名校調(diào)研系列卷·七年上第三次月考試卷語(yǔ)文（人教版）一、積累與運(yùn)用（15分）請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶镒指裰小⒗ㄌ?hào)里端正地書(shū)寫(xiě)正確答案，或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）1.請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶镒指裰卸苏貢?shū)寫(xiě)正確答案。（1）回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。，。（李益《夜上受降城聞笛》）（2），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（3）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，闡明了“學(xué)與思是相輔相成”的哲理的名句是：，。（5）李商隱《夜雨寄北》一詩(shī)中，回答親人歸期未卜，并用雨景襯托濃郁相思的句子是：，。【答案】（1）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（2）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（3）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（4）君問(wèn)歸期未有期巴山夜雨漲秋池【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。“蘆管、闌、罔、秋”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。閱讀，是視野的遠(yuǎn)行，我們能欣賞到多姿多彩的風(fēng)景。翻開(kāi)書(shū)本，我們能讀出旁觀(guān)者眼中“怪誕不經(jīng)”的勞倫茲，專(zhuān)注忘我，追求真理；我們能讀出世人眼中純cuì的白求恩，滿(mǎn)腔【甲】，無(wú)私奉獻(xiàn)；我們能讀出因世界變得【乙】的海倫·凱勒，【丙】新的一天來(lái)到……他們（）被歷史銘記，（）綻放出獨(dú)特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時(shí)，閱讀要有合適的方法。【丁】。我們讀《西游記》這樣的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)，適合“精讀”和“跳讀”并用。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①怪誕不經(jīng)（）②純cuì（）（2）依次填入【甲】【乙】【丙】三處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A.熱情花團(tuán)錦簇期盼 B.熱情花枝招展企盼C.熱忱花枝招展期盼 D.熱忱花團(tuán)錦簇企盼（3）文中括號(hào)處應(yīng)填寫(xiě)一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.雖然……但是 B.之所以……是因?yàn)?C.無(wú)論……都 D.只要……就（4）下列四個(gè)句子填入【丁】處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①精讀就是細(xì)讀、靜思與鑒賞。②我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用。④跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)不甚精彩的章節(jié)。A.②①④③ B.③④①② C.③①②④ D.②④③①【答案】（1）①.dàn②.粹（2）D（3）B（4）A【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。怪誕不經(jīng)，guàidànbùjīng，怪異之極，違反常道。純粹，chúncuì，指不摻雜其它成分的；無(wú)雜質(zhì)的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。【小問(wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。熱情：指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來(lái)的熱烈，積極，主動(dòng)，友好的情感或態(tài)度。熱忱：指態(tài)度：熱衷；熱誠(chéng)，熱情的、慷慨的。熱情是指強(qiáng)度較高但持續(xù)時(shí)間較短的情感，寫(xiě)白求恩用“熱忱”?；ㄖφ姓梗盒稳輯D女打扮得十分漂亮（現(xiàn)多含貶義）?；▓F(tuán)錦簇：原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來(lái)形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。寫(xiě)世界用“花團(tuán)錦簇”。期盼：期待；盼望。企盼：盼望，想做成或?qū)崿F(xiàn)某件事?！捌笈巍背潭容^深，寫(xiě)“新的一天來(lái)到”用“企盼”。故選D?！拘?wèn)3詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！氨粴v史銘記”是結(jié)果，“綻放出獨(dú)特的生命光彩”是原因，用“之所以……是因?yàn)椤保蔬xB。【小問(wèn)4詳解】本題考查句子排序。②句提出兩種讀書(shū)方法，緊承空白處前文“合適的方法”，為首句。①句介紹精讀，④句介紹跳讀，根據(jù)②句中的“精讀或跳讀的方法”可知，這兩句的順序是①④。根據(jù)③句中的“總之”可知，這是一個(gè)總結(jié)的句子，為末句。因此排序?yàn)椋孩冖佗堍?；故選A。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。誡子書(shū)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)、淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性、年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！3.本文作者是__________時(shí)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。4.解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（）（2）非學(xué)無(wú)以廣才（）（3）險(xiǎn)躁則不能治性（）（4）年與時(shí)馳（）5.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)從原文中找出并寫(xiě)下來(lái)。6.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。7.本文是諸葛亮寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。你認(rèn)為作者寫(xiě)這封信要告誡兒子什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。【答案】3.三國(guó)4.（1）達(dá)到（2）增長(zhǎng)（3）修養(yǎng)（4）疾行，指迅速逝去5.靜以修身，儉以養(yǎng)德。6.文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志”，也就是時(shí)時(shí)將“志”放在心上，不斷磨礪；另一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志”則不足以“成學(xué)”，意謂沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)無(wú)所成。7.要修身養(yǎng)性、生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。（意對(duì)即可）【解析】【分析】【3題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?！墩]子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫(xiě)給他兒子諸葛瞻的家書(shū)。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理。從文中可以看出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望盡在此書(shū)中。全文語(yǔ)言清新雅致，說(shuō)理平易近人，作者運(yùn)用智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛(ài)子之情表達(dá)得非常深切，使這封家書(shū)成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞的意思。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。（1）句意為：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到；增長(zhǎng)；（2）句意為：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：（3）句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)；（4）句意為：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行，指迅速逝去?！?題詳解】本題考查論點(diǎn)。《誡子書(shū)》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說(shuō)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。所以中心論點(diǎn)為“靜以修身，儉以養(yǎng)德”?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。志與學(xué)的關(guān)系：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)：這句話(huà)的意思是不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。只有內(nèi)心寧?kù)o，才能養(yǎng)成定力，有了定力，才能明確志向，安心學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。即有志向去學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)才能養(yǎng)成好的才干。反之無(wú)“志”則不足以“成學(xué)”意謂沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)無(wú)所成。所以“志”是“學(xué)”的前提和動(dòng)力，“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)，一個(gè)勤學(xué)的人一定是一個(gè)有志向的人?！?題詳解】本題考查寫(xiě)作目的。根據(jù)“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可知他告誡兒子要保持內(nèi)心的淡泊與寧?kù)o，用節(jié)儉來(lái)修養(yǎng)自己的品德；根據(jù)“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知告誡兒子要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向；根據(jù)“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可知告誡兒子不能怠慢浮躁；根據(jù)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知告誡兒子要珍惜時(shí)間?！军c(diǎn)睛】參考譯文：誡子書(shū)有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（乙）（5分）閱讀下文，回答問(wèn)題。有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲。君子寡欲，則不役于①物，可以直道而行；小人寡欲，則能謹(jǐn)②身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐③家。故曰：“儉，德之共也?！背迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，小人多欲則敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：“侈，惡之大也。”（節(jié)選自司馬光《訓(xùn)儉示康》）【注釋】①于：被。②謹(jǐn)：約束。③豐：使……豐足。8.“小人多欲則敗家喪身”中“喪”的意思是_____________。9.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲。10.本文和《誡子書(shū)》都是日常生活中的教子篇，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩位父親的教育思想的共同點(diǎn)。【答案】8.喪失9.有德行的人都是從節(jié)儉做起的，（如果）節(jié)儉就會(huì)減少貪欲。（意對(duì)即可）10.示例：兩位父親都重視對(duì)兒輩們‘儉’的培養(yǎng)。由《誡子書(shū)》中的‘儉以養(yǎng)德’，和本文中的“儉，德之共也”可以看出，他們都認(rèn)為“儉能涵養(yǎng)人的品德”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。句意：小人欲求過(guò)多就會(huì)貪求浪費(fèi)，使家庭破敗，便自身喪命。喪：?jiǎn)适А！?題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞：寡，少；欲，欲望?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從《誡子書(shū)》“靜以修身，儉以養(yǎng)德”和本文“有德者皆由儉來(lái)也，儉則寡欲”“儉，德之共也”可知，兩文都提出了“儉以養(yǎng)德”的教育思想，即認(rèn)為儉能涵養(yǎng)人的品德。【點(diǎn)睛】參考譯文：有德行的人都是從儉樸中培養(yǎng)出來(lái)的。儉樸就會(huì)減少欲望，君子少欲就不會(huì)被外物役使，就可以正道直行；小人少欲就能自謹(jǐn)其身，節(jié)約費(fèi)用，遠(yuǎn)離罪過(guò)，使家庭豐裕。所以說(shuō)：儉和德同時(shí)并存。奢侈就會(huì)有過(guò)多的欲求，君子欲求過(guò)多就會(huì)貪圖富貴，亂道招禍；小人欲求過(guò)多就會(huì)貪求浪費(fèi)，使家庭破敗，便自身喪命，這樣他們做官必然接受賄賂，住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊。所以說(shuō)：奢侈是最大的罪惡。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。師生范①分配工作那天，周其智來(lái)到一中校門(mén)口，抑制不住內(nèi)心的忐忑，欲進(jìn)不進(jìn)，探頭探腦，正好撞見(jiàn)從前的高中班主任葸仁甫老師，一眼就被認(rèn)了出來(lái)：“周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？”②“葸老師好！我被分配到一中任教了。”周其智說(shuō)。“你？”葸老師幾乎驚掉了下巴，“來(lái)一中任教？”“對(duì)?！敝芷渲钦f(shuō)著，趕緊從衣袋里掏出介紹信。③“該不是說(shuō)夢(mèng)話(huà)吧？”葸老師壓根兒不看介紹信，臉色陰云四起，“周其智！三尺講臺(tái)，你以為人人能站嗎？以為那么容易站嗎？”周其智勾頭弓腰，一如從前高中在教室挨訓(xùn)的樣子?！昂?，你想站講臺(tái)，想當(dāng)教師也行！”葸老師說(shuō)，“那請(qǐng)你先亮家伙，給我過(guò)背誦關(guān)吧，免得以后丟人現(xiàn)眼。”④就在一中大門(mén)口，葸仁甫老師現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)即將步入教師隊(duì)列的周其智，《詩(shī)經(jīng)》楚辭、先秦諸子、漢賦唐詩(shī)……每當(dāng)周其智流利地背至中途，葸老師便冷不丁地叫停，重出新題。來(lái)往的師生見(jiàn)了，輕提腳步悄悄繞行。周其智倒背如流，葸老師的臉色慢慢轉(zhuǎn)晴：“行??！士別三日當(dāng)刮目相看，大學(xué)沒(méi)有白讀?？煺业胤綀?bào)到去吧。不過(guò)老師的丑話(huà)放在這兒——來(lái)日方長(zhǎng)，能否在三尺講臺(tái)站穩(wěn)腳跟，咱們課堂上見(jiàn)分曉?！雹葺呃蠋熣f(shuō)話(huà)算數(shù)，這一學(xué)期，他不止一次地走進(jìn)周其智的課堂，邊聽(tīng)邊觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，拿筆“唰唰”地做著記錄，課后和周其智探討。一學(xué)期快結(jié)束了，葸老師終于長(zhǎng)舒一口氣，拍著周其智的肩膀：“孺子可教，未來(lái)可期，今后就看你的努力了！”⑥從此面對(duì)周其智，葸老師盡管仍板著臉，可語(yǔ)氣、表情卻溫和了不少，偶爾還會(huì)淡淡地玩笑幾句。周其智仍不敢松懈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。⑦同事們?cè)诮虒W(xué)上有了疑惑，都喜歡向葸老師請(qǐng)教。葸老師像活字典，有問(wèn)必答，答無(wú)紕漏，耐心而細(xì)致。周其智也效仿同事，只是所提問(wèn)題更刁鉆古怪。葸老師高興了就解答，不高興了則雙眼灼灼地盯住對(duì)方：“周其智，你自己不會(huì)查資料嗎？”⑧同事們捂嘴笑。周其智不敢惹老師生氣，急忙查資料、做筆記。筆記積少成多，周其智竟然發(fā)現(xiàn)葸老師不樂(lè)意解答的，多是些基礎(chǔ)小常識(shí)，樂(lè)意解答并叮囑他做好筆記的，都是系統(tǒng)全面的教學(xué)干貨，一般人還真不知道。周其智內(nèi)心感激，嘴上卻不明說(shuō)。⑨偶爾，葸老師也有疑惑，指名道姓要周其智解決。周其智離座起立，口頭表述后，還認(rèn)真寫(xiě)在紙上，供葸老師參閱。同事們私下問(wèn)葸老師：“您是成心找磕兒考學(xué)生吧？”⑩葸老師搖著頭，皺巴著老臉，嚴(yán)肅地說(shuō)：“人非生而知之，孰能無(wú)惑？論知識(shí)儲(chǔ)備，我可能確實(shí)比周其智多一點(diǎn)點(diǎn)；可論思想理念，年輕人比我超前多了。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，小周已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。”?周其智后來(lái)被提拔成了校長(zhǎng)。宣布任命的那天，已辦妥退休手續(xù)的葸老師，專(zhuān)門(mén)等在校園樹(shù)蔭下，看周其智送別了組織部的領(lǐng)導(dǎo)，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)招手示意。?周其智疾跑而去。?正是下午課外活動(dòng)時(shí)間，夕陽(yáng)的余暉灑遍了校園，也灑在了四處散步嬉戲的學(xué)生身上。看著德高望重的周校長(zhǎng)不同尋常的步態(tài)，大家不約而同地行注目禮。?“周其智，你給我聽(tīng)好了！”葸老師嗓音提到高八度，“別把校長(zhǎng)當(dāng)官做，全縣百姓都看著呢！”?周其智躬身站立，唯唯點(diǎn)頭。?那次對(duì)話(huà)，那個(gè)場(chǎng)景，如無(wú)形的驚嘆號(hào)，刻進(jìn)了每一位一中師生的心底，更刻進(jìn)了一中厚重的辦學(xué)歷史中。?一中漫長(zhǎng)的辦學(xué)史上，周其智校長(zhǎng)任期最長(zhǎng)，承前啟后功勛卓著，縣城之內(nèi)無(wú)人不知。從校長(zhǎng)職位退休后的周其智若在街頭遇見(jiàn)白發(fā)滿(mǎn)頭、步履蹣跚的葸老師，總是要攙扶葸老師走上一段路。過(guò)往路人紛紛讓道：“周校長(zhǎng)，是令尊嗎？身體很硬朗啊。”?“是老師，也是父親！一日為師，終身為父嘛?！敝芷渲腔卮稹?葸老師不說(shuō)什么，笑得跟孩子一樣，極其享受的樣子。11.閱讀文章，簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線(xiàn)處的環(huán)境描寫(xiě)的作用。13.文章結(jié)尾寫(xiě)葸老師“極其享受的樣子”，你認(rèn)為他因何而享受？14.選文中，葸老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1.①交代了文章的主人公，即周其智和葸老師；②交代了文章的主要內(nèi)容，即葸老師始終嚴(yán)格要求學(xué)生周其智；③揭示了文章的敘事線(xiàn)索，文章圍繞著師生兩人展開(kāi)。（答出兩點(diǎn)即可）12.營(yíng)造出學(xué)校溫暖祥和的氣氛，暗示葸老師雖然已經(jīng)退休，卻仍然關(guān)心學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，他的愛(ài)校之心也將深深影響著全校師生。13.周其智對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴讓他享受；周其智成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師讓他享受；周其智擔(dān)任校長(zhǎng)后功勛卓著讓他享受。（答出兩點(diǎn)即可）14.①葸老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他始終嚴(yán)格要求周其智，目的就是讓周其智對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。②葸老師是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，他對(duì)其他老師的請(qǐng)教有問(wèn)必答，答無(wú)紕漏。③葸老師是一個(gè)謙虛好學(xué)的人，葸老師有疑惑時(shí)請(qǐng)周其智解決并且對(duì)同事說(shuō)周其智已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【11題詳解】本題考查標(biāo)題作用分析?！皫熒丁敝小皫煛奔戎浮拜呃蠋煛?，生指“周其智”，結(jié)合第①段“正好撞見(jiàn)從前的高中班主任葸仁甫老師，一眼就被認(rèn)了出來(lái)：‘周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？’”葸老師是周其智的老師，可知交代了文章的主人公，即周其智和葸老師；結(jié)合第④段“每當(dāng)周其智流利地背至中途，葸老師便冷不丁地叫停，重出新題”，第?段“‘周其智，你給我聽(tīng)好了！’葸老師嗓音提到高八度，‘別把校長(zhǎng)當(dāng)官做，全縣百姓都看著呢！’”“師生范”指葸老師一直是周其智的模范，葸老師一直對(duì)周其智嚴(yán)格要求，并要求周其智當(dāng)好模范，可知交代了文章的主要內(nèi)容，即葸老師始終嚴(yán)格要求學(xué)生周其智；結(jié)合第①段“正好撞見(jiàn)從前的高中班主任葸仁甫老師，一眼就被認(rèn)了出來(lái)：‘周其智，你鬼鬼祟祟的，在干什么？’”葸老師是周其智的老師；結(jié)合第?段“‘是老師，也是父親！一日為師，終身為父嘛?！芷渲腔卮稹！北疚氖菄@葸老師、周其智師生兩人展開(kāi)，寫(xiě)了周其智在當(dāng)老師的過(guò)程中葸老師一直嚴(yán)格要求他，周其智心存感恩的故事，可知題目“師生范”揭示了文章的敘事線(xiàn)索，文章圍繞著師生兩人展開(kāi)。【12題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用分析。結(jié)合第?段“夕陽(yáng)的余暉灑遍了校園，也灑在了四處散步嬉戲的學(xué)生身上”通過(guò)描述夕陽(yáng)的余暉灑遍校園的情景，營(yíng)造了一種溫暖而寧?kù)o的氛圍，可知寫(xiě)夕陽(yáng)的余暉，渲染出學(xué)校溫暖祥和的氣氛；結(jié)合?段“周其智后來(lái)被提拔成了校長(zhǎng)。宣布任命的那天，已辦妥退休手續(xù)的蕙老師，專(zhuān)門(mén)等在校園樹(shù)蔭下，看周其智送別了組織部的領(lǐng)導(dǎo)，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)招手示意”，第?段“‘周其智，你給我聽(tīng)好了！’葸老師嗓音提到高八度，‘別把校長(zhǎng)當(dāng)官做，全縣百姓都看著呢！’”雖然蕙老師已經(jīng)退休，但是他仍然對(duì)周其智嚴(yán)格要求，告誡他“別把校長(zhǎng)當(dāng)官做，”要辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，第?段“那次對(duì)話(huà)，那個(gè)場(chǎng)景，如無(wú)形的驚嘆號(hào)，刻進(jìn)了每一位一中師生的心底，更刻進(jìn)了一中厚重的辦學(xué)歷史中?！比熒际艿接绊懀ダ蠋熽P(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)生，他的愛(ài)校之心也將深深影響著全校師生。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。結(jié)合?段“從校長(zhǎng)職位退休后的周其智若在街頭遇見(jiàn)白發(fā)滿(mǎn)頭、步履蹣跚的葸老師，總是要攙扶葸老師走上一段路?！钡?段“是老師，也是父親！一日為師，終身為父嘛”周其智不僅把葸老師看作老師，更把他當(dāng)作父親一樣尊敬和愛(ài)戴，可知，周其智對(duì)他的尊敬和愛(ài)戴讓他享受；結(jié)合⑩段“葸老師搖著頭，皺巴著老臉，嚴(yán)肅地說(shuō)：‘人非生而知之，孰能無(wú)惑？論知識(shí)儲(chǔ)備，我可能確實(shí)比周其智多一點(diǎn)點(diǎn)；可論思想理念，年輕人比我超前多了。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，小周已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。’”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的歷練和學(xué)習(xí)，周其智成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，可知周其智成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師讓他享受；結(jié)合?段“一中漫長(zhǎng)的辦學(xué)史上，周其智校長(zhǎng)任期最長(zhǎng)，承前啟后功勛卓著，縣城之內(nèi)無(wú)人不知”縣城里的人都知道可知周其智擔(dān)任校長(zhǎng)后功勛卓著，可知，周其智擔(dān)任校長(zhǎng)后功勛卓著讓他享受?！?4題詳解】本題考查人物形象分析。結(jié)合結(jié)合第⑤段“葸老師說(shuō)話(huà)算數(shù)，這一學(xué)期，他不止一次地走進(jìn)周其智的課堂，邊聽(tīng)邊觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，拿筆‘唰唰’地做著記錄，課后和周其智探討”，⑦段“同事們?cè)诮虒W(xué)上有了疑惑，都喜歡向蕙老師請(qǐng)教。蕙老師像活字典，有問(wèn)必答，答無(wú)紕漏，耐心而細(xì)致。周其智也效仿同事，只是所提問(wèn)題更刁鉆古怪。蕙老師高興了就解答，不高興了則雙眼灼灼地盯住對(duì)方：‘周其智，你自己不會(huì)查資料嗎？’”葸老師經(jīng)常去聽(tīng)周其智的課，幫助其成長(zhǎng)，遇到不會(huì)的要求周其智查資料，蕙老師對(duì)周其智的嚴(yán)格要求，是蕙老師對(duì)周其智負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，可知，蕙老師始終嚴(yán)格要求周其智，表現(xiàn)了她是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人；結(jié)合⑦段“蕙老師像活字典，有問(wèn)必答，答無(wú)紕漏，耐心而細(xì)致”他對(duì)其他老師的請(qǐng)教有問(wèn)必答，答無(wú)紕漏，表現(xiàn)了蕙老師是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人；結(jié)合⑨段“偶爾，蕙老師也有疑惑，指名道姓要周其智解決”，⑩段“師不必賢于弟子，弟子不以不如師小周已經(jīng)害出干藍(lán)而勝干藍(lán)了”，葸老師有疑惑時(shí)請(qǐng)周其智解決并且對(duì)同事說(shuō)周其智已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了?？芍ダ蠋熓且粋€(gè)謙虛好學(xué)的人。（乙）（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。清凜之美①昨日午后朔風(fēng)大作。裹緊衣服，走在風(fēng)里，想起一句古詩(shī)：“昨夜朔風(fēng)能凜冽，冰花亦結(jié)硯池中?！雹诒ň褪撬?。朔風(fēng)之后，凡有水處必結(jié)霜白。③朔風(fēng)是有鋒芒的，吹在山谷有兵戈之聲，吹在田間有傾覆之勢(shì)。走在風(fēng)里，似有無(wú)數(shù)把小刀子刮過(guò)臉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇——吸入的每一口氣流，都是清凜的、剛硬的、冷冽的。在風(fēng)里快步行走，臉頰摩擦著這冷，鼻腔呼吸著這冷，頭腦清醒得像一口深山里的井，絲絲冒著冷氣，又清澈見(jiàn)底。④想著次日就能見(jiàn)到霜，便覺(jué)得這冷也是可貴的。⑤再過(guò)兩天就是大雪節(jié)氣，今年還沒(méi)下過(guò)霜。翻開(kāi)舊時(shí)寫(xiě)的《臨湖》，十一月就有霜了，“連著下了幾日嚴(yán)白的霜，下霜之前已刮了兩天粗礪的風(fēng)。”⑥只有下過(guò)霜，才算真正跨入冬天。⑦今晨醒來(lái)已近七點(diǎn)，隔著窗簾，隱隱有日光，趕緊起床，洗漱好出門(mén)。意外的是，小區(qū)的草地并沒(méi)有結(jié)霜，沒(méi)有覆上那粗鹽粒樣的霜白。紅山茶正開(kāi)著花，雛菊也在開(kāi)著花，自顧自地、傻傻地開(kāi)著，毫無(wú)畏霜之意。⑧出小區(qū)，對(duì)面就是稻田。稻子在兩月前收割，留下半尺長(zhǎng)的稻茬。晚秋天氣暖，稻茬上又抽出不少新穗，拈一粒在手中，殼是空的。畢竟不是它的季節(jié)了，沒(méi)有力量灌漿，長(zhǎng)出飽滿(mǎn)的谷粒。⑨過(guò)馬路，走到對(duì)面，心中一喜，那裹著草葉和樹(shù)葉的，將每一枚葉子都鑲上銀邊的，不正是霜么。只是一條馬路相隔不過(guò)五十米的距離，儼然兩個(gè)世界，馬路那邊是冬天，馬路這邊還是晚秋。⑩去野外尋霜，也有著與前人相會(huì)的心情。這個(gè)前人就是德富蘆花①。?總是忍不住要想起德富蘆花，也總是忍不住要說(shuō)起德富蘆花，春天會(huì)想起他的“午前春陰，午后春雨，暖和悠閑，而且寧?kù)o”。梅雨天會(huì)想起他的“雨下了停，停了下，鴉聲與蛙鳴此起彼伏，爭(zhēng)唱雨晴”。而霜風(fēng)一刮，則會(huì)想起“我愛(ài)霜，因?yàn)樗鍎C潔白，給人報(bào)知響晴”。?這些句子已深深嵌入我的腦子里，不用去想，只要走到對(duì)應(yīng)的時(shí)間，場(chǎng)景、事物就會(huì)冒出來(lái)，仿佛德富蘆花就在我身邊，一句一句，對(duì)我說(shuō)著那些話(huà)。?讀一個(gè)人的書(shū)，讀到化境，就是與作者分不出彼此了吧。作者的靈魂附著于你身體，他所經(jīng)歷的、思想的、喜歡的、憎惡的都潛移默化影響著你。?德富蘆花有多篇寫(xiě)霜的文章。他寫(xiě)霜其實(shí)是寫(xiě)冬日的田野、村莊，寫(xiě)在霜天里勞作的農(nóng)夫，寫(xiě)淡著霜白的日出，寫(xiě)霜在日出后融化時(shí)折射的光芒都是細(xì)微之物、瞬間即已逝的美，然而又是淳樸的、原始的，神性的、?“農(nóng)舍、竹林，以及田地里成堆的稻草垛，甚至連那一寸高的稻茬上，也是向著陽(yáng)光處閃著銀光，背著陽(yáng)光處呈現(xiàn)紫色。一眼望去，無(wú)不是銀光紫影，紫影中隱隱可見(jiàn)白霜，大地仿佛成了一塊紫水晶?！痹谶@個(gè)結(jié)霜的冬日，在黃山腳下十字畈村外的稻田，我如期遇見(jiàn)了德富蘆花。我在德富蘆花的聲音里蹲下來(lái)，在稻茬中問(wèn)蹲下來(lái)，用手機(jī)拍攝下雖空癟卻仍然垂下腰來(lái)的稻穗，拍下稻穗和稻茬上的霜白與日影，拍攝下稻田向光的銀色、背光的紫色，也拍攝下遠(yuǎn)處的村莊，村莊上空的山巒。?無(wú)論世界變化得如何迅疾，讓人無(wú)所適從、匪夷所思，只要有一些東西始終不變，年年得以遇見(jiàn)，就還是能給人心以安寧與慰藉的。比如冬雪春雨，夏天的蟬鳴蛙唱，還有秋天的藍(lán)色天際?！咀ⅰ竣俚赂惶J花（1868～1927）：是日本著名文學(xué)家，在他筆下，人類(lèi)賴(lài)以生息的自然界，始終生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)活力。15.請(qǐng)概括文章第③段的內(nèi)容。16.結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。紅山茶正開(kāi)著花，雛菊也在開(kāi)著花，自顧自地、傻傻地開(kāi)著，毫無(wú)畏霜之意。17.文章第⑨段中加點(diǎn)的“兩個(gè)世界”指的是什么？18.文章第?段為什么要引用出自德富蘆花作品中的句子？【答案】15.作者描寫(xiě)了朔風(fēng)和行走在朔風(fēng)中的感受。16.運(yùn)用擬人的修辭手法，“自顧自地”“傻傻地”賦予紅山茶和雛菊人的情態(tài)，表現(xiàn)了它們面對(duì)即將到來(lái)的寒冷天氣依然盛開(kāi)的活力，表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)與敬意。17.“兩個(gè)世界”指馬路一邊紅山茶和雛菊盛開(kāi)，一派晚秋景象，另一邊卻是嚴(yán)霜覆蓋的初冬情景。18.德富蘆花的句子，描寫(xiě)了冬日暖陽(yáng)照耀下的田野，表現(xiàn)了霜的清新可愛(ài)；作者引用這個(gè)語(yǔ)句，確切地再現(xiàn)了自己眼前的景象；抒發(fā)了對(duì)霜白的喜愛(ài)，對(duì)自然之趣的欣賞，對(duì)恬靜生活的贊美。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【15題詳解】本題考查內(nèi)容概括。第③段共有三句話(huà)。第一句“朔風(fēng)是有鋒芒的，吹在山谷有兵戈之聲，吹在田間有傾覆之勢(shì)”，描寫(xiě)朔風(fēng)的特點(diǎn)；第二、三句根據(jù)“走在風(fēng)里”“在風(fēng)里快步行走”概括為：在朔風(fēng)中行走的感受。綜合分析，這段描寫(xiě)了朔風(fēng)和行走在朔風(fēng)中的感受?！?6題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。這個(gè)句子在第⑦段，寫(xiě)“我”意外地發(fā)現(xiàn)很多花在朔風(fēng)過(guò)后還依然盛開(kāi)著。“紅山茶正開(kāi)著花，雛菊也在開(kāi)著花，自顧自地、傻傻地開(kāi)著，毫無(wú)畏霜之意”中“自顧自地”“傻傻地”賦予紅山茶和雛菊人的情態(tài)和行為，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了它們面對(duì)即將到來(lái)的冬天嚴(yán)寒依然頑強(qiáng)盛開(kāi)的活力；表達(dá)了作者對(duì)它們凌寒盛開(kāi)的喜愛(ài)與贊美之情?！?7題詳解】本題考查學(xué)理解句子的能力。做此題時(shí)，要把握文本內(nèi)容和作者思想情感，以及運(yùn)用的表現(xiàn)手法。結(jié)合⑦段“紅山茶正開(kāi)著花，雛菊也在開(kāi)著花，自顧自地、傻傻地開(kāi)著，毫無(wú)畏霜之意”和⑨段“那裹著草葉和樹(shù)葉的，將每一枚葉子都鑲上銀邊的，不正是霜么”可知，文章第⑨段“儼然兩個(gè)世界，馬路那邊是冬天，馬路這邊還是晚秋”中“兩個(gè)世界”指的是一邊是紅山茶和雛菊盛開(kāi)，一派晚秋景象，另一邊卻是鹽霜覆蓋的初冬情景。作者將這兩種景象進(jìn)行對(duì)比，突出了作者探尋冬天之美的驚奇而又欣喜的心情?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容探究。結(jié)合上文?段“德富蘆花有多篇寫(xiě)霜的文章”“都是細(xì)微之物，瞬間即逝的美。然而又是淳樸的，原始的，神性的”，可知引用德富蘆花《晨霜》中的句子，是因?yàn)榈赂惶J花筆下的霜淳樸、神性。“一眼望去，無(wú)不是銀光紫影，紫影中隱隱可見(jiàn)白霜，大地仿佛成了一塊紫水晶”，從內(nèi)容上描寫(xiě)了冬日暖陽(yáng)照耀下的田野的美，表現(xiàn)了霜的清新可愛(ài)；詩(shī)句描寫(xiě)的內(nèi)容與作者眼前的景色相契合，詩(shī)句能確切地再現(xiàn)這美景，因此引用；感情相通，作者借此表達(dá)了對(duì)霜白的喜愛(ài)，對(duì)自然之趣的欣賞，對(duì)恬靜生活的贊美。（三）名著閱讀（5分）19.根據(jù)《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）在敘述中插入詩(shī)詞，是《西游記》行文的一個(gè)特點(diǎn)。下面是從《西游記》中摘錄的有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)選出與之相對(duì)應(yīng)的情節(jié)。A.四圣試禪心B.計(jì)收豬八戒①金箍棒，九齒鈀，兩個(gè)英雄實(shí)可夸。一個(gè)是大圣臨凡世，一個(gè)是元帥降天涯。（）②黎山老母不思凡，南海菩薩請(qǐng)下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。（）（2）有同學(xué)對(duì)《西游記》中的主要人物這樣評(píng)價(jià)：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎?！闭?qǐng)你任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，有理有據(jù)談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?9.①.B②.A20.答案不唯一，言之有理即可。示例一：我同意“唐僧可憎”的觀(guān)點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱，走到窮山惡水時(shí)，常?！按篌@失色”“流下淚來(lái)”。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫悟空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒。可見(jiàn)，唐僧還真是可憎可惡。示例二：我不同意“唐僧可憎”的觀(guān)點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，他那堅(jiān)韌不拔的意志執(zhí)著追求的精神，普度眾生的崇高信念無(wú)不令人肅然起敬；他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠，處處以“慈悲為懷”，一路播撒著善良的種子?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容和情節(jié)的識(shí)記。①根據(jù)“九齒鈀”“元帥降天涯”可知，此處人物是豬八戒，相關(guān)情節(jié)為“計(jì)收豬八戒”，悟能救出高小姐。高老漢夫婦招贅悟能為女婿。酒宴上，悟能酒醉現(xiàn)出真面，嚇走了賓客，高小姐也拒不同房，悟能只能將高小姐鎖在后花園，不許她與父母家人見(jiàn)面。悟空與師父來(lái)莊投宿。悟空使用巧計(jì)，弄清了豬悟能的來(lái)歷。豬悟能曾是天蓬元帥，只因調(diào)戲嫦娥，被發(fā)下界，錯(cuò)投了豬胎，經(jīng)觀(guān)音點(diǎn)化，等候取經(jīng)人。唐僧收他為徒，給他取名豬八戒。故選A。②根據(jù)“黎山老母”“南海菩薩”“普賢文殊”可知，這是《西游記》中“四圣試禪心”的故事。故事的主要內(nèi)容是：為了試探唐僧師徒四人的禪心是否堅(jiān)定，黎山老母、觀(guān)音、普賢、文殊四位菩薩化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?。唐僧不為所?dòng)，悟空識(shí)破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動(dòng)了凡心。四圣用“撞天婚”戲弄八戒，最后八戒被四圣設(shè)計(jì)用珍珠篏汗衫捆住，吊在樹(shù)上。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)名著情節(jié)的理解。屬于開(kāi)放性問(wèn)題。根據(jù)名著內(nèi)容表述合理即可。示例一：我同意“悟空可頌”的觀(guān)點(diǎn)。孫悟空作為唐僧的高徒，每遇妖魔鬼怪，或遭陰謀詭計(jì)，他都主動(dòng)請(qǐng)纓，沖鋒在前，與邪惡勢(shì)力搏斗在最前線(xiàn)，哪里最危險(xiǎn)，哪里就有孫悟空的身影。孫悟空為民除害，敢于犧牲的精神，值得稱(chēng)贊。在與妖魔鬼怪的斗爭(zhēng)中，即使身遭傷害，一樣毫無(wú)畏懼，舍生忘死。迎戰(zhàn)紅孩兒時(shí)，被“妖孩”的“三昧真火”，弄得“火氣攻心”，“三魂出舍”，差點(diǎn)喪命，醒來(lái)后說(shuō)的第一句話(huà)竟然是“師父呢”，他想到的不是自己的生死，而是師父的安危，確實(shí)可歌可泣。示例二：我不同意“悟空可頌”的觀(guān)點(diǎn)。孫悟空容易意氣用事，為一點(diǎn)小事就返回花果山，還不知天高地厚，竟然與如來(lái)打賭，還經(jīng)常欺侮和戲弄八戒，無(wú)禮、粗魯，“孫爺爺”之類(lèi)粗話(huà)經(jīng)常從他的口中說(shuō)出。示例三：我同意“悟能可氣”的觀(guān)點(diǎn)。豬八戒每當(dāng)遇到困難，總想著分家回高老莊，他還喜歡進(jìn)讒言，搬弄是非，挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空，他還好吃懶做，貪圖美色，真是可氣可恨。示例四：我不同意“悟能可氣”的觀(guān)點(diǎn)。豬八戒在西天取經(jīng)的曲折道路上，也立下不少功勞，在降妖除魔之時(shí)還是孫悟空的好幫手。他曾用激將法讓孫悟空重新回到團(tuán)隊(duì)，他憨態(tài)可掬的樣子讓我們覺(jué)得可親又可愛(ài)。示例五：我同意“悟凈可敬”的觀(guān)點(diǎn)。沙僧任勞任怨，對(duì)取經(jīng)事業(yè)忠誠(chéng)，一心一意服務(wù)著取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，不追求回報(bào)，令人敬佩。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）20.百善孝為先。學(xué)校正在開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求，完成下面小題。（1）下列句子，不符合“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是（）A.父兮生我，母兮鞠我。 B.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。C.老吾老以及人之老。 D.莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天。（2）相比于傳統(tǒng)的“孝”，“00后”孝順觀(guān)有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)新特點(diǎn)。材料一：節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫(xiě)小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛(ài)他們”。材料二：我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星八卦，這是有科學(xué)依據(jù)的哦，專(zhuān)家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度的八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。特點(diǎn)一：_________________________________________________特點(diǎn)二：_________________________________________________（3）同學(xué)們準(zhǔn)備到社區(qū)敬老院慰問(wèn)，小亮不想去，他認(rèn)為只要孝敬自己的父母就可以了。作為班長(zhǎng)，你怎樣勸說(shuō)他改變想法？【答案】（1）D（2）①.直接表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)；②.善于與父母溝通交流。（3）示例：小亮，孝敬自己的父母固然重要，但將孝敬父母的心擴(kuò)大到敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩，則是一種更可貴的品德。古人就說(shuō)過(guò)：“老吾老以及人之老”，敬老是我們義不容辭的責(zé)任。相信你的父母若知道你去敬老院做好事，一定會(huì)很高興的。你說(shuō)呢？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查主旨理解能力。A.“父兮生我，母兮鞠我”的意思是爹爹呀你生下我，娘呀你喂養(yǎng)我。所以，我們應(yīng)該孝敬父母。符合“孝親敬老”主題。B.“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢。符合“孝親敬老”主題。C.“老吾老以人之老”的意思是在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。符合“孝親敬老”主題。D.“莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天”的意思是不要說(shuō)太陽(yáng)到達(dá)桑榆之間已近傍晚，它的霞光余輝照樣可以映紅滿(mǎn)天。比喻老當(dāng)益壯，老有所為，積極進(jìn)取。不符合“孝親敬老”主題。故選D。【小問(wèn)2詳解】本題考查提取概括能力。①空，依據(jù)“材料一”中的“節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫(xiě)小卡片，感謝他們的付出”可知，“00后”孝順的方式比較直接。②空，依據(jù)材料二“我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星八卦”可以概括為：“00后”孝順的方式是與父母溝通交流?！拘?wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。圍繞“他認(rèn)為只要孝敬自己父母就可以了”這一錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)即可。示例：小亮，孝敬自己的父母固然重要。但孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的千古名言。尤其在當(dāng)代，“老吾老，以及人之老”的思想對(duì)于個(gè)人、家庭乃至社會(huì)的發(fā)展均有無(wú)可代替的作用。能真正做到“老吾老，以及人之老”，那么我們這個(gè)社會(huì)將更加的和諧，人與人之間的關(guān)系將更加密切。所以，敬老是我們義不容辭的責(zé)任。你認(rèn)識(shí)到自己的不足了嗎？（二）寫(xiě)作（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。21.作文我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的愛(ài)給我們無(wú)盡的勇氣與力量，家人的愛(ài)的方式有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深深地感受到家人的愛(ài)？請(qǐng)以“愛(ài)伴我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇作文。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名?！敬鸢浮坷模簮?ài)伴我成長(zhǎng)愛(ài)，是什么？愛(ài)是老師的諄諄教導(dǎo)；愛(ài)是朋友的真摯祝福；愛(ài)是好心人的無(wú)私幫助……可是在我的眼里，愛(ài)就是媽媽給予我的一切！小時(shí)候，年幼無(wú)知的我也曾讓媽媽受了不少的苦。那一次，媽媽帶著四歲的我去姥姥家，雖然只有幾步的距離在我的眼里卻有西天取經(jīng)的路那樣遙遠(yuǎn)。我站在那里不走了，而媽媽又提著大包小包的東西無(wú)法抱我。媽媽靈機(jī)一動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“寶貝，我們比賽好不好？看誰(shuí)先到姥姥家，先到的有糖吃喲！”“糖”？聽(tīng)了這個(gè)字我立刻精神抖擻起來(lái)。這一路上我跑在媽媽的前面，含糊不清地對(duì)媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)兒！”媽媽這時(shí)也不顧提著的東西和穿著的高跟鞋，跟我一起瘋狂地跑起來(lái)。這一路上，穿著高跟鞋的媽媽不知扭了多少次腳。每一次我回頭叫她“快點(diǎn)”的時(shí)候，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽臉上的痛苦表情。后來(lái)我才聽(tīng)姥姥說(shuō)媽媽的腳又紅又腫。直到現(xiàn)在，我對(duì)這件事都十分的慚愧，是媽媽用溫柔的愛(ài)心鼓勵(lì)了小小的我，在生活的道路上伴我成長(zhǎng)，讓我慢慢地懂得了自己的事要學(xué)會(huì)自己做！漸漸地，我長(zhǎng)大了，從懵懂無(wú)知的小屁孩長(zhǎng)成了一名胸前飄著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員。周?chē)囊磺卸荚谧儯珛寢寣?duì)我的愛(ài)仍然沒(méi)有改變。有一次，媽媽帶我去長(zhǎng)春玩。在勝利公園我要玩一種叫“鬼屋”的游戲。但媽媽害怕我不敢，便要和我一起去，出來(lái)時(shí)我覺(jué)得十分刺激，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽臉色煞白，雙腿發(fā)抖，而我又拉著媽媽那雙早已冰涼的手接著去玩下一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的游戲去了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)步入初中了，面對(duì)一次又一次的考試，一次又一次的失敗，我本以為媽媽會(huì)很生氣?？蓻](méi)想到，一切都不是這樣的，媽媽依舊用深深的母愛(ài)伴我成長(zhǎng)?？荚囍?，我哭喪著臉回到了家，把卷子拿出來(lái)，看著媽媽嚴(yán)肅中透著著急的神色，我心里很不是滋味，默默在心中質(zhì)問(wèn)著自己，這樣的成績(jī)對(duì)的起老師的信任和媽媽的付出嗎？媽媽開(kāi)口對(duì)我說(shuō)了很多，我也領(lǐng)悟了其中的道理，知道只有付出辛勤的汗水才能換取成功。這難道不是媽媽的愛(ài)在默默地付出，伴我幸福的成長(zhǎng)嗎？媽媽愛(ài)，像溫暖的太陽(yáng)；媽媽的愛(ài)，像無(wú)邊的銀河；媽媽的愛(ài)，像明燈指引我人生前進(jìn)的方向……媽媽?zhuān)蚁氪舐晫?duì)您說(shuō)：“是您用愛(ài)伴我成長(zhǎng)，我愛(ài)您！”【解析】【詳解】本題考查命題作文。1.審題與立意?！皭?ài)伴我成長(zhǎng)”，“愛(ài)”的前面省略了定語(yǔ)，“愛(ài)我”的人，可以是某位親人（父親、母親、奶奶、爺爺、姥姥、姥爺）、師長(zhǎng)（老師、某個(gè)長(zhǎng)輩）、朋友（同學(xué)，好友）等。結(jié)合作文提示語(yǔ)“我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的愛(ài)給我們無(wú)盡的勇氣與力量，家人的愛(ài)的方式有鼓勵(lì)，也有批評(píng)”可知，我們所選取的只能是來(lái)自于家庭中的親人的愛(ài)。親人，可以是一個(gè)人，也可以是多個(gè)人?！皭?ài)”理解為溫暖的愛(ài)、熾熱的愛(ài)、無(wú)微不至的愛(ài)、恨鐵不成鋼的愛(ài)等?！俺砷L(zhǎng)”應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)有時(shí)間跨度的過(guò)程，文中應(yīng)有比較清晰的且有一定“長(zhǎng)度”的時(shí)間段。“伴”應(yīng)是“形影相伴”，是在成長(zhǎng)的人生道路上“某某人”的愛(ài)對(duì)“我”有影響、幫助、鼓勵(lì)的積極意義。2.選材與構(gòu)思。文體適合寫(xiě)成寫(xiě)人敘事的記敘文，