**小學(xué)有效教學(xué)特色亮點(diǎn)匯報(bào)我校自2008年實(shí)行有效教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，開(kāi)展有效的教學(xué)。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng)，在集體備課、有效教學(xué)、有效教研上進(jìn)行了大膽的研究和探索，。2011年創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果。有效課堂開(kāi)展公開(kāi)賽教，展示教師風(fēng)采我們果子市小學(xué)在有效上課環(huán)節(jié)上開(kāi)展了校內(nèi)賽教活動(dòng)，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)地把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法全面接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力，學(xué)校開(kāi)展“校內(nèi)教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)。學(xué)校特聘請(qǐng)校外專家做評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選，通過(guò)賽教評(píng)選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀。（有效賽教活動(dòng)方案展示）這項(xiàng)賽教活動(dòng)參與教師多，受益面廣。涉及每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)年級(jí)，人人參與聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期教師聽(tīng)課20節(jié)以上，專題評(píng)課3次。（教師聽(tīng)課記錄展示）教師課后撰寫教學(xué)反思，教研時(shí)間集體交流。（教師教學(xué)反思展示）通過(guò)校內(nèi)選拔我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了明顯提高，還為區(qū)、市級(jí)教學(xué)大賽評(píng)選出一批優(yōu)秀的教師。我?，F(xiàn)在省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手6人，區(qū)及教學(xué)能手10人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4人。創(chuàng)建高效課堂模式，使教學(xué)更有效我校創(chuàng)建高效課堂模式為“四步教學(xué)法”在課堂上注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，嘗試后教學(xué)效果顯著，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍較好。“四步教學(xué)法”的具體模式為：第一步預(yù)習(xí)反饋；第二步指導(dǎo)學(xué)習(xí)（精講釋疑）；第三步檢測(cè)練習(xí)；第四步布置預(yù)習(xí)。教師根據(jù)此模式課后布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前做好準(zhǔn)備，做到先學(xué)后教，多學(xué)少講，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究。使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。滲透品德教育，構(gòu)建和諧課堂我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，特邀請(qǐng)師院賀華老師為學(xué)生們講了一節(jié)以感恩為主題的品德教育課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿活力。（集體備課資料展示）2、有效教研自從開(kāi)展有效教學(xué)以來(lái)，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有效的開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣，有大組專題教研，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報(bào)告，如張芳老師的《語(yǔ)文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；劉娟老師的《教學(xué)中的得與失》；六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流展評(píng)等等。小組討論教研人人主動(dòng)參與，將教學(xué)中的疑難問(wèn)題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——集體研討——改進(jìn)教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實(shí)踐性教研活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。（教研活動(dòng)資料展示）亮點(diǎn)展示我校在一年級(jí)拼音教學(xué)中運(yùn)用拼音操教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)拼音內(nèi)容的單一性直接影響到教學(xué)方法的應(yīng)用。多年以來(lái)，各種頗為系統(tǒng)的教學(xué)模式，都是萬(wàn)變不離其宗。因此，學(xué)生一上漢語(yǔ)拼音課就沒(méi)了精神，枯燥、抽象的拼音字母很難使學(xué)生掌握。這套拼音操的教學(xué)模式適合小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，教學(xué)過(guò)程活潑、有趣，真