1凝固的音樂(lè)----建筑

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第一課

主題：凝固的音樂(lè)一一建筑

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2教材分析

建筑，可以算是與孩子們距離最近的藝術(shù)了。然而正是每天生

活在其中，他們對(duì)建筑缺少了驚異和震撼，建筑的身美功能幾乎被

使用功能所淹沒。這一課是要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，拓寬孩子對(duì)建筑

的認(rèn)識(shí)內(nèi)涵，讓建筑在他們心中活起來(lái)，流動(dòng)起來(lái)，感受建筑的內(nèi)

部空間，觀看建筑美的造型，聆聽建筑的節(jié)奏和旋律，呼吸建筑蘊(yùn)

涵的文化氣息，啟發(fā)孩子們用心靈觸摸建筑，把他們領(lǐng)入到一片藝

術(shù)的新天地中。

3學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他

們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)

此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流

暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也

就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒有想象力。這次是學(xué)生邁入初中的過(guò)

渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸

客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)

生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪

畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能

力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院?/p>

的創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞“凝固的音樂(lè)一建筑”，了解建筑與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系，

運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

和理解。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？

了解美術(shù)的門類有很多，建筑是其中的一個(gè)。使學(xué)生審美能力不斷

提高，更新審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1:欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問(wèn)題。

任務(wù)2：了解一下外國(guó)建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及

科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)學(xué)生：〃你覺得美術(shù)有哪些門類？〃學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合

所學(xué)知識(shí)，討論回答。

課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，

引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。其中

我們展示的中國(guó)古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說(shuō)是什么建

筑？對(duì)，是我們的天安門城樓。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固

的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。

出示課題凝固的音樂(lè)一一建筑

二、講述新課

大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)跟音樂(lè)有聯(lián)系呢？、

欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問(wèn)題。

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？、

3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識(shí)及造型，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)了解

一下外國(guó)建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬

陵等古建筑。

回答問(wèn)題，1、中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)

上有什么不同？

教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)

著不同的風(fēng)格。建筑與音樂(lè)的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法

創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。具體的建筑分析。隨

著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相

比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖

片了解。

三、學(xué)生作業(yè)

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下

來(lái)或用文字記錄下來(lái)。

四、教師點(diǎn)評(píng)

教后反思：

大多數(shù)學(xué)生課前能積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的建筑資料，

在教師的引導(dǎo)下對(duì)各種風(fēng)格的建筑進(jìn)行觀察分析，初步了解了

不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)中我還注意加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合

性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生

在積極的情感體驗(yàn)中提圖想象力和創(chuàng)造力，提圖審美意識(shí)和審

美能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。最后，大多

學(xué)生都能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己的感受，學(xué)生表達(dá)能力有所提

高。個(gè)別學(xué)生表達(dá)能力稍差，我在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

2有特點(diǎn)的人臉

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第二課

主題：有特點(diǎn)的人臉

課時(shí)：二課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2教材分析

人物畫學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸，具有

一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn).但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,

還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特

征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人臉的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基

礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、

比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫。

3學(xué)情分析

學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好,

又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步

接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生

從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教

學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，

轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組

成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用

墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片

畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

一、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

二、通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提

高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)L眼力大比拼

任務(wù)2：欣賞漫畫以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

任務(wù)3：講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、眼力大比拼

出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、

嘴巴等。

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部

的。小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

3、欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可

以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。

4、板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

二、講授新課

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其

中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。

說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。

“三停五眼”“三?！保喊l(fā)際線一一眉毛一一鼻尖一一下顆

“五眼”：左外耳孔一一左眼角=左眼長(zhǎng)=兩眼之間的距離=右眼

長(zhǎng)=右眼角一一右外耳孔

3、用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些

有特點(diǎn)的臉。

4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活,

控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

（-）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（二）用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

（三）用淡赭石加水染出膚色。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅人臉的

作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2、第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2、提出改進(jìn)意見。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、三停五眼

“三?！保喊l(fā)際線一一眉毛一一鼻尖一一下顆

“五眼”：左外耳孔一一左眼角=左眼長(zhǎng)=兩眼之間的距離=右眼

長(zhǎng)=右眼角一一右外耳孔

2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析表?yè)P(yáng)。

二、講授要點(diǎn)

1、同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：

A、抓住人物的臉部特點(diǎn)來(lái)畫。

B、表現(xiàn)出一定的表情。

2、師點(diǎn)評(píng)部分需要改進(jìn)的作業(yè)。

三、作業(yè)要求：

1、用自己喜歡的方法完成作業(yè)。

2、色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。

3、同學(xué)們修改作品，繼續(xù)完成作業(yè)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)總結(jié)

1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

2、鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)。

五、課后拓展

可以用學(xué)到的方法為家人寫生。

教后反思：

教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的檢查和

修改，使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動(dòng)筆的習(xí)慣，提高繪畫表現(xiàn)

的目的性，減少盲目性。通過(guò)起稿后的檢查和修改，增強(qiáng)學(xué)生

做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。

3戲曲人物

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第三課

主題：戲曲人物

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2教材分析

通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特

色及戲曲人物的表演特征。運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的

戲曲人物。通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促

進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3學(xué)情分析

六年級(jí)想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東

西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技

巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，

已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒有

想象力。這次是學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前

的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初

中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給

學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和

工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想

象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色

及戲曲人物的表演特征。

2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1:小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖

像。

任務(wù)2：各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并

注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

任務(wù)3：欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的

動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(1)欣賞京劇開場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。

(2)組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

(1)談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。(請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片)

(2)小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，注意墨色

濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用)

(3)各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并注意墨

色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

(4)揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

(1)分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料

的同學(xué)；

(2)教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；

(3)欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體

驗(yàn)其表演特色；

(4)欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人

物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作

用。(提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨

造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的

大膽運(yùn)用。)

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；

(2)依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造

型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)

現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)

撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。

(1)即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、

互評(píng)，進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。

(2)教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自

如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

(3)欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表

現(xiàn)戲曲人物。

教后反思：

為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京

劇人物的圖片進(jìn)行對(duì)比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，

可利用教學(xué)課件，分析不同行當(dāng)?shù)姆?、?dòng)態(tài)特征畫面構(gòu)圖及

用筆用墨方法。

4圖形的魔術(shù)組合

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第四課

主題：圖形的魔術(shù)組合

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法,

選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的

事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2教材分析

本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看

似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是

改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

3學(xué)情分析

學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，

又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步

接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生

從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教

學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，

轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在

一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新

的圖案？

任務(wù)2：學(xué)生作品欣賞

教學(xué)過(guò)程

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪

畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人

手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我

們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過(guò)，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在

一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇

的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了

個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

a）學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

a）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組

圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、

人物都可以是繪畫的主題。看誰(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！

b）注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

3、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？

4、練習(xí)、輔導(dǎo)。

6、作品展覽和評(píng)述

a）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

b）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

c）教師點(diǎn)評(píng)。

d）修改、評(píng)優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

教后反思：

學(xué)生初步接觸這樣的練習(xí)，應(yīng)通過(guò)對(duì)不同形象進(jìn)行組合的

分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵，在作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行發(fā)散思維，如同形象不同的組合方法，以便打開學(xué)生的創(chuàng)

作思路。

5線描畫中的黑白對(duì)比

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第五課

主題：線描畫中的黑白對(duì)比

課時(shí)：二課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)

描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單

的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

2教材分析

欣賞感受線描畫的獨(dú)特魅力學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏

密排列，點(diǎn)線面合理安排；引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，

培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳

統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3學(xué)情分析

六年級(jí)畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！

也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒有想象力。既要努力響應(yīng)學(xué)生目前

的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初

中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給

學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和

工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想

象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

2、完成一幅用線畫具有黑白對(duì)比效果的作品

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

任務(wù)2：練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏

密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、范畫導(dǎo)入

1、揭示課題

2、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

3、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

4、揭題：線描畫板書

二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別

是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的

聚集和線條的增粗）……

8、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗

細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）

(2)《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又

有什么最明顯的不同呢？(黑白色塊)

(3)想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

(4)哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?可以和

色彩畫想比較)

(小組討論相互的感受)

(5)小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的

線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們

所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世

界。

三、練習(xí)

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么

呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是

你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、

黑白對(duì)比。

4、作畫步驟：

(1)構(gòu)思

(2)起稿

(3)線描

(4)調(diào)整

5、練習(xí)

6、輔導(dǎo)

四、作品展評(píng)

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

3、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

4、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品

四、輔導(dǎo)

教后反思：

學(xué)生在繪畫過(guò)程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當(dāng)，線條畫得沒有

秩序、缺乏變化的問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)線條如何產(chǎn)生

變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內(nèi)容，適當(dāng)用

一些點(diǎn)和面，使畫面更加豐富。

6自制小相框（設(shè)計(jì)應(yīng)用）

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第六課

主題：自制小相框（設(shè)計(jì)應(yīng)用）

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一

些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美

化身邊的環(huán)境。

2教材分析

運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。

智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美

能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活

在處處都有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活，在學(xué)習(xí)

小相框的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、創(chuàng)新思維及造

型能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)變廢為寶、化

腐朽為神奇的樂(lè)趣，并滲透可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

3學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫

能力！也就是我們所說(shuō)的缺少童趣，沒有想象力。是學(xué)生邁入初中

的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的

灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教

給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少

年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的

方法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：小組研究可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？什么樣

的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

任務(wù)2：怎樣將相框的背板固定在相框上？參考收集到的資料，

研究如何更好的為相框設(shè)立支架欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍

大石雕等圖回答問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、探究活動(dòng)。

1、小組研究：

(1)可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

(2)什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

(3)怎樣將相框的背板固定在相框上？

(4)參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

2、學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，

表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、實(shí)踐活動(dòng):

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比

誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？

教后反思：

本課學(xué)習(xí)，材料是關(guān)鍵，同時(shí)好的創(chuàng)意會(huì)決定成敗，因此，

提前安排是上好本課的關(guān)鍵，如學(xué)生的材料準(zhǔn)備如何、是否有

在市場(chǎng)上買的相框、工具的準(zhǔn)備等。會(huì)協(xié)助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，更

好地進(jìn)行想像利創(chuàng)造。

7色彩的調(diào)和（造型表現(xiàn)）

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第七課

主題：色彩的調(diào)和（造型表現(xiàn)）

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2教材分析

學(xué)習(xí)色彩調(diào)和方法，感受色彩的變化。了解色彩調(diào)和知識(shí)，提

高學(xué)生色彩審美感受能力。情感：感受色彩調(diào)和在生活中的運(yùn)用，

體會(huì)色彩調(diào)和帶來(lái)的美感。通過(guò)欣賞作品，感受色彩調(diào)和的美感，

了解色彩調(diào)和在生活中的應(yīng)用。

3學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料

綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較

好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐

富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有

一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有

待進(jìn)一步地提高。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和方法，感受色彩的變化。

2、智能：了解色彩調(diào)和知識(shí)，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

3、情感：感受色彩調(diào)和在生活中的運(yùn)用，體會(huì)色彩調(diào)和帶來(lái)的美感。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：欣賞色彩調(diào)和的作品《雞冠花》

任務(wù)2：欣賞色彩調(diào)和范畫。

任務(wù)3：藝術(shù)實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受。

1、欣賞色彩調(diào)和的作品《雞冠花》

在淡淡的陽(yáng)光照耀下，紅色的雞冠花與綠葉和諧地相互輝映，使

畫面濃艷卻不浮躁。

2、提問(wèn)：你能從這樣的色彩搭配中體會(huì)到色彩調(diào)和的美感嗎

3、小結(jié)：色彩調(diào)和通常指的是色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系應(yīng)該符

合視覺審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)，也應(yīng)注重色

彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、研究活動(dòng)。

1、欣賞色彩調(diào)和范畫。

教師介紹兩種簡(jiǎn)單的色彩調(diào)和方法

調(diào)和方法A：混入同一種黃色調(diào)和，作品為黃色調(diào)。

調(diào)和方法B：混入同一種灰色調(diào)和，作品為灰色調(diào)。

2、學(xué)生思考：你還能想出其他的方法來(lái)調(diào)和色彩嗎？

學(xué)生思考后回答。

3、實(shí)踐學(xué)生的想法。

三、藝術(shù)實(shí)踐。

想一想，學(xué)生作品用了什么方法使色彩調(diào)和？你也試著創(chuàng)作一

幅色彩調(diào)和的作品。

四、展示作業(yè)。

組織學(xué)生展示自己的作品。

五、評(píng)價(jià)作品。

1、介紹你畫中的色彩調(diào)和的方法。

2、表達(dá)了什么樣的感受?

3、你認(rèn)為自己畫的優(yōu)點(diǎn)是什么？還有什么不足?

教后反思：

本課屬于色彩知識(shí)練習(xí)，教師要將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的內(nèi)

容，可利用演示或引導(dǎo)學(xué)生分析、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和掌握調(diào)色方

法，指導(dǎo)學(xué)生正確的調(diào)色方法，避免出現(xiàn)顏色臟的現(xiàn)象，提示

學(xué)生用色方法。

8畫一幅色彩和諧的畫（造型表現(xiàn)）

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第八課

主題：畫一幅色彩和諧的畫（造型表現(xiàn)）

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法,

選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的

事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2教材分析

學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的

審美感受力；感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。感受鄰近

色作畫給人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。了解鄰近色的

知識(shí)。

3學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜

合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好

地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富,

富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部

分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)

一步地提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)L學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

色彩的審美感受力。感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、

黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要

想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用

對(duì)比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么

地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

教后反思：

運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法，為學(xué)生提供優(yōu)秀作品，利用教材

中的范作和教師示范解決。輔導(dǎo)學(xué)生選取的一組鄰近色要與畫

面表現(xiàn)內(nèi)容結(jié)合，注意體現(xiàn)畫面的和諧。在調(diào)色中注意方法，

使畫面顏色協(xié)調(diào)不臟。

9箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教材來(lái)源：教學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》十一冊(cè)第九課

主題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)確定的依據(jù)

1課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通

過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)

單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

2教材分析

學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。利用瓦楞紙鏤空雕刻、

拼貼繪畫、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象

力和創(chuàng)作能力。激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以

及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。

3學(xué)情分析

學(xué)生邁入初中的過(guò)渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，

又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步

接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生

從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教

學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，

轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、

想象力和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，

培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精

神。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1:小組探究：瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處?

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？

任務(wù)2：組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并

給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們

來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友一一紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面

藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足?

小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙,

可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱

板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合

理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示

展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教后反思：

利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很新奇。課堂上學(xué)生始終保持著濃厚的探究欲與

創(chuàng)作欲，學(xué)生小組合作，大膽構(gòu)思，在紙箱上撕出或刻出自己

喜歡的形象與肌理。在實(shí)踐中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，在變化中調(diào)整

思路，激發(fā)活躍思維，促進(jìn)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

不足之處是少數(shù)作品的層次的處理不夠豐富，還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)

生利用各種工具或各種方式來(lái)豐富層次以增強(qiáng)肌理效果。

10參觀券的設(shè)計(jì)

教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》第11冊(cè)第10課

主題：參觀券的設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞、馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一

些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美

化身邊的環(huán)境。

2^教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”范疇，編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。

從中我們可了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首先是名稱，如

“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖

飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等?？傮w

形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在

反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的

參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

3、學(xué)情分析：

作為小學(xué)生，對(duì)于這些較為豐富的楚地美術(shù)文化這一資源優(yōu)勢(shì)，

雖然還沒能形成去發(fā)現(xiàn)、研究、保護(hù)的意識(shí)。但他們對(duì)楚城并不陌

生，他們?cè)?jīng)在家人帶領(lǐng)下，還有校組織的春游活動(dòng)中多次游過(guò)楚

城，具有一定生活經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)學(xué)生已具備一些美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，能

運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)制作各種門券。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)

設(shè)計(jì)知識(shí)。

能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

任務(wù)1.使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)

設(shè)計(jì)知識(shí)。

任務(wù)2.發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、景點(diǎn)導(dǎo)入，引出課題

(1)師：今天有遠(yuǎn)方的客人來(lái)到我們連云港，我們先來(lái)向客人們介

紹一下港城，請(qǐng)看..........

(★播放課件一內(nèi)容：背景音樂(lè)西游記花果山照片)

(2)師：剛才我們?yōu)榭腿藗兘榻B的是什么景區(qū)？

生：花果山

(3)師：其實(shí)我們港城還有很多的景點(diǎn)，你能做個(gè)導(dǎo)游給客人們介

紹一下嗎？生：能。(介紹港城的其他景點(diǎn)，如海濱浴場(chǎng)、楓樹灣、

蘇馬灣、桃花間、孔望山等)

(4)師：港城很多的景點(diǎn)都給游客們留下深刻的印象，為了讓更多

的朋友了解連云港，同學(xué)們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做好宣傳嗎？

生：愿意。

（5）師：你能想到有哪些好的宣傳方式呢？（是既經(jīng)濟(jì)又方便攜帶

的方法）

生：參觀券（門票）、名片、光盤、宣傳單等

（6）師：大家說(shuō)的非常好！其實(shí)一張小小的參觀券是既經(jīng)濟(jì)又方便

實(shí)惠的宣傳窗口，而我國(guó)是世界上最早使用參觀券的國(guó)家，在明代

的時(shí)候就有了正式的旅游券。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

（★課件播放課題一內(nèi)容：九年義務(wù)教育人美版課程標(biāo)準(zhǔn)第11冊(cè)

10課參觀券的設(shè)計(jì)）

二、欣賞研究，認(rèn)識(shí)參觀券

（1）欣賞書上的參觀券

師：我們的美術(shù)書上有一些參觀券圖片，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，了解

一下參觀券?？吹竭@些，你們小組最想了解什么知識(shí)？（小組互相

交流）

生：……

（2）欣賞師收集的參觀券

師：剛才同學(xué)們提出了幾個(gè)研究問(wèn)題，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

參觀券。

老師在課前也收集了一些參觀券，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，自主學(xué)習(xí)，

看看參觀券上到底都包含著哪些內(nèi)容呢？（小組討論）

（★播放課件一內(nèi)容：參觀券有哪幾部分組成？）

師：哪一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？……

生：包括一景點(diǎn)（照片'圖案），文字內(nèi)容，地點(diǎn)名稱，副券，票

價(jià)等

師總結(jié)研究結(jié)果：參觀券的內(nèi)容主要包括一主題圖案副券票

價(jià)

（★播放課件一內(nèi)容：楓樹灣圖片一主題圖案副券票價(jià)）

三、加深了解，提升設(shè)計(jì)理念

（1）師：好，我們已經(jīng)解決了參觀券的結(jié)構(gòu)，那么怎樣才能更好的

設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用，有紀(jì)念意義的參觀券呢？

（★播放課件一內(nèi)容：怎樣才能設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用，有紀(jì)念意義的

參觀券？）

（2）師：下面我們打開書本，一起來(lái)欣賞世紀(jì)國(guó)寶展、神秘的瑪

雅、非洲藝術(shù)大展這三張參觀券，你最喜歡哪一張？能說(shuō)說(shuō)它的設(shè)

計(jì)意圖嗎？

根據(jù)同學(xué)們分析的結(jié)果，可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：①主題文字

鮮明突出②圖案美觀與主題內(nèi)容相符（具有代表性）③主題副券

比例恰當(dāng)

（★播放課件一內(nèi)容：①②③）

（3）分類

師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)參觀券有了更深的認(rèn)識(shí)，課前老師

讓同學(xué)們收集了參觀券，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)，想一想它們都有哪些形

式？哪一組的同學(xué)能上來(lái)給它們分分類？

生：攝影、繪畫、電腦制作等

（★播放課件一內(nèi)容：參觀券的形式攝影繪畫電腦制作）

四、教師示范，直觀表現(xiàn)

師：看看老師是用什么方法給花果山設(shè)計(jì)參觀券的？

生：電腦制作

（★播放課件一內(nèi)容：電腦展示操作步驟）

五、多種形式，自主創(chuàng)作

師：你準(zhǔn)備為港城的什么景點(diǎn)設(shè)計(jì)參觀券？

生：花果山、孔望山、漁灣、海底世界、科技館、郁洲公園、楓樹

灣、桃花澗、海濱浴場(chǎng)、東海水晶館、草莓基地..........

師：同學(xué)們有那么多的想法，你們一定能夠設(shè)計(jì)出最有特色的港城

參觀券，下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用身邊的工具進(jìn)行制作。

（★播放課件一內(nèi)容：作業(yè)要求播放帶有背景音樂(lè)的展示各種各

樣的參觀券）

五、成果展示，多元評(píng)價(jià)

展示作品（南墻展示區(qū)）

學(xué)生互相評(píng)價(jià)和欣賞

提出修改建議

六、聯(lián)系實(shí)際，課后拓展美

談這節(jié)課感受和收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

我們把作品送給客人

（★播放課件一內(nèi)容景點(diǎn)門票的收藏與其他收藏一樣，具有歷史、

藝術(shù)、欣賞等多種價(jià)值，同時(shí)一，它是一部五彩繽紛、包羅萬(wàn)象，具

有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性的百科全書。每張小小的參觀券像是在

講述著一個(gè)個(gè)美麗的故事，使我們?yōu)橹@嘆、為之感動(dòng)、為之驚喜。

讓我們享受參觀券帶給的美好回憶，好好欣賞身邊的事物，不斷追

求，學(xué)會(huì)珍惜。）

反思:

本課是屬于設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程，首先我尋找學(xué)生帶來(lái)的參觀券,

但是大出意料的事情是全班的學(xué)生之有三名同學(xué)搜集了參觀券。

大失所望但是由于使用多媒體教學(xué)展示了同學(xué)們準(zhǔn)備來(lái)的超市

小票以及參觀券，分析設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)實(shí)用與審美原則。設(shè)計(jì)

出的作品要服務(wù)與生活。

11神秘的禮盒

教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》第11冊(cè)第11課

主題：神秘的禮盒

課時(shí)：1課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞、馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝

箱等媒材，進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型、兵器模型等的

設(shè)計(jì)制作。

2、教材分析

本課屬于“造型表現(xiàn)”系列內(nèi)容。教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用綜合

材料進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的

制作材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成禮盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、學(xué)情分析:

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生具有了一定的立體造型知識(shí)，及用立體造型的

能力，本課通過(guò)欣賞、表現(xiàn)神秘的禮盒形象，有助于學(xué)生了解立體

造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛

創(chuàng)作的情感。但是學(xué)生對(duì)立體的形象改造不是很熟悉，這方面需要

在課前資料搜集這方面資料，課前教師進(jìn)行指導(dǎo)，才能圍繞本課搜

集相關(guān)資料，合理的建構(gòu)知識(shí)，為上好課打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)

用相結(jié)合的道理。

2.方法與過(guò)程：通過(guò)搜集資料、小組交流、合作、實(shí)踐學(xué)會(huì)利用綜

合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。學(xué)生在小組合作中探究交流，他們的合作

能力和探究意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物

的樂(lè)趣，感覺人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

做一個(gè)有愛心的人。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原創(chuàng)、

獨(dú)創(chuàng)藝術(shù)的情感。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

任務(wù)1.了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相

結(jié)合的道理。

任務(wù)2學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上

課。

二、導(dǎo)入新課

展示禮品盒，引入新課：神秘的禮盒。觀看禮盒的外觀及內(nèi)部，了

解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。

三、講授新課

1.觀看課件。

引導(dǎo)觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品。

分析：

(1)禮品盒由幾部分組成？

(2)禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？

(3)外部包裝那些地方有新意？

(4)禮品盒的作用及意義？觀看課件。

交流分析后回答問(wèn)題。

2.組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。

你想送給爸爸媽媽什么禮物？

根據(jù)自己準(zhǔn)備的紙盒說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。小組交流：

1.說(shuō)一說(shuō)自己爸爸媽媽的喜好。

2.介紹送給他們的禮物一自制小工藝品。

3.看書：

(1)看一看書中的作品使用了那些制作材料？

(2)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。分析書中作品使用了哪些

制作材料，找出有創(chuàng)意的作品。

4.提問(wèn)：你有什么不明白的嗎？提出問(wèn)題，師生共同交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，?/p>

送給父母的小禮物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮盒。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

盒子的選擇；內(nèi)部設(shè)計(jì)；外部裝飾。整理、選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制

作。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)

自己或他人的作品。說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。

反思：

通過(guò)大量的欣賞內(nèi)容了解禮品盒的結(jié)構(gòu)形象功能，學(xué)習(xí)設(shè)

計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品

盒，選擇盒子與禮品要恰當(dāng)，老師可針對(duì)作品選擇對(duì)比，讓學(xué)

生了解基本方法。

12故事里的人

教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》第11冊(cè)第12課

主題：故事里的人

課時(shí)：2課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞、馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言

對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

2、教材分析

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，也屬于本套教材中教學(xué)系列中

的一課。教學(xué)以故事里的人為主體，旨在通過(guò)創(chuàng)作中外文學(xué)經(jīng)典作

品的人物形象，掌握立體造型的泥塑技巧，突出表現(xiàn)人物的外貌和

肢體特點(diǎn)。學(xué)生課前了解尋找，在教學(xué)中教師可以借助一些文字、

圖像資料的人物形象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生制作的人物易出現(xiàn)

身體不成比例的現(xiàn)象，捏泥不到家導(dǎo)致作品裂口、肢體結(jié)合處脫落;

五官用泥薄而少只是人物表情扁平、立體感欠缺等問(wèn)題。教學(xué)中教

師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)制作步驟，并在關(guān)鍵步驟上進(jìn)行提示。評(píng)價(jià)

放在細(xì)節(jié)的刻畫上。

3、學(xué)情分析：

讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題提出自己的見解與同學(xué)們交

流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究精神；再讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)經(jīng)典故事

中人物特點(diǎn)并到前面演示其動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

本節(jié)課能以學(xué)生為主，突出有效教學(xué)，高效課堂的新課程理念。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，體會(huì)泥塑質(zhì)樸之美，了解泥塑人物捏塑成型

的特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的雕塑

任務(wù)。采用捏、揉、切削、粘結(jié)、亥IJ、壓、化等方法，創(chuàng)作一個(gè)生

動(dòng)的泥塑人物形象。

1、情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀熱情，，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝

術(shù)活動(dòng)。

2、能力：增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造

能力和探究能力。

評(píng)價(jià)任務(wù):

任務(wù)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個(gè)故事中的人。（了解）

任務(wù)2、抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

（練習(xí)）

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹（1964）-故事梗概

龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)

雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)

雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一

只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這

時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫

沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅

趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要

脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍

子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，

她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴

書記等人趕來(lái)?yè)尵龋忝脗z和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱

愛集體財(cái)。學(xué)生欣賞。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，

上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四

技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與

故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法

和步驟。

集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象：提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指

導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、回憶作業(yè)要求提問(wèn)：你想塑造的人有什么特別的地方?

展示學(xué)生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案學(xué)生回憶。

分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)：教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼

續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出

一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)

態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互

提意見。

五、課后延伸：展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片,

學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

反思

13筆的世界

教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》第11冊(cè)第13課

主題：筆的世界

課時(shí)：1課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞、馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方

法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、教材分析

對(duì)于學(xué)生，筆是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷

提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功

能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)

學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)

生活中常見的物品。

3、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)的積累，因此，在教學(xué)時(shí)，

學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的理解很清晰。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。

2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種

新穎的筆形和功能。3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

任務(wù)1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手

形的聯(lián)系。

任務(wù)2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)

想出各種新穎的筆形和功能。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問(wèn)，你能猜出它有多少

用途？

2、出示課題：筆的世界

二、新授：

1、請(qǐng)學(xué)生把收集到的筆集中起來(lái)，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會(huì)。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的

比較新穎。

3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)

后、O

A、用日歷表裝飾又美觀又大方。

B、上粗下細(xì)顯的非?？蓯?。

C、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤(rùn)，保護(hù)手長(zhǎng)時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。

D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。

E、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。

F、米老鼠的耳朵會(huì)動(dòng)是按鈕的功能

你還能說(shuō)出那些其他新穎的功能呢？

三、分析筆的組成部分：

筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、教師師范：

1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形

2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說(shuō)明文字。

4、涂色。

五、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

六、舉辦“新穎的筆”設(shè)計(jì)作品展，評(píng)出最佳外形獎(jiǎng)，最佳功能獎(jiǎng)

和

反思：

14電腦美術(shù)一一漫畫肖像

教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》第11冊(cè)第14課

主題：電腦美術(shù)一一漫畫肖像

課時(shí)：1課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞、馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解

一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，

美化身邊的環(huán)境。

2、教材分析

本課編輯的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦美術(shù)中的各種造型手段

（包括手繪或者剪貼等），實(shí)現(xiàn)對(duì)自己形象的全新設(shè)計(jì)。這里的電

腦美術(shù)手段是指對(duì)現(xiàn)有的各種適用的美術(shù)軟件的應(yīng)用，同時(shí)將以前

所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到造型、設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐中去。

3、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)

較多，大多已經(jīng)積累了比擬豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)

的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼承一方

面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生］認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí),

嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與

魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己拼貼，的漫畫肖像。

3、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組

合成一幅有趣的畫面。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

任務(wù)1.漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生

活。

任務(wù)2、試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己拼貼，的漫畫肖

像。

任務(wù)3、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行

拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。

二、交流

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的印象較深的漫畫。

2、老師這里有一些漫畫。如：《三毛》、《父與子》等。

出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性

或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的

個(gè)性特點(diǎn)。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

1、下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫。

2、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（學(xué)生介紹）

“有何區(qū)別？"（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，?/p>

以整個(gè)比例變了，就是變形了）

出示：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張

表現(xiàn)。

1、展示教師漫畫

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫出來(lái)的？”

出示步驟:

1）臉型（出示各種臉型的變化）有?！骺诘?。

2）五官，畫在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2、表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問(wèn)：”影響表情的因素有哪些？"（五官的變化）

所選表情也是為了突出人物形象特征。

四、練習(xí)

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

五、展評(píng)（要求：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣）

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)

六、教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行

變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效

果。

七、教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利

用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。

八、學(xué)生創(chuàng)作

九、展評(píng)欣賞

反思:

15神州風(fēng)采

教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》教科書/人民美術(shù)出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《美術(shù)》第11冊(cè)第15課

主題：神州風(fēng)采

課時(shí)：1課時(shí)

授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：馬慧霞、馬麗霞/鞏義市米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通

過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)

單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

2^教材分析

本課為欣賞.評(píng)述類型的課程。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的古代的

文明遺存和大自然給予地球的奇特的自然景觀和稀有動(dòng)植物.進(jìn)而激

發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛我們的生存空間，提升學(xué)生對(duì)自然.人文.

歷史.藝術(shù)等的興趣，陶冶情操，增進(jìn)對(duì)中華文明的歷史和文化的

了解.尊重，熱愛民族文化，傳承和發(fā)揚(yáng)！。

3、學(xué)情分析：

學(xué)生的美術(shù)技能基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)美術(shù)的興趣也遠(yuǎn)

不如低年級(jí)。創(chuàng)作形式上缺乏想象力，一般是比較實(shí)際的去描繪事

物。造型和審美能力相對(duì)低年級(jí)比較強(qiáng)。大多數(shù)同學(xué)都能夠積極參

與到美術(shù)課中來(lái)，并且主動(dòng)表現(xiàn)自己

教學(xué)目標(biāo):

1.知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文

化。

2.能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和

民俗等。

3.對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

任務(wù)1.知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特

的民俗文化。

任務(wù)2.能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以

及藝術(shù)和民俗等。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪

畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地

貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

二、引出課題

師：我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國(guó)特色的事物還有

很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完。一看到一說(shuō)到這些，都能讓人想到中國(guó)。

此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）

三、了解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國(guó)地圖、畫和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通

過(guò)欣賞來(lái)了解祖國(guó)的錦繡山川一一萬(wàn)里長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高

窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、展示長(zhǎng)城等有建筑圖片。

它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。

1、小組交流討論。

師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、

秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國(guó)。讓我

們小組討論一下，比比誰(shuí)知道的多。（出示）（小組交流）

2.匯報(bào)交流。（指名答）

3.歸納總結(jié)。

師：你們說(shuō)得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我

們祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵

墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國(guó)古代器皿（出示圖片）。

還有我國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹一京?。ǔ鍪緢D片）。我國(guó)的藝術(shù)瑰寶一書法

（出不圖片）。

再給大家介紹一些我們祖國(guó)精美的民間藝術(shù)：有