第第頁大班游戲教案：左手右手猜猜猜教案及教學(xué)反思

大班游戲教案：左手右手猜猜猜教案及教學(xué)反思

設(shè)計思路:

有一天，班上有個小伙伴跑來問我：老師，我轉(zhuǎn)個身，為什么右邊轉(zhuǎn)變了個位置?這促使我分析有關(guān)這方面的生活閱歷，發(fā)覺幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌控以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，我設(shè)計了《左手右手猜猜猜》的游戲活動?；顒又?，我先以了解自己身體部位的那些分左右的形式來激發(fā)幼兒對活動的愛好，接著進(jìn)入第一個游戲我說什么，你做什么的方式，讓幼兒區(qū)分左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，援助身邊做錯的小伙伴，讓幼兒初步掌控以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。最末利用左手右手猜猜和你猜猜我猜這兩個游戲，加深他們對區(qū)分左右意識。整個活動中我貫徹《綱要》中所說的，幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同進(jìn)展和提高，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌控知識。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右，進(jìn)展幼兒的空間觀念。

2、依據(jù)示意圖能精確的判斷左右。

活動預(yù)備:

PPT、卡片、扭扭棒、箱子

活動過程：

一、談話左和右

1、請小伙伴們說說自己身上哪些地方是分左和右的?

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話來回答。文.章出:自(例：兩只手可以分為左和右)

二、游戲一：我說什么你做什么

1、教：我說什么，你們做什么，聽清晰指令，分清晰左右，做對動作。

①請你舉起你的右手(幼兒舉右手)

②拍拍你的右腿(幼兒拍右腿)

③跺跺你的左腳(幼兒跺左腳)

三、游戲二:左手右手猜猜猜

1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認(rèn)為是左手做的小伙伴站到桌子那里;認(rèn)為是右手做的小伙伴請站到椅子那里。

2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，需要已經(jīng)找好位置了，假如還在中間停留的小伙伴就算淘汰了。(站對者可獲得圈圈，并套在自己相應(yīng)的手上)

3、出示ppt圖二：根據(jù)第一輪的方式進(jìn)行。

4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在老師的指令下不僅能找對位置同時能依據(jù)圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。

四、游戲四：你猜猜我猜猜

1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，依據(jù)卡片上的字，往箱內(nèi)伸出相應(yīng)的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。

2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。

五、延伸活動;相互溝通辨別左右的方法。

活動反思：

在游戲的活動中大多數(shù)幼兒都能自己想方法分清左右，在最末一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的幾率很高。在這個環(huán)節(jié)中我沒有更好的引導(dǎo)他們辨別左右的方法，他們只依據(jù)手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數(shù)幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會連續(xù)到區(qū)角活動中，在我的提示和指導(dǎo)下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區(qū)角活動中繼續(xù)去探