山西省晉中市靈石縣2020屆九年級語文上學(xué)期期中試卷一、讀?書1．（2分）中華民族詩詞璀璨，書法生輝，二者結(jié)合更是散發(fā)出獨特的魅力，賞析下面的書法作品，將其原句用楷書正確、清晰、美觀地書寫在下方。\o"中國教育出版網(wǎng)\"2．（10分）請將空缺處的原句寫在橫線上。（1），歸去，（蘇軾《定風(fēng)波》）（2）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（4）長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難其一》）（5），月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（6）云橫秦嶺家何在，。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（7），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（8）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中雖以病樹自比，卻充滿樂觀精神的句子是，。二、讀?思3．（10分）班級舉行“君子自強不息”綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）【活動一】探尋自強不息精神內(nèi)涵天行健，君子以自強不息。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。﹣﹣蘇軾《晁錯論》君子求諸己，小人求諸人。﹣﹣《論語?衛(wèi)靈公》故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。﹣﹣《生于憂患，死于安樂》閱讀上面材料，從個人角度說說自強不息的精神內(nèi)涵。（2）【活動二】講述自強不息人物故事①中華文明源遠流長，歷經(jīng)五千年生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強不息的精神。②人生的棋盤上，如果畏懼行走的艱辛，我們便永遠不會抵達目的地。③只有以飽滿的熱情、自強的精神面對障礙，我們才能不忘初心、砥礪前行。④自強，就是人生路上的一個個音符，演繹著強有力的生命樂章。⑤今天，我們就一起來聆聽古往今來中華好兒女自強不息的故事！此環(huán)節(jié)，主持人設(shè)置了以上開場白，請選出下面表述有誤的一項A．①句為倒置的因果復(fù)句。B．②句為假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。C．③句為條件關(guān)系的復(fù)句。D．④句為并列關(guān)系的復(fù)句。（3）【活動三】追尋經(jīng)典中的自強不息精神在《水滸傳》的具體描寫中，作者張揚以天下為己任的精神，蘊含著儒家倫理學(xué)派“天行健，君子自強不息”的精神。此環(huán)節(jié)，主持人出示了上面的材料，請你結(jié)合原著情節(jié)，談?wù)剬@句話的理解。4．（10分）閱讀下面語段，完成下列各題。①古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。②文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。④文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數(shù)，歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎(chǔ)。⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀履行構(gòu)建使命時，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重擔(dān)。（1）把握中心論點是讀懂議論文的第一把鑰匙，請在下面寫出選文的中心論點。（2）選文②③與④段的順序能否調(diào)換？說說你的理由。（3）請從論證方法的角度給第二段劃橫線的句子做批注。（4）請結(jié)合上下文，為第三段橫線處補寫一個句子。5．（12分）【甲】塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲?秋思》）【乙】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾誰與歸?。ā对狸枠怯洝罚?）解釋下面加點的字。塞下秋來風(fēng)景異燕然未勒歸無計至若春和景明微斯人，吾誰與歸（2）兩文中各有一個“異”字，請從內(nèi)容和作用兩方面分別闡釋它在兩文中的內(nèi)涵。（3）兩文出自同一作者，且都有精彩的景物描寫，但表達的意圖明顯不同。請根據(jù)你的理解作出簡要的比較辨析。6．（6分）齊大饑。黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂②輯屨③，貿(mào)貿(mào)然而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟與可去，其謝也可食?！薄咀⑨尅竣偾剑喝嗣＂隈牵盒渥?。③屨（jù）：麻鞋。（1）下面關(guān)于選文的理解有誤的一項是A．“黔敖為食于路”、”以待餓者而食之”這兩句中加點的“食”詞性分別是名詞和動詞。B．“以待餓者而食之”、“揚其目而視之”這兩句中的“而”用法一樣，都是表承接的連詞。C．從而謝焉”這個句子省略了主語“黔敖”。D．“曾子聞之”中的“之”，是代詞，指文中的不是嗟來之食的“餓者”。（2）請你結(jié)合孟子的《魚我所欲也》，簡述對這個故事所含道理的認識。三、讀?寫7．（35分）在一家醫(yī)院的病房里，曾住過兩位病人，他們的病情都很嚴重。這間病房十分窄小，僅能容得下他們倆。病房設(shè)有一扇門和一個窗戶，門通向走廊，透過窗戶可能看到外界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報，也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個小時。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭中做過些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來，開始一小時的仰坐。每當(dāng)這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中全部內(nèi)容了。很顯然，這個窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場。有時那兒進行的比賽確實精彩，不時也有幾場板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒有強。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，又是一場扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)聽到一名板球隊員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機會呢？他為自己會有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強烈，直到幾天以后，這個想法已經(jīng)進一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？他白晝無時不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時他的同伴突然醒來，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護士就會立即趕來。但是，另一位病人卻紋絲不動地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護人員送來了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒有大驚小怪。稍過了幾天，似乎這時開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去，醫(yī)護人員把他抬了過去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上，接著他們離開了房，剩下他一個靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。（1）請你為上面的故事擬寫一個題目，并對原文進行縮寫，要求：300字左右，結(jié)構(gòu)完整，線索清晰，語言簡明、流暢，不改變小說的主題。（2）這篇小說在人物形象塑造、情節(jié)設(shè)置、細節(jié)的呼應(yīng)等很多方面都別具匠心，請你選擇其中的一個角度對小說進行賞析，要求200字左右。8．（35分）閱讀材料，按要求作文。有人說：“愛鳥不養(yǎng)鳥?！泵绹硣夜珗@就禁止游客給野生動物喂食，理由是一旦喂食就把野生動物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫著：“讓野生動物野!”上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，闡述觀點，也可以編寫童話，還可以……要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。

答案一、讀?書1．【解答】答案：但愿人長久，千里共嬋娟。2．【解答】答案：（1）回首向來蕭瑟處也無風(fēng)雨也無晴（注意“蕭瑟”的寫法）（2）佳木秀而繁陰（注意“繁”的寫法）（3）會挽雕弓如滿月（注意“雕”的寫法）（4）直掛云帆濟滄海（注意“滄”的寫法）（5）人有悲歡離合（6）雪擁藍關(guān)馬不前（7）雞聲茅店月（8）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（注意“畔”的寫法）二、讀?思3．【解答】答案：（1）自強不息就是要在磨難面前堅忍不拔，努力增長自己的才干，不求外物與外人。（2）D（3）梁山大聚義后，眾位好漢排定了座次，并把聚義廳改為忠義堂，在山前立一大旗，上書“替天行道”四字。表明了他們的宗旨，他們投上梁山，并不是為了自己的功名富貴，而是為了替天行道，鏟除天下不平事。4．【解答】（1）本題考查的是對中心論點的概括。首先要明確中心論點的特征，其次，掌握尋找中心論點的方法。中心論點一般出現(xiàn)在文章標題、開頭、結(jié)尾。結(jié)合全文的內(nèi)容可知本文是圍繞中國文學(xué)和構(gòu)建民族精神使命之間的關(guān)系，結(jié)合文章第①段“古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命”概括了文章的中心論點，對這句話進行整合即可得出本文的中心論點，故本文的中心論點是中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命。（2）本題考查考生安排文章文段順序的能力。第②段的從個人方面來論述，第④段是從國家方面來論述，從個人到國家，是遞進的關(guān)系，故不能調(diào)換。（3）本題考查的是論證方法的判定及其作用的分析。第②段畫線的句子是列舉了《詩經(jīng)》和周敦頤的《愛蓮說》的例子，故是舉例論證，論證方法都是為了論證中心服務(wù)的，明確本段的論點，結(jié)合舉例論證的作用進行分析整合即可。本段的論點是第一句。（4）本題考查的是考生事實論據(jù)的積累。論據(jù)是為論證論點服務(wù)的，這一段的論點是中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。列舉歷史上在文學(xué)上有造詣，個人品行和文學(xué)構(gòu)建的要旨相契合的例子即可，注意聯(lián)系前文列舉的例子，仿照前文的例子的格式來寫。答題格式：名句+的+人物?？梢詫懙娜宋锖芏?，如杜甫，范仲淹、辛棄疾、蘇軾等等，結(jié)合這些人物的名言按照格式來寫即可。答案：（1）中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命。（2）第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。兩段是遞進關(guān)系，所以不能調(diào)換。（3）舉例論證；具體地論證了“文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手”的觀點。（4）示例一：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫。示例二：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹。示例三：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾。5．【解答】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：邊境上秋天一來風(fēng)景就全都不同了；景：景色。②句意為：想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時才能返回故里；歸：返回。③句意為：至于春風(fēng)和煦、陽光明媚時；景：日光。④句意為如果沒有這種人，我同誰一路呢？歸：歸依。（2）本題考查對內(nèi)容的的把握。【甲】整首詞上片寫景，寫了秋來早往南飛的大雁，風(fēng)吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，崇山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城。這些都有別于內(nèi)地，所以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。寫出邊塞遼闊、蕭瑟、凄涼（荒涼）的特點。【乙】中的“異”是不同的意思，是指后面所說的，古仁人不同于遷客騷人，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。表現(xiàn)了古仁人的曠達胸襟。（3）本題考查詩中環(huán)境描寫的作用?！炯住课摹扒п掷铮L煙落日孤城閉?！敝刂丿B疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。作用：起到了烘托氣氛，突出戒備森嚴、戰(zhàn)事吃緊的特點?！疽摇课牡诙?、三兩個自然段采用對比的手法，一陰一晴，一悲一喜，兩相對照，傳達出兩種截然相反的人生境界。答案：（1）①景色②返回③日光④歸依（2）【甲】異，統(tǒng)領(lǐng)全篇。寫出邊塞遼闊、蕭瑟、凄涼（荒涼）的特點?！疽摇勘憩F(xiàn)了“古仁人”不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲的曠達胸襟。（3）《漁家傲?秋思》中描寫的是邊塞荒涼的秋景，突出了戰(zhàn)事緊急，戒備森嚴的背景，為下闋的抒情做了鋪墊；《岳陽樓記》中分別描寫了洞庭湖一陰一晴之景，引出了“遷客騷人”覽物之情的一悲一喜，旨在與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟形成對比，更好地突出文章的中心。6．【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和對文言詞語、句式分析辨別等。ABD．正確；C．有誤，“從而謝焉”這個句子省略了主語“餓者”。故選：C。（2）本題考查文章主旨的理解。題干要求結(jié)合《魚我所欲也》一文的觀點來理解。根據(jù)對課文《魚我所欲也》的理解，我們知道，孟子在此文中主要表現(xiàn)“舍生而取義”的觀點，并舉了本文中行路人不食嗟來之食的例子，可以看出二者表現(xiàn)的觀點是一致的，認為“餓者”不食嗟來之食，表現(xiàn)的是做人的尊嚴和骨氣，這種美德是不可以輕易丟棄的。答案：（1）C（2）《魚我所欲也》中談到“舍生而取義”“餓者”不食嗟來之食，所取之“義”即是一種世人的尊嚴和骨氣，所以寧愿餓死也不愿接受別人侮辱性的施舍，這個故事生動地說明氣節(jié)比生命更為珍貴。三、讀?寫7．【解答】（1）本題考查小說的題目擬寫、原文縮寫能力。這篇小說，是圍繞“窗”展開故事情節(jié)的?！按啊笔切≌f的文眼。人物只有兩個：靠窗的病人和不靠窗的病人，連姓名也沒有交代。兩個重病人在這狹小的天地里當(dāng)然沒有什么驚心動魄的斗爭和錯綜復(fù)雜的糾葛，惟一的矛盾就是不靠窗的病人想得到靠窗的病床。正是透過微觀世界中的這一矛盾，我們看到了善惡兩個靈魂的猛烈撞擊，那飛濺的點點星光中折射出了人生哲理、世態(tài)人情。因此，用“窗”做為文章題目是十分貼切的?？s寫原文，要去掉修飾詞、刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容，不要打破原文內(nèi)容順序，不要修改段落，只留下主要內(nèi)容，字數(shù)要符合要求即可。可在原文基礎(chǔ)上盡量刪減，以達到字數(shù)要求。（2）本題考查小說的賞析。這篇小說，構(gòu)思精巧，結(jié)尾出人意料?？蓮摹叭宋镄蜗笏茉臁薄扒楣?jié)設(shè)置”“細節(jié)響應(yīng)”等任一方面進行賞析。如，從人物的塑造來說：臨窗的病人雖身患重病，但他熱愛生命，憑殘剩的精力、羸弱的病體和滿腔的熱情極力想像，描繪出一幅幅優(yōu)美的圖景，以此來激勵自己同病魔作頑強的斗爭。在他的心目中，窗是他們兩人共同的財富，窗外的“春天”理應(yīng)兩人共同享有。而不靠窗的那位病人，雖然每天下午津津有味地聽病友描述扣人心弦的球賽，浪漫的情侶散步……但他還強烈地渴望占有那扇窗戶。這雖然也是熱愛生活的愿望使然，但其核心卻是自私的。私心極度膨脹，最終導(dǎo)致采取見死不救的手段堂而皇之地取得靠窗的床位。一扇窗戶照出了兩個靈魂，表現(xiàn)出兩種截然相反的處世態(tài)度，揭示了人性的美與丑。答案：（1）題目：窗?？s寫示例：在一間病房里，住進兩位病人。靠窗的病人每天上午和下午可起身坐上一個小時。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。時間一到，靠近窗戶的病人就被扶起身來仰坐著。每當(dāng)這時，他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。另一病人從他口中得知，窗戶俯瞰著一座公園。公園里景色優(yōu)美，人流如織。還有一塊網(wǎng)球場，有時那兒進行著精彩的比賽。后來，不靠窗口的病人想：緊挨著窗口的為什么不該是我呢？他被這個念頭折磨得徹夜難眠。一天晚上，靠窗的病人兩手艱難地摸索著，在找呼叫護士的電鈴按鈕。他紋絲不動地看著。終于，那位靠窗的病人呼吸停止了，第二早上被抬走了。醫(yī)護人員把他抬到靠窗的那張床上。這位病人痛苦地掙扎著支起了身子，探頭朝窗外望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。（2）示例：這篇小說的藝術(shù)構(gòu)思十分巧妙：在靠窗的病人嘴里栩栩如生的景象，到了不靠窗的病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。窗內(nèi)的環(huán)境單調(diào)，兩位病人的病情又很重，當(dāng)然只能憑藉近窗這一優(yōu)勢來感受生命的活力?？纱巴鈱崒嵲谠谥皇且欢鹿舛d禿的墻。這是對不靠窗的病人的丑惡靈魂的有力鞭撻。從藝術(shù)上講，又是虛與實的巧妙結(jié)合。運用虛的手法，正如繪畫中的空白藝術(shù)，又似音樂中的休止符號，常常能取得“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。8．【解答】【