的十八屆三中全會“圍繞建設美麗中國深化生態(tài)文明體制改革，加快建立生態(tài)文明制度”的指示，以推動生態(tài)文明建設為目標，動員廣大學生到基層，圍繞環(huán)境污染、水資源保護、垃圾處理、氣候異常、資源開發(fā)、自然災害預防等，開展科普知識宣講、社會調查研究、發(fā)展建言獻策等活動，為推動形成人與自然和諧發(fā)展的現代化建設新格局貢獻力量。6．“創(chuàng)業(yè)圓夢，開拓進取”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況考察及創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地、青年創(chuàng)業(yè)園的實地考察和對青年創(chuàng)業(yè)典范的走訪，深入了解大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現狀，認真分析總結，撰寫實踐成果報告。鼓勵廣大青年學生嘗試開展身邊可及的各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，從親身實踐的經歷中，摸索創(chuàng)業(yè)經驗、總結失敗教訓，全方面促進青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。7．黨的十一屆三中全會以來家鄉(xiāng)人民在黨組織領導下的奮斗歷程及成就。8．以所調研的農村或城市經濟體制改革的實例，說明歷史唯物主義關于生產關系一定要適應生產力發(fā)展要求的原理。9．以社會存在和社會意識相互關系的原理，說明改革開放以來，由于社會經濟生活的變化，人們在思想觀念方面的新的變化及其意義。10．以家鄉(xiāng)模范人物為例，談談什么是人的價值，如何實現人生價值。11．以家庭某一重大決策的正確制定和成功推行為例，說明辯證唯物主義認識論的普遍指導意義。12．調研當地“五位一體”建設的經驗，并用馬克思主義理論加以分析。13．運用矛盾分析原理，分析家鄉(xiāng)存在的主要社會矛盾。14．考察當地的文化生活，精神面貌，包括宗教、迷信活動等，說明堅持辯證唯物論、科學無神論教育的重要性。15．聯系當地社會主義建設的實際，說明堅持解放思想，實事求是、與時俱進思想路線的重要性。16．你的家鄉(xiāng)，有沒有經歷過戰(zhàn)爭歲月的老人（如抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭、抗美援朝等，無論是當時的我方還是敵方），若有，請你對他（她）進行一次采訪，并寫出你的采訪報告。17．請你對所在的村或居委會年紀60歲以上的老人作一次調查統(tǒng)計，并介紹他們的晚年生活，以及分析存在的各種問題及其對策。18．就你家鄉(xiāng)青年人的精神生活狀況作一次調查，并寫出調查報告。19．請在你的家鄉(xiāng)作一次旨在農民了解、擁護黨的農村政策狀況的民意調查，并寫出調查報告。20．根據職業(yè)、收入、社會地位等因素調查分析所在村或居委會居民的社會分層情況。21．調查所在地區(qū)社會治安狀況存在的突出問題及其成因？22．改革開放以來，居民權利義務觀念變化調研分析。23．當地農民收入與農業(yè)生產結構調整的相關性分析。24．農村富余勞動力轉移情況及其原因調研分析。25．當地“民工荒”問題的調研分析。26．當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展狀況、問題及對策措施。27．國有企業(yè)職工下崗及再就業(yè)情況調研分析。28．當地構建社會主義和諧社會有哪些重大舉措？29．改革開放以來，當地經濟總量、經濟結構的演化及其今后發(fā)展趨勢。30．改革開放后，特別是近年來當地人民生活水平提高和消費構成變化的過程和現狀。31．當地如何穩(wěn)定黨在農村的基本政策，深化農村改革，解決三農問題。32．當地如何發(fā)展第三產業(yè)，提高其在社會經濟中的比重。33．當地如何發(fā)展自身優(yōu)勢，轉變經濟增長方式，推動區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展。34．當地如何重視實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，正確處理經濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系。35．當地近年來經濟、政治、文化與社會發(fā)展有哪些經驗教訓。36．調查當地如何運用鄧小平科技教育思想為指導、推進科教興國戰(zhàn)略的實施。37．改革開放以來，當地所有制結構發(fā)生了哪些變化？是否堅持公有制的主體地位并采取多種實現形式，是否將非公有制經濟作為社會主義市場經濟的重要組成部分？38．當地如何貫徹實行社會主義個人收入的分配原則，正確處理先富起來和共同富裕的關系。39．當地如何有效推進國有企業(yè)改革。40．當地實施科學發(fā)展觀的具體舉措。41．調研近年來當地加強民主和法制建設，精神文明建設、黨的建設的主要做法和取得的成就。42．運用馬克思關于人的發(fā)展理論分析家鄉(xiāng)素質教育方面存在的問題及其對策。43．調查我校畢業(yè)生在各單位工作表現及其業(yè)績和思想行為表現。44．調查社會轉型時期青年倫理價值觀的狀況。45．談談參加假期社會實踐，走理論與實踐相結合的切身體會。46．調查當地失足青年的具體事例，論證加強對青少年進行思想道德教育的必要性和重要性。47．調查分析美麗鄉(xiāng)村建設中存在的問題。48．當地農村普及九年義務教育情況及分析。49．當地自然災害和環(huán)保問題調研。50．調查分析某個村鎮(zhèn)（社區(qū)）構建和諧村鎮(zhèn)（社區(qū)）的經驗與存在的問題。51．企業(yè)遵循“誠信”原則的現狀調查。52．當地司法“公正”和“效率”狀況。53．廣東培正學院文明校園建設調研報告。54．當地率先全面實現小康戰(zhàn)略及實施情況調研。55．社區(qū)建設與社區(qū)服務實證調研。56．人的全面發(fā)展與大學生素質培養(yǎng)調研。57．基層政權建設及民主政治發(fā)展調研。58．農村社會保障現狀調研。59．城市最低生活保障調研。60．當地大中專畢業(yè)生的就業(yè)狀況調研。61．大學生家庭經濟負擔狀況調研。62．大學生入黨動機與高校學生黨員先鋒模范作用情況調研。63．當地村民、居民自治組織選舉狀況調研。64．當地農村城鎮(zhèn)化進程調研。65．大學生與綠色校園建設調研。66．如果你來自革命老區(qū)，請你如下調研：（1）當地中小學生對“革命老區(qū)”中“革命”是如何認識的？（2）“革命老區(qū)”的政治光環(huán)對當地經濟發(fā)展有怎樣的作用？67．科技興農的典型調研。68．農村文化建設的現狀和先進典型調研。69．社會企業(yè)對大學生素質能力要求的調查分析。70．關于節(jié)約型社會建設的調研。71．某某鄉(xiāng)鎮(zhèn)水資源污染情況及其社會影響的調查。72．某鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）居民收入差距的調研分析。73．留守兒童（老人）問題調研。74．進城務工青年生活狀況與心態(tài)調查。75．我國家族企業(yè)問題調查分析。76．對使用盜版軟件問題調查及分析。說明：（1）本選題僅供參考，學生應在指導教師指導下，結合課程理論內容，結合學科專業(yè)特點，結合學生學習、生活實際情況靈活選擇應用，盡可能使題目具體化。學生也可以在教師指導下根據教學大綱要求在參考選題以外確定題目。（2）在實踐教學期間，指導教師可以根據專業(yè)的特點和學期的不同，對以上選題進行有選擇性的安排，也可以隨著形勢的發(fā)展變化有針對性地提出新的選題，以使我們的思想政治理論課能更加緊密地貼近社會的現實。附件2廣東培正學院思想政治理論課實踐教學登記表姓名性別系級班實踐地點實踐時間實踐教學內容概要實踐單位意見（蓋章）年月日系（院）意見（蓋章）年月日廣東培正學院思想政治理論課實踐教學成績評定表20—20學年第學期學院專業(yè)級班實踐時間年月日—年月日實踐主題實踐形式○調研類○觀讀類○其他類實踐地點/單位實踐成果：（包括實踐征文、調研報告、論文等，A4打印附后）小組成員姓名學號成績小組分工合作情況：（備注：以個人形式參加實踐教學活動的無需填寫本欄）指導教師意見指導教師(簽字)：年月日附件3“社會調查研究”小知識社會調查研究，是指針對某一社會活動領域或社區(qū)的某一類或某一些社會現象、社會問題與社會事件，通過向被調查研究的對象收集有關信息資料，進行整理、分析、加工，以描述和闡釋所了解到的情況與問題，預測其發(fā)展變動的趨向，提出有針對性的具體對策或建議的社會實踐活動。一般說來，調查研究這一動態(tài)實踐過程要經過準備階段、實地調查階段、研究總結階段、成果的使用和檢驗等幾個階段。準備階段的主要工作是：選定課題、明確目的、制定調查研究的計劃；實地調查階段的主要工作在于根據計劃“搜集”信息資料，研究總結階段的主要工作是根據目的整理和分析收集的所有信息資料，認識各種信息資料之間的內在聯系，揭示全部信息資料內涵的本質意義，得出對被調查研究對象的結論性看法，提出對策或建議，并寫成調查研究報告；成果的使用和檢驗階段是指把調查報告提出的對策建議付諸實施，觀察效果。為了有效地搜集和正確地認識信息資料，就應當采用一些合適的方式、方法和技術手段。社會調查研究的方式，有普查、典型調查、個案調查、抽樣調查四種。普查是指對被調查研究對象的全體（人員或單位）在同一時間段內進行相同內容的調查；典型調查是指在對被調查對象的全體有一定了解的基礎上，選擇其中若干個有代表性的對象（人員或單位）進入深入細致的調查；個案調查是指對個別的調查對象（人員或單位）進行深入細致的調查，這種調查與典型調查的區(qū)別是，它的對象不是經過選擇確定的，不要求對象具有代表性；抽樣調查是指按隨機原理從調查對象的全體之中抽取一部分（人員或單位）進行調查，然后將調查所得的結果作為對全體調查對象的調查結果。在這種調查中，被調查對象的全體叫“總體”，構成總體的每一個體（人員或單位）叫“樣本”，“抽樣”即是在總體中抽取樣本，調查樣本所得的結果叫“樣本值”，用樣本值推論總體得到的結果叫“總體值”。社會調查研究的方法，主要有文獻法、訪問法、觀察法、問卷法。文獻法是根據調查研究的目的，通過搜集相關文獻對調查研究對象進行調查研究。隨著社會信息化的發(fā)展和電腦的應用，用文獻法進行調查研究越來越受到重視。訪問法是調查研究者深入調查研究對象的所在地，對調查研究對象及其有關人員進行面對面詢問、從而獲得所需要的信息資料、研究被研究對象的方法。觀察法是調查研究者根據預先設計的提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具對被調查研究對象進行直接觀察，從而獲得所需信息資料研究對象的方法。問卷法是調查研究者根據調查目的，預先設計好一具有內在邏輯的問題和每一問題的可供選擇的若干答案，提出回答問題（選擇答案）的要求和規(guī)則，做成書面表格的形式，當場發(fā)給或郵寄給被調查研究對象填寫，然后收回或請他們寄回表格，從而獲得所需要的信息資料、研究被調查對象的方法。社會調查研究的技術手段是指在調查研究過程中需要使用器械設備和相應的技術，如攝影攝像、錄音、計算等的設備和技術。社會調查研究作為人們科學地認識社會發(fā)展規(guī)律，進行社會改革，促進社會更快發(fā)展的一種基本方法和工具，正處于逐步科學化的過程之中；社會調查研究的理論、方法及技術也在實踐中不斷地得到完善和發(fā)展。面對現實，深入社會生活的各個領域進行科學的調查研究，是建設具有高度物質文明和精神文明的社會主義社會的戰(zhàn)略需要和重要戰(zhàn)術手段，也是人們改進思想作風與學風、提高認識能力和工作才干的主要途徑，同時還是信息化社會的一種時代要求。掌握科學的社會調查研究理論與方法有助于人們高效能地搜集、整理、分析、優(yōu)化、傳遞，利用大千世界各種信息。進行科學的、實事求是的社會調查研究，也是人們參與社會生活，推動社會進步的一種方式或途徑。社會調查研究不僅通過其調研結果對社會發(fā)生影響。而且這一活動本身，實施活動的方法與精神也可對社會生活產生有益的重大影響。寫作調查報告的若干建議調查報告指是對某事、某人、某方面的問題，經過有目的的調查研究后，寫出來的書面報告，它是各項工作和學術研究中普遍使用的一種實用文體。1.調查報告的特點：（1）先作調查，后寫報告。即它必須先經過切實的“調查”，掌握現實的第一手材料，并進行分析研究，有了明確的結論后，再寫報告。這就意味著如果不作深入的調查研究，就不可能寫出有質量、有價值的調查報告。（2）針對性強、有指導意義。調查報告都是作者根據某一特定目的、確定調查研究的對象，向上級或群眾報告事實的真相，為解決某一問題服務的。因此，它是有很強的針對性。通過調查研究寫出來的調查報告，都是為了切實指導工作，這就意味著作者在選擇調查對象內容時，必須具有一定的典型性。（3）方法綜合性，結論理論性。在調查過程中可采用多種方法，如個別訪問，開座談會等，把調查后的第一手材料，作些從現象到本質、從感性到理性的分析，在此基礎上，以典型的事實，使觀點和材料有機地結合起來，從中選出有普遍指導意義的結論。這就意味著作者必須具有一種科學的思維方法與相應的基礎理論知識。2.調查報告的類型：（1）介紹典型經驗的調查報告：即通過個別先進經驗的調查研究，總結出成功的經驗，用以指導一般通過對某些新生事物的調查研究,肯定它發(fā)展的方向.（2）揭示問題真相的調查報告：即通過弄清楚方向存在問題的實際情況，分析原因，揭示實質，扶正祛邪，吸取教訓的作用。（3）了解社會情況的調查報告，這是對現實生活中正在發(fā)生、發(fā)展的某一重大問題所作的調查研究之后形成的調查報告。它常常為黨和政府制定正確的方針政策或采取某一重大措施提供了可靠的依據。3.調查報告的寫作：（1）深入調查、全面占有材料：①要明確目的。即要明確對哪個人、哪個單位、哪個領域進行調查。②要態(tài)度端正。即要深入群眾，要滿腔熱情，不辭辛苦，不怕麻煩尊重客觀事實，實事求是。③要有正確方法。即實地觀察，參與勞動與生活。（2）分析研究、引出正確結論：①要有正確的思想和方法。即要用馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民三個代表的思想，作為調查研究的指導思想，要以辯證唯物主義與歷史唯物主義為調查研究的基本方法。②要對材料進行綜合整理。即要根據材料的內容進行比較、分類、使它有條理性、系統(tǒng)性。③要根據調查研究前設定的目的，對具體問題提出明確的觀點（3）謀篇布局，務求嚴謹清晰調查報告的布局形式，應根據寫作目的和具體內容的不同。但一般可分為開頭、主體、結尾三部分：開頭：簡潔交待調查的基本情況，如調查的目的、對象、經過。主體：這是調查報告的主干，它要體現出論點與材料的有機統(tǒng)一，要求先后有序，條理清楚，重點突出。①可按事物發(fā)展過程分階段敘述，逐次說明觀點，揭示規(guī)律。②可按事物的不同性質，分幾個問題敘述，逐次表述觀點，講清問題實質。③可按這一事物與另一事物的對比方式，逐項組織材料，作者從對比中表明是非曲直。結尾：總的要體現總結全文，深化主題或指明方向，發(fā)人思考。就具體而言，可提出解決問題的建議或補充說明主體部分末涉及的問題及本調查報告的不足之處等。附件4調查報告參考格式廣東培正學院思想政治理論課實踐教學關于XXXXXXX的調查報告調查人：（可以單人實踐；也可以小組實踐，小組最多不超過5人）指導教師：時間：年月日地點：XX省XX縣（市）XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）XX村主題：正文：一、調查情況介紹；二、調查內容；三、存在問題；