2023年幼兒園小班綜合活動(dòng)教案篇幼兒園小班綜合活動(dòng)教案1

目標(biāo)：

l通過摘橘子、剝橘子，吃橘子，感知橘子的外型特點(diǎn)和口感，體驗(yàn)橘子帶來的開心感受。

l情愿大膽表達(dá)自己的感受，能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的單句兒歌。

打算：環(huán)境懸垂橘子掛件（立體橘子樹），橘子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），剝好的橘子。

過程：

1．嬉戲?qū)搿＃ㄩ僮踊ㄩ_）

師生齊念：小雨滴答，橘子花開，大風(fēng)嘩嘩，橘子落下！

（說完“橘子落下”，幼兒全部回到座位上。）

2．看看講講

你們喜不喜愛橘子呀？（喜愛）

拿出一個(gè)橘子，請(qǐng)幼兒看。

橘子長(zhǎng)得什么樣子呀？（橘黃色的，圓圓的……）誰情愿和它做好摯友？橘子娃娃說：要說好聽的話，它就和你做好摯友了。

激勵(lì)幼兒創(chuàng)編“橘子圓圓像……”的兒歌。

你們的話真好聽，橘子娃娃立刻就來和你們做好摯友啦！

3．摘橘子

我們一起去摘橘子好不好？

出示立體橘子樹，在“橘子歌”中，老師摘下“橘子”分給幼兒。

橘子歌：樹上很多小橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜愛吃橘子，身體健康多歡樂！

4．摸摸、聞聞

橘子娃娃跳到了我們身邊，我們和橘子娃娃握握手?。?lì)幼兒摸橘子）

橘子娃娃摸上去怎么樣？（感受滑、涼的手感）總結(jié)：橘子的皮滑滑的，涼涼的

聞一聞，橘子娃娃什么氣味？（香香的）你們知道橘子里面是什么樣子的么？

5．剝橘子

老師示范剝橘子的方法，剝開后讓幼兒視察橘子的排列特點(diǎn)（一瓣一瓣的）。

把一瓣橘子舉起來讓幼兒視察（彎彎的，小小的'），并說說好聽的話。

激勵(lì)幼兒創(chuàng)編“一片橘子像……”“橘子彎彎像……”的兒歌。并把橘子分給說出好聽話的幼兒。

6．活動(dòng)延長(zhǎng)。

橘子娃娃真可愛，我們喜愛吃橘子，還有許多橘子，送給客人老師，和客人老師一起對(duì)橘子說說好聽的話。

老師念兒歌：我是一個(gè)大橘子，小摯友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我！

幼兒洗手，剝橘子，共享剝好的橘子

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點(diǎn)畫出雨滴。

2．感知歌曲節(jié)奏，幫助幼兒學(xué)會(huì)"點(diǎn)"和"提"的動(dòng)作。

3．合作作畫時(shí)，會(huì)找空地方，并能保持手指的`清潔。

活動(dòng)打算：

1．五張畫有烏云的大作畫紙，上畫有草地、樹林、房子等(在云下用鉛筆畫好豎直線)

2．紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。

3．打雷和下雨的音樂。

活動(dòng)過程：

1．感知作畫方式，引起幼兒愛好。

(1)音樂嬉戲"下雨了"和"大雨和小雨"。

(2)老師示范點(diǎn)畫彩色小雨點(diǎn)。

老師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談?dòng)晗碌搅四睦?。并讓示范不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的雨滴。

(3)請(qǐng)全體幼兒空手練習(xí)一下一下點(diǎn)雨滴。

2．幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒點(diǎn)和提的動(dòng)作和小雨從上往下下。

3．活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒相互觀賞。

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案3

一、活動(dòng)名稱：

疊起來的章魚

二、相宜對(duì)象

小、中班幼兒（3——5）歲

三、價(jià)值指向：

1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。

2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探究，自主學(xué)習(xí)獲得勝利的歡樂。

3、在嬉戲活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

四、材料設(shè)計(jì)：

（一）把紙芯對(duì)半切開，從下往上2·5厘米豎向勻稱地畫出八根線。

（二）沿著線用剪刀當(dāng)心地剪開。

（三）在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。

（四）把吸管剪成小段，貼在章魚的`臉上。

（五）涂上顏色，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。

（六）等顏料干了以后，給章魚安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

（一）供應(yīng)章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。

（二）供應(yīng)章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個(gè)。

六、指導(dǎo)要點(diǎn)：

活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L摸索索，依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)力的差異，逐步增加難度（讓幼兒探究疊加的方法——讓幼兒探究如何疊得又高又穩(wěn)——讓幼兒說出自己疊加的個(gè)數(shù)），讓幼兒操作嬉戲。

在孩子們操作嬉戲時(shí)，老師只要賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就會(huì)達(dá)到寓教于樂的目的，使孩子在輕松開心的嬉戲活動(dòng)中，提高各種實(shí)力。

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選自《上海市學(xué)前教化課程指南(試行)》之《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的主題“好聽的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我依據(jù)“好聽的聲音”的主題目標(biāo)(喜愛聽辨四周的各種聲音，區(qū)分不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(diǎn)(看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告知我們什么)，經(jīng)過反復(fù)思索和分析，結(jié)合幼兒的已有閱歷，將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：聽辨家里熟識(shí)的聲音(技能目標(biāo))，大膽猜猜誰在干什么(認(rèn)知目標(biāo))，感受早晨家庭成員的勞碌(情感目標(biāo))。

原教材“家里的聲音”供應(yīng)的參考點(diǎn)是家里電器所發(fā)出的聲音。這些聲音相對(duì)凌亂、不連貫，有些聲音離幼兒的生活閱歷比較遠(yuǎn)，難以引起幼兒的愛好。為了引起幼兒的愛好，我選擇了更貼近幼兒生活的聲音，將這些聲音奇妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的幼兒的學(xué)習(xí)是以干脆閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的這一理念。

本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)綻開，并由易到難，層層推動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)，以“鬧鐘”聲音導(dǎo)人，既符合活動(dòng)主題，又符合小班幼兒的生活閱歷，能很快讓幼兒進(jìn)入情景。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引起幼兒對(duì)聽辨聲音的愛好。

其次環(huán)節(jié)，以聲音串聯(lián)，盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來源于幼兒的生活。在這一環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)幼兒感知、辨識(shí)聲音并嘗試表達(dá)聲音的來源，了解聲音帶來的信息和其表達(dá)的意義，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒聽辨聲音的愛好，讓幼兒聯(lián)想起自己家人的生活，感受家庭的溫馨，感悟生活的美妙。

第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注家里的聲音到關(guān)注四周生活的.其他聲音，并思索四周聲音所表示的意義，促使幼兒從無意留意漸漸向有意留意發(fā)展，同時(shí)激發(fā)幼兒持續(xù)探究各種聲音的愛好。

目標(biāo)：

1．能聽辨家里熟識(shí)的聲音，并嘗試表達(dá)聲音的來源。

2．能依據(jù)聲音大膽揣測(cè)誰在干什么，感受早晨家庭成員勞碌的情景。

3．對(duì)四周的聲音感愛好，提高對(duì)聲音的敏感度。

打算：

1．PPT，各種聲音(鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，公路上各類車子的聲音和剎車的聲音)，小班早操音樂。

2．了解家庭成員早晨常常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。

過程：

一、進(jìn)入情境，傾聽早晨起床時(shí)的聲音

師：早上太陽公公出來了，天亮了。

師：(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告知我們?cè)摳墒裁戳?師：對(duì)，鬧鐘響了，它告知我們?cè)撈鸫擦?。瞧，寶寶起床?

二、聽辨家里熟識(shí)的聲音

(一)幼兒逐一聽辨熟識(shí)的聲音。

1．聽辨聲音。

師：寶寶來到衛(wèi)生間門口，聽到了一些聲音。

(1)如廁時(shí)的聲音。

師：這是什么聲音?師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，大小便后要記得沖馬桶哦。

(2)洗手時(shí)的聲音。

師：聽到了什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)師：便后洗手，細(xì)菌不見了。

(3)刷牙時(shí)的聲音。

師：這又是什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

(4)洗臉時(shí)的聲音。

師：你還聽到了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)

師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

師(小結(jié))：啊，這么多種聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙、洗臉的聲音。

2．初步感受早晨的家庭生活。

師(出示全家人在盥洗的圖片)：瞧，誰在做這些事情啊?家里有幾個(gè)人?

師(小結(jié))：爸爸媽媽爺爺奶奶起得早，他們?cè)谛”?、洗手、刷牙、洗臉，愛干凈才最最棒?

(二)幼兒聽辨組合的聲音。

1．聽辨聲音。

師：咦，廚房里也傳來了勞碌的聲音。(播放廚房里勞碌的聲音)你們聽到了什么聲音?

(1)切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切得細(xì)細(xì)的。

(2)炒菜。

師：鏟子炒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道真正好。

(3)洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干凈，打算開飯了!

師(小結(jié))：原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢12．仿照動(dòng)作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧!留意平安哦!(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

師(小結(jié))：早上，媽媽和奶奶在為家人做早飯，吃了早飯身體才棒棒的哦。

(三)幼兒聽辨相像的聲音。

1．聽辨聲音。

師(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片)：瞧，這是什么呢?

(1)播放洗衣機(jī)工作的聲音。

師：聽聽，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音呢?師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。

(2)播放吸塵器工作的聲音。

師：這又是誰發(fā)出的聲音呢?它與洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開來開去在干什么呀?師：吸塵器“呼呼”開，把灰塵都吃進(jìn)肚子里，家里就怎么樣了?

2．小結(jié)。

師：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。

師：早上，家里的聲音可真多，勞碌的一天起先了!

三、拓展想象四周的聲音

1．感受公路上各種交通工具的聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放公路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車?yán)嚷暋暗蔚蔚巍?，自行車鈴聲“鈴鈴鈴”，摩托車開動(dòng)“突突突”，大卡車開過“隆隆隆”，救援車?guó)Q笛“滴嘟滴嘟”，警車?guó)Q笛“唔——唔一”。)

2．感受幼兒園的聲音。

師(播放剎車的聲音，出示圖5)：寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽，這是什么聲音?(播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動(dòng)身體。)

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案5

課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

教化活動(dòng)：相識(shí)圓形、正方形

通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)覺圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：圖形嬉戲

在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對(duì)對(duì)碰”的嬉戲材料，激勵(lì)幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。

2.能從不同形態(tài)的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。

3.知道葷素搭配的食物更養(yǎng)分，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形態(tài)的食材中，找出方方和圓圓的食材。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作養(yǎng)分美味的漢堡。

活動(dòng)打算：

1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形態(tài)的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）

2.對(duì)圓形、正方形的基本認(rèn)知。（閱歷）

3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入，在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有養(yǎng)分更健康。

2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對(duì)圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt）

提問：小熊開了家漢堡店，打算了很多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形態(tài)的？你們想自己來做漢堡嗎？

小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。

3.老師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個(gè)過程是否應(yīng)當(dāng)寫清晰？）

（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

（2）示范中引導(dǎo)幼兒留意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

4.以聽小熊的要求為嬉戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的.方法、了解制作要求。

（1）請(qǐng)“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。

小熊：每個(gè)小摯友做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

（2）提問引領(lǐng)，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

5.幼兒依據(jù)制作要求，探究制作漢堡。

（1）幼兒解除其它形態(tài)的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

（2）通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對(duì)幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。

指導(dǎo)語：兩個(gè)漢堡都做好的小摯友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會(huì)更好吃。

6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴共享品嘗自制的漢堡。

（1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。

提問：小熊送給我們這么養(yǎng)分又健康的食物，你們興奮嗎？我們應(yīng)當(dāng)對(duì)小熊說什么？

（2）激勵(lì)幼兒與同伴共享勞動(dòng)成果。

結(jié)束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起共享吧，記得要帶小摯友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

課后延長(zhǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：共享活動(dòng)

活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起共享，在共享中體會(huì)制作帶來的勝利感、以及與同伴交往的歡樂。

活動(dòng)二：漢堡店

在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形態(tài)、不同顏色、不同材質(zhì)的嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，激勵(lì)幼兒在嬉戲中發(fā)覺形態(tài)、色調(diào)等不同規(guī)律進(jìn)行探究和創(chuàng)建。

活動(dòng)三：家庭制作

激勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為幼兒供應(yīng)面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，接著嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的歡樂同時(shí)，體會(huì)家人間相互關(guān)切的暖和親情。

活動(dòng)反思：

從整節(jié)活動(dòng)來看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深化、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參加。

活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請(qǐng)幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以嬉戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒主動(dòng)的參加和主動(dòng)的思維，達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

結(jié)合小班幼兒好仿照的特點(diǎn)，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

3.多種方式的驗(yàn)證，培育了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗(yàn)證是特別重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。本次活動(dòng)中，從“解除干擾找食材”的自我推斷，到“與課件對(duì)比”的自我驗(yàn)證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)覺操作中的問題并剛好修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒漸漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)看法的初衷。

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案6

1、通過活動(dòng)，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習(xí)性。

2、樂意參加說話，樂意仿照動(dòng)作，體驗(yàn)開心的心情。

1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

2、三段表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同音樂。

3、幼兒每人一個(gè)蛋（內(nèi)有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

一、數(shù)一數(shù)，猜一猜。

出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個(gè)蛋，咦，有幾個(gè)呀？（三個(gè)）哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？里面住的是哪個(gè)寶寶呀？

（我來敲敲門請(qǐng)它們出來好不好，細(xì)致看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”老師是怎么敲的？我們一起來學(xué)學(xué)看。寶寶還沒出來，肯定是我們聲音太輕了，我們?cè)賮硪淮巍＃?/p>

二、小動(dòng)物出殼。

1、篤篤篤，最小的蛋里似乎有聲音了，里面原委是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長(zhǎng)得什么樣呢？它是怎么走路的.？它喜愛在什么地方爬？（出示相關(guān)圖片）小烏龜要去漫步了，誰情愿來學(xué)一學(xué)它怎么爬？（真像小烏龜）師仿照引導(dǎo)：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來漫步。放音樂，學(xué)小烏龜爬。

2、篤篤篤，哪個(gè)蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會(huì)是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”?？纯此钦l？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長(zhǎng)得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學(xué)學(xué)看）小雞喜愛吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學(xué)雞寶寶走和叫（找食吃）。

3、篤篤篤，最大的蛋里的寶寶也要出來了，會(huì)是誰能？我們?cè)趺凑?qǐng)它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長(zhǎng)得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對(duì)小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，很多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真驚奇，我們小摯友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學(xué)一學(xué)。聽音樂走。

4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個(gè)蛋，里面的寶寶是誰，我來請(qǐng)它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小摯友椅子下也有一個(gè)蛋，你也來輕輕請(qǐng)里面的寶寶出來吧，和好摯友說說。蛋里面是誰呀？請(qǐng)幼兒介紹。

三、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有許多小動(dòng)物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案7

綜合：

長(zhǎng)大真好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，初步相識(shí)小雞出殼的過程。

2.嘗試雙手合作協(xié)調(diào)地沿著折線進(jìn)行撕紙。

3.感受親人間的濃濃愛意。

活動(dòng)打算：

ppt課件、雞媽媽的頭飾、生雞蛋、畫有折線的雞蛋紙片。

一、起先部分

1.導(dǎo)入

雞媽媽今日有件特殊興奮地事情。寶寶們你來猜一猜是什么快樂的事呢？

2.引出雞寶寶

雞媽媽的寶寶是什么樣子的呢？幼兒進(jìn)行揣測(cè)。

3.出示生雞蛋，一邊說兒歌一邊走下去讓幼兒體驗(yàn)雞蛋的光滑，顏色，大小。。。）

兒歌：好玩好玩真好玩，雞媽媽的寶寶有點(diǎn)怪，沒有眼睛沒嘴巴，不會(huì)走呀不會(huì)跳。。。。反復(fù)進(jìn)行念）

二、基本部分

1.視察雞寶寶

哇，原來是個(gè)大雞蛋呀，你們喜愛雞寶寶嗎？誰情愿抱抱我的寶寶呢？點(diǎn)評(píng)雞爸爸雞媽媽是怎樣抱雞寶寶，請(qǐng)個(gè)別表演）

小結(jié)：有的顏色深，有的顏色淺，有的個(gè)大，有的個(gè)小

2.小雞出殼

A、媽媽要送給寶寶一個(gè)祝愿，是什么祝愿呢？媽媽希望它快快的長(zhǎng)大，越來越美麗。

你希望你的雞寶寶怎么樣呢?你想送給寶寶什么祝愿？

B、雞蛋一點(diǎn)點(diǎn)的'裂開了，會(huì)怎么樣呢？幼兒進(jìn)行揣測(cè)。

3.觀看小雞出殼過程的課件

（播放課件）

4.示范撕蛋殼

我這里也有一只雞蛋，請(qǐng)你們幫幫忙，把小雞叫出來，我們一起把它叫出來。師撕蛋殼。兒歌：撕撕撕，我把蛋殼敲開來，小雞小雞快出來，我給你一起加加油。

三、結(jié)束部分

1.幼兒操作

我這兒有許多的蛋寶寶要請(qǐng)你們幫忙

2.師幼一起律動(dòng)

3.離場(chǎng)

跟雞媽媽帶著小雞寶寶去草地上玩一玩，好不好？

兒歌：來來來，走走走，帶上你的小珍寶，抱一抱，親一親，還要說句好聽的話！

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案8

活動(dòng)意圖：

有一天帶班時(shí)，發(fā)覺有個(gè)孩子拿著媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫著其他人涂起了口紅。經(jīng)過調(diào)查以后，原來是盛晴上學(xué)時(shí)偷偷地把媽媽的口紅藏在口袋里的，課間活動(dòng)時(shí)，就和同伴玩了起來。愛美之心，人皆有之，針對(duì)小班幼兒愛仿照的現(xiàn)象，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道嘴巴會(huì)擺出各種口型，引導(dǎo)幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽地講解并描述。

2、了解嘴巴的作用，知道從小要愛護(hù)自己的嘴巴。

活動(dòng)打算：

課前幫幼兒涂口紅，白紙人手一張。

活動(dòng)過程：

一、幫助幼兒涂口紅，引出活動(dòng)。

小摯友，今日老師幫小摯友干什么了呀？為什么要涂口紅呢？

那么，你在平常生活中還看到誰涂口紅了？

（評(píng)析：每個(gè)小摯友都涂上了口紅，特殊的興奮，當(dāng)問到有誰涂口紅時(shí)，好多小摯友都說起了自己的媽媽涂了口紅）二、引導(dǎo)幼兒變換各種口型。

小嘴巴涂了口紅真美麗，擺個(gè)樣子給我瞧瞧。好，老師用相機(jī)拍下來。（看照片）這個(gè)嘴巴張得大大的，這個(gè)嘴巴還是翹翹的，我們一起來學(xué)學(xué)呢？這個(gè)嘴巴還是圓圓的哪。

（評(píng)析：當(dāng)小摯友的嘴巴做出各種口型時(shí)，老師用相機(jī)拍下來，并展示在幼兒面前。由于是幼兒自己的照片，他們的愛好特別濃，一個(gè)一個(gè)都在大聲地談?wù)撝?。不過小班幼兒更對(duì)自己感愛好，部分有照片的幼兒說的特殊多，有個(gè)別幼兒沒有發(fā)表自己的.想法。）三、拓展幼兒的生活閱歷，發(fā)揮幼兒的想象。

我們小摯友的嘴巴真好玩，有時(shí)張得大大的，有時(shí)變得圓圓的，有時(shí)還翹翹的，那你在什么時(shí)候會(huì)翹嘴巴呢？在什么時(shí)候又會(huì)把嘴巴張得大大的，什么時(shí)候又會(huì)變得圓圓的？

老師小結(jié)：當(dāng)我們小摯友興奮的時(shí)候，我們會(huì)張大嘴巴哈哈大笑；當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們會(huì)翹起小嘴巴；有時(shí)我們還會(huì)抿著嘴巴偷偷地笑。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是發(fā)揮幼兒的想象，激勵(lì)幼兒把平常的生活閱歷用語言表述起來，剛起先時(shí)，幼兒不知說什么，當(dāng)一、兩個(gè)小摯友說了以后，其他小摯友也就仿照著說）。

那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個(gè)照片，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個(gè)照片。（老師作示范，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個(gè)照片。

照片拍好了嗎？拍下來的口型，我們給它起個(gè)好聽的名字，叫唇印，我們把唇印橫過來看看，再豎過來看看，看看這個(gè)唇印像什么什么呢？咦，看看，你的唇印像什么？

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓幼兒印唇印，幼兒特喜愛把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此唇印特殊多，有些幼兒在講唇印像什么時(shí)，就講的不太清晰。）四、引導(dǎo)幼兒知道嘴巴的作用。

小摯友，真聰慧，會(huì)說出這么好聽的話來。那我們的嘴巴除了會(huì)說好聽的話，那還有什么用呢？依據(jù)幼兒所說的話，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、教化幼兒從小愛護(hù)自己的嘴巴。

老師小結(jié)：我們的小嘴巴可以說話、唱歌、講故事，它還有個(gè)最大的本事，你們想知道嗎？做試驗(yàn)：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處，所以我們平常要留意愛護(hù)自己的小嘴，今日為了能讓小摯友更美麗些，所以老師幫小摯友涂了口紅，時(shí)間長(zhǎng)了以后，對(duì)我們小摯友身體不健康，現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗干凈吧！

（評(píng)析：考慮到本次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)引起幼兒愛涂口紅的現(xiàn)象，然而從幼兒的實(shí)際動(dòng)身來分析，幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為，因此，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，首先讓幼兒了解嘴巴的功能，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教化。既滿意了幼兒的新奇心，愛美之眩，又對(duì)他們進(jìn)行了良好地健康、衛(wèi)生教化。）

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案9

綜合活動(dòng)：我的傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察各種各樣的傘。

2、初步了解傘的基本特征。

3、讓幼兒感受傘裝飾帶來的樂趣。

活動(dòng)打算：

收集各種傘、彩色布條、紙條、毛線、樹葉等裝飾材料。

活動(dòng)過程：

一、幼兒相互觀賞傘。

1、師：“小摯友帶來的傘，我把他們放在一塊兒了，恩，真美麗?，F(xiàn)在，請(qǐng)你帶你的好摯友去看看這些傘吧。

2、老師提出要求：

（1）看看傘面上有什么？

（2）顏色是不是一樣的？

二、幼兒介紹自己的傘

1、師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友來介紹一下自己的傘?！?/p>

2、幼兒逐個(gè)介紹。

三、幼兒了解傘的基本特征。

1、師：“我們看了這么多的傘，有一些共同的地方，每把傘都有的東西是什么？”

2、引導(dǎo)幼兒說出有：傘柄、傘面、傘骨、傘頂。然后老師總結(jié)。

四、再次觀賞傘。

五、老師出示已裝飾好的傘。

1、師：“我呀，今日也帶了一吧傘，你們看看，我的傘和你們的傘有什么不一樣？（有布條）這些布條象傘的什么呢？（頭發(fā)）對(duì)，我呀，為我的傘設(shè)計(jì)了一頭美麗的'頭發(fā)。

2、老師示范用雙面膠粘上頭發(fā)。

3、師轉(zhuǎn)動(dòng)傘，讓幼兒觀賞裝飾好的傘，激發(fā)幼兒制作的愛好。（師：老師為你們也打算了許多的材料，你們可以自己去幫傘裝飾上頭發(fā)。

六、幼兒裝飾。

七、放音樂，一起跳舞展示裝飾好的傘。

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

在故事講解并描述中初步了解花卉的生長(zhǎng)過程，萌發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動(dòng)打算：

1、花卉生長(zhǎng)的多媒體

2、幼兒操作人手一份圖片四張。（一?；ǚN子，小苗苗，花苞，盛開的花）

3、長(zhǎng)方形的底板。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)視察，了解花卉的`生長(zhǎng)過程活動(dòng)難點(diǎn)：按花卉生長(zhǎng)過程正確排序

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：小摯友們，春天來了你們有沒有到花園里去玩呢？

在花園里看到了什么？

2、花園里有美麗的小花，這些小花都一樣嗎？

怎么引導(dǎo)到這個(gè)小結(jié)上去呢？

3、小結(jié)：有的還是小小的花苞，還有的正在開放，有的花已經(jīng)盛開。

二、故事講解并描述，初步了解

1、故事講解并描述師：你們想不想知道花是怎么長(zhǎng)大的？

今日我請(qǐng)來了種子寶寶，我要講一個(gè)關(guān)于種子寶寶的故事，種子變成花的過程就在這個(gè)故事里了。

2、故事回憶師：聽了剛才的故事，誰能告知我種子是怎么漸漸變成小花的？（幼兒自由回答）小結(jié)：小種子先成了小苗苗，然后變成小花苞，最終變成了一朵小花。

三、嘗試操作，提升閱歷

1、相識(shí)操作材料

（1）師：老師這里有幾張圖片請(qǐng)你們數(shù)一下？

（2）師：你們要細(xì)致看，說說你看到了什么？（一?；ǚN子，盛開的花，小苗苗，花苞）

（3）出示長(zhǎng)方形的底板，相識(shí)排序的起始記號(hào)。

師：我們一起來看一下，這個(gè)上面有哪些數(shù)字。集體數(shù)一下。

（4）請(qǐng)小摯友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一下哪張圖片排在第一？（種子）

2、幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

師：每個(gè)小摯友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。（老師視察1、幼兒操作材料的運(yùn)用是否正確2、視察哪些幼兒已駕馭，哪些幼兒未駕馭方法，做到心中有數(shù)）

3、展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述排序方法、

（1）說說你是怎樣給四張圖片排隊(duì)的？為什么要這樣排？

（2）小結(jié)：根據(jù)花的生長(zhǎng)依次排列

4、幼兒集體驗(yàn)證自己的作品是否正確。

5、播放輕快的音樂一段，依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作師：小種子們來跟著種子?jì)寢屢黄痖L(zhǎng)大吧！

6、小結(jié)：有了花兒我們的生活變得更美妙，讓我們和花兒做摯友吧！

附故事：我是一粒種子我是一粒種子，鉆進(jìn)了泥土里下小雨了，我漸漸抬起頭呀！長(zhǎng)出一片小綠葉我伸伸胳膊，長(zhǎng)出了一片大綠葉小摯友們給我澆澆水，我結(jié)出一個(gè)花苞苞大家都來澆水，花苞苞呀開出一朵漂亮的花小花說：小摯友們見到你們真興奮！

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知各種各樣糖的形態(tài)、軟硬、顏色等外形特征，了解糖果的名稱。

2、激發(fā)幼兒視察的愛好，激勵(lì)幼兒大膽溝通自己的發(fā)覺。

3、激勵(lì)幼兒與不同年齡的幼兒交往。

教學(xué)打算:

１、幼兒自帶各種形態(tài)各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。

２、大班幼兒畫的糖果作品。

教學(xué)過程：

一、邀請(qǐng)哥哥姐姐

1、出示糖果，引出話題，引導(dǎo)共享。

師：我們小摯友帶來了許多糖果，你們看到這么多糖果，想做什么呢？

大班的哥哥姐姐也喜愛吃糖果，可是他們沒有糖果，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。

2、探討：怎樣和哥哥姐姐一起共享糖果，要說些什么話？（如：給他們送過去、打電話、老師去邀請(qǐng)、小摯友去邀請(qǐng)等等）。

3、讓幼兒分組用自己喜愛的方式邀請(qǐng)大班的幼兒參與活動(dòng)，每人找一個(gè)哥哥姐姐做摯友。(小班幼兒第一次邀請(qǐng)大班的哥哥姐姐一起活動(dòng)，孩子們都以一種輕松隨意的看法，開心地進(jìn)入對(duì)“糖果”的自由談?wù)撝?，在幼兒的交互作用中，獲得了對(duì)糖果的認(rèn)知學(xué)問。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谇星袑?shí)實(shí)的'生活情景中，探究交往的方法和技能。)

二、自由談?wù)?/p>

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，相互介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形態(tài)、顏色等。（師：你們可以和你的好摯友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什么樣的？叫什么名字？）

2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談?wù)摰倪^程中，老師、大班幼兒、小班幼兒都是處在同等、相互敬重、相互傾聽的相互作用之中。)

三、參觀糖果展覽

1、我們小摯友帶來了許多糖果，老師把這些糖果都放到了一起，你們想不想帶著哥哥姐姐一起去看看呀？

2、引導(dǎo)幼兒選擇一顆自己最喜愛的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎么樣的。（如糖的顏色、形態(tài)、氣味、軟硬程度等。）

3、幼兒自由溝通個(gè)別幼兒講解并描述（小班幼兒可以請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙）。

四、品嘗糖果

1、引導(dǎo)小班幼兒請(qǐng)大班的哥哥姐姐一起品嘗糖果，說說糖果的味道、名稱。

（１）師：我們拿的糖果是什么味道的呢？你們想不想請(qǐng)哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？（老師可以引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜愛的糖果請(qǐng)哥哥姐姐吃，也可以引導(dǎo)幼兒用語言請(qǐng)哥哥姐姐吃糖果）。

（２）師：你吃的是什么糖？叫什么名字？

2、老師小結(jié)：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形態(tài)，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，很多糖果吃到嘴里是甜甜的。(老師以引導(dǎo)者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認(rèn)同感。)

五、畫糖果

1、觀賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫愛好。

2、在小班幼兒也想畫糖果時(shí)，為幼兒供應(yīng)糖果實(shí)物及繪畫工具，同時(shí)引導(dǎo)大班幼兒：小弟弟、小妹妹不會(huì)畫，怎么辦呢？

3、展示作品相互溝通。

激勵(lì)大班幼兒幫助弟弟妹妹相互用簡(jiǎn)潔的語言評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。(整個(gè)活動(dòng)都在彼此敬重、同等相待、共同對(duì)話的相互作用之中進(jìn)行，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探究者。)

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解家庭成員間的關(guān)系。

2.增進(jìn)對(duì)家人的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

理解家庭成員間的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

幼兒用書《歡樂全家福》、老師帶來自己的若干張全家福照片、玩具卡《我的家庭樹》。

活動(dòng)過程

一、組織教學(xué)。

二、老師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊依據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫出家庭樹。

1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭發(fā)白了，老師的.爸爸很厲害，他會(huì)做飯，他做的菜很好吃，還會(huì)......

2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......

三、老師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。

1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺)媽媽的爸爸呢？

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？

4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請(qǐng)幼兒和同伴相互說一說自己家里有那些人，分別是誰。

五、老師提問，請(qǐng)幼兒說出機(jī)子家里人的關(guān)系。

1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？

2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？

六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請(qǐng)幼兒回家后和家人一起完成。

幼兒園小班綜合活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步視察感知小雞、小鴨不同的外部特征；2、初步了解小雞、小鴨的生活習(xí)性；3、萌發(fā)對(duì)小雞、小鴨這對(duì)好摯友的寵愛之情。

活動(dòng)打算：

1、《小雞和小鴨》PPT2、小雞、小鴨大圖片3、小雞、小鴨胸牌若干4、救生圈若干活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入師：今日邱老師請(qǐng)來了兩個(gè)小寶寶，我們來看看它們是誰？

1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講解并描述師：我們來看看小摯友說對(duì)了嗎？

——老師小結(jié)：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。

2、故事情景師：原來呀，鴨媽媽不會(huì)孵蛋，它請(qǐng)雞媽媽幫忙。

——出示PPT2：蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開了，鉆出了一只小鴨。

3、視察相識(shí)小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！

——出示PPT3——幼兒講解并描述，區(qū)分小雞、小鴨不同外部特征——老師小結(jié)：小雞的嘴尖尖的、小鴨的.嘴扁扁的；小雞的腳是細(xì)細(xì)的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。

二、嬉戲認(rèn)知環(huán)節(jié)

1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請(qǐng)卡，老師分給小摯友吧?。玫降男从芽纯醋约菏切‰u還是小鴨呢？）——幼兒辨別角色師：拿到小雞的請(qǐng)到雞媽媽這邊，拿到小鴨的請(qǐng)到鴨媽媽那邊！

2、情景嬉戲師：好，大家真棒！那現(xiàn)在我們來看看它們都喜愛去哪玩？猜猜它們喜愛做什么呢？

①PPT4：草地——幼兒猜