綜合實踐活動教案五年級上冊肥城市實驗小學(xué)張斌主題一怎樣進行考察一、教學(xué)目標1、了解考察的學(xué)問，學(xué)會實地考察。2、使學(xué)生在親身體驗中獲得有用的信息資料，拓寬視野，增長才干。二、教學(xué)重難點進行實地考察，填寫考察記錄表。三、教學(xué)準備提前進行實地考察，學(xué)校到家之間需要的時間和路線情況。四、教學(xué)過程師生活動過程一、導(dǎo)入新課。談話：誰來說一說從你家到學(xué)校的路線和需要多長時間？學(xué)生匯報。談話導(dǎo)入新課：像我們課下的這次活動就是實地考察，今天我們就共同來研究怎樣進行考察？考察前我們要準備什么？考察時應(yīng)注意什么問題？二、學(xué)習(xí)與探究。1、小組討論：考察前需要準備什么？2、匯報交流：照相機、記錄本、考察路線、搜集與考察相關(guān)的資料......3、發(fā)放考察記錄表————————考察記錄表

組別

考察時間

組長

考察組成員

考察地點

考察目的

考察記錄

結(jié)論與建議4、總結(jié)考察活動的一般程序:〔1〕提出考察的主題和活動目標?！?〕確定考察的地點、時間、對象、設(shè)計考察方案。〔3〕做好必要的活動準備。〔4〕進行實地考察活動?！?〕撰寫考察報告。〔6〕進行活動總結(jié)和交流。三、提出要求布置考察任務(wù)〔1〕注意要邊考察，邊思考，邊記錄?！?〕考察要細致，盡量不要遺漏考察內(nèi)容。投影展示：溫馨提示：實地考察考前須知：1、活動中要注意觀察周圍情況。2、注意道路交通平安。3、遇到雨雪等惡劣天氣不要外出。4、要結(jié)伴而行，不單獨行動。5、注意飲食衛(wèi)生，不要采摘、食用野果等，以免發(fā)生食物中毒。......四、實踐與體驗上學(xué)路上行人和車輛越來越多了，考察一下學(xué)校附近不同時間段的車流量情況，提出改良上學(xué)、放學(xué)時間的建議。組別考察主題考察結(jié)果一組7：00---7：30機動車通行情況……二組7：00---7：30非機動車通行情況……三組……五、總結(jié)與交流在實地考察的過程中，你一定有不少收獲。大家一起交流一下，然后寫一份考察報告。

提示：可以參考課本第4頁知識窗寫一份“我的考察報告〞。主題：月圓中秋情一、活動目標：1、能通過查閱資料搜集關(guān)于中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。3、掌握月餅的制作方法。4、通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了解中國的傳統(tǒng)文化。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、比擬、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。二、活動重難點：教學(xué)重點：1、了解中秋節(jié)的來歷及習(xí)俗。2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。3、掌握月餅制作的步驟和技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)難點：1、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化。2、了解調(diào)查問卷設(shè)計的方法。3、掌握月餅的制作方法。三、教學(xué)準備：教師準備：1、通過不同方式，查閱有關(guān)中秋節(jié)不同地區(qū)、不同民族習(xí)俗的資料、搜集月餅圖片。2、一份調(diào)查問卷。3、掌握月餅的制作方法。4、準備制作月餅所需要的材料、工具。學(xué)生準備：1、通過不同方式收集我國關(guān)于中秋節(jié)的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣。2、完成“走進中秋〞活動方案。四、活動課時：二課時五、活動方法:1、通過小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。2、通過交流，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。六、活動過程：第一課時一、活動內(nèi)容：1、中秋節(jié)的習(xí)俗2、設(shè)計中秋節(jié)問卷二、活動目標：1、能通過查閱資料搜集關(guān)于中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。3、通過這次活動，使學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的傳統(tǒng)精神，了解中國傳統(tǒng)文化。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、比擬、分析和運用資料的能力，以及語言概括和表達能力及獨立組織活動的組織能力。二、活動重難點：教學(xué)重點：1、了解中秋節(jié)的來歷及習(xí)俗。2、學(xué)會設(shè)計調(diào)查問卷。教學(xué)難點：1、理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化。2、了解調(diào)查問卷的設(shè)計方法。三、教學(xué)準備：教師準備：1、通過不同方式，查閱有關(guān)中秋節(jié)不同地區(qū)、不同民族習(xí)俗的資料，搜集月餅圖片。2、一份調(diào)查問卷。學(xué)生準備：1、通過不同方式收集我國關(guān)于中秋節(jié)的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣。2、完成“走進中秋〞活動方案。四、活動過程：〔一〕詩句導(dǎo)入新課師出示詩句：遙望明月共此時，歡度佳節(jié)同相知。生齊讀。這是描寫什么節(jié)日的？〔八月十五中秋節(jié)〕中秋節(jié)又稱什么節(jié)？〔團圓節(jié)〕師：中秋之夜，人們仰望天空如玉似盤的朗朗明月，期盼著家人的團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故土和親人的思念之情。那么你知道中秋節(jié)的來歷嗎？〔二〕資源共享師：有關(guān)中秋節(jié)的故事豐富多彩，你都搜集了有關(guān)中秋節(jié)的那些故事？1、小組合作討論自己小組制作的“走進中秋〞活動方案。2、各小組選一名代表匯報。我國歷史悠久，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成局部。國家不斷的開展，節(jié)日文化形式也不斷的變化著。那么，你都知道我們當(dāng)?shù)刂星锕?jié)的習(xí)俗嗎？3、小組合作討論，把搜集的資料進行整理。4各小組選一名代表匯報?！沧寣W(xué)生知道搜集資料的途徑有很多〕師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料很全面，從中可看出，人們通過不同的形式，來寄托自己的美好愿望。所以，這些形式不僅反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，同時也寄托了整個民族的憧憬，可以說是一顆千百年來、歲月長河中璀璨的明珠?！踩逞a充資料過渡：我國地域遼闊，不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)的習(xí)俗也不盡相同。老師也搜集了一些不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)的習(xí)俗。出示課件1、有關(guān)香港過中秋節(jié)最富特色的習(xí)俗—舞火龍。臺灣高山族的托球舞游戲。3、侗族在中秋節(jié)青年男女參加蘆笙表演和對歌比賽?！菜摹吃O(shè)計中秋節(jié)問卷談話：通過以上內(nèi)容，我們了解到隨著社會的不斷開展，人們生活水平的提高，慶祝節(jié)日的形式也豐富多彩，那人們對中秋節(jié)有哪些了解？我們通過什么形式去了解人們對中秋節(jié)的認識？學(xué)生討論匯報。師引出作調(diào)查問卷。師介紹〔調(diào)查問卷是管理咨詢中一個獲取信息的常用方法。調(diào)查問卷從短小的表格到詳細的說明可以有不同的規(guī)格和多種樣式。由于這種方式功能齊全，應(yīng)用廣泛，如何設(shè)計問卷使其能夠恰當(dāng)、高效地滿足多種目標，就顯得極其重要。它是市場調(diào)查的方法之一〕1、師展示制作的調(diào)查問卷，進行分析?！矎男问?、內(nèi)容上分析〕2、引領(lǐng)學(xué)生分析課本中的調(diào)查問卷。通過以上學(xué)習(xí)，我們對中秋節(jié)的了解，能不能自己設(shè)計一份調(diào)查問卷？敢不敢試一試？3、小組合作，設(shè)計調(diào)查問卷。4、學(xué)生展示自己設(shè)計的調(diào)查問卷?！惨龑?dǎo)學(xué)生對問卷內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)問題并及時修改?！场参濉橙目偨Y(jié)通過學(xué)習(xí)我們了解了不同地區(qū)、不同民族中秋節(jié)習(xí)俗內(nèi)容的豐富多彩，感受了中秋文化的魅力。這也充分表達我們中國傳統(tǒng)文化歷史的悠久。〔六〕拓展創(chuàng)新1、課下搜集不同地區(qū)或不同民族中秋節(jié)的習(xí)俗。2、課下完成自己設(shè)計的中秋節(jié)的調(diào)查問卷。七、板書設(shè)計月圓中秋情中秋節(jié)的來歷故事豐富多彩中秋節(jié)的習(xí)俗形式多樣附“走進中秋〞活動方案研究的問題：中秋節(jié)的由來；調(diào)查當(dāng)?shù)刂星锕?jié)的習(xí)俗……活動時間：活動地點：活動方式：參加人數(shù)：小組分工：活動步驟：第二課時一、活動內(nèi)容：月餅的制作二、活動目標:1、了解月餅的制作步驟及技術(shù)要領(lǐng)。2、提高學(xué)生動手實踐能力，鼓勵學(xué)生大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，增強合作意識。3、了解月餅蘊涵的節(jié)日文化，加深對中秋節(jié)文化的理解。4、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果。三、活動重難點:教學(xué)重點:月餅的制作步驟及技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)難點:制作月餅的方法。四、教學(xué)準備:教師準備:1、準備不同造型的月餅圖。2、通過多種方式，掌握月餅的制作方法、工具、材料等。3、準備制作月餅的材料、工具。學(xué)生準備:通過多種方式，了解月餅的制作方法。五、教學(xué)過程:〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，歌曲〔爺爺為我打月餅〕導(dǎo)入：放歌曲〔爺爺為我打月餅〕，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、師生談話：同學(xué)們剛剛我們聽了〔爺爺為我打月餅〕的歌曲，吃月餅是中秋節(jié)的一個習(xí)俗。八月十五剛過，那你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？什么顏色的？里面都有些什么？生答復(fù)：〔冰糖、紅綠絲、花生米〕等。2，出示課件月餅圖。師生談話：同學(xué)們看到這美麗的月餅想不想吃？那你們愿意自己動手做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？現(xiàn)在老師就來教你們做月餅?！捕硨W(xué)習(xí)方法，掌握要領(lǐng)〔資源共享〕1、小組交流，自己了解的制作月餅的方法。2、學(xué)生匯報。3、教師在學(xué)生交流的根底上，總結(jié)制作月餅的工具、材料?！?〕工具:月餅?zāi)Ｗ?、蒸籠、面板等。〔2〕材料:面粉、豆油、堿水、豆沙餡、雞蛋、轉(zhuǎn)化糖漿等。4、學(xué)習(xí)制作方法。教師邊講解邊示范月餅的做法：〔1〕、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊?！?〕、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來?！?〕、將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟?！踩持谱髟嘛?，快樂實踐〔1〕、以小組為單位制作月餅。〔2〕、師提出活動要求:注意平安、友好合作、講究衛(wèi)生、大膽創(chuàng)新。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，教學(xué)生團、壓、捏、刻、印等技能，引導(dǎo)學(xué)生做出各種各樣的不同形狀、不同花紋、不同顏色的月餅來。〔3〕、帶著學(xué)生邊唱〔爺爺為我打月餅〕的歌曲，邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。〔四〕、交流體驗、分享收獲〔1〕、師生一起交流等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。師組織交流:制作月餅過程中你遇到了什么問題？是怎樣解決的？你有什么想法？有哪些體驗和收獲？談一談?！参濉场⑵穱L月餅，送出祝福學(xué)生品嘗自己制作的月餅，談一談感受，說一句祝福的話?！擦?、師根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)?！财摺痴n外延伸回到家和家人一起做月餅，并把月餅送給你的家人、好友表達你對他們的美好祝福。七、板書設(shè)計月餅的制作制作方法工具材料主題名稱：我是小小創(chuàng)造家第一課走近創(chuàng)造家【主題背景】本次活動從科學(xué)家袁隆平創(chuàng)造雜交水稻的故事入手，引導(dǎo)學(xué)生提煉并效法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登科學(xué)頂峰的精神。通過收集古往今來一些創(chuàng)造創(chuàng)造方面的資料并記錄下來，銘記創(chuàng)造家的名字，分享創(chuàng)造成果，走近創(chuàng)造家活動，討論創(chuàng)造家的共同品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)，養(yǎng)成探究知識的好習(xí)慣。在活動中，讓學(xué)生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，尋找創(chuàng)造家的故事，總結(jié)創(chuàng)造家的品質(zhì)，提高學(xué)生搜集資料的能力，學(xué)會歸納總結(jié)的根本方法，并將自己所學(xué)的知識綜合應(yīng)用于生活實踐，為本主題的創(chuàng)新創(chuàng)造活動打下根底。【活動目標】1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造家創(chuàng)造創(chuàng)造的事例，開展走近創(chuàng)造家活動。在活動過程中以引導(dǎo)學(xué)生收集資料和匯報交流資料的能力，銘記創(chuàng)造家的共同的品質(zhì)，學(xué)會歸納總結(jié)的根本方法，弘揚科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想。在活動過程中，充分提煉并效法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登頂峰的精神，并將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實踐?！净顒訙蕚洹?、教師上網(wǎng)收集有關(guān)創(chuàng)造創(chuàng)造方面的資料圖片。2、學(xué)生課下搜集創(chuàng)造家故事、科技前沿的信息、我國古代的四大創(chuàng)造并記錄以備課上交流。學(xué)生準備：創(chuàng)造家的名字【活動過程】一、從創(chuàng)造家導(dǎo)入新課1．你知道哪些創(chuàng)造家？他們都創(chuàng)造了哪些事物？〔學(xué)生結(jié)合搜集的有關(guān)資料介紹創(chuàng)造家的各項創(chuàng)造?！?．過渡：“一粒小小的種子改變了世界〞。袁隆平，這位“雜交水稻之父〞，在1973年率領(lǐng)科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門，在數(shù)年的時間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問題，有力答復(fù)了世界“誰來養(yǎng)活中國〞的疑問。正如美國著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了珍貴的時間，并將引導(dǎo)中國和世界過上不再饑餓的美好生活?！驹O(shè)計意圖】：從科學(xué)家袁隆平創(chuàng)造雜交水稻的故事入手，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)秀的創(chuàng)造品質(zhì)。3、你從科學(xué)家袁隆平創(chuàng)造雜交水稻的的故事中得到什么啟示？“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功！袁隆平就用這個信念終于成功研究出了雜交水稻。4、小結(jié)勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。二、銘記創(chuàng)造家交流古往今來的創(chuàng)造家畢升蔡倫黃帝〔不確定〕——張衡貝爾諾貝爾愛迪生----富爾頓制本錢茨諾貝爾……分享創(chuàng)造成果1、交流成果：活字印刷術(shù)造紙術(shù)指南針地動儀炸藥電燈蒸汽汽船無線電通信平安炸藥2、這些成果帶給我們哪些用途？3、學(xué)生交流。你從科學(xué)家身上得到什么啟示？〔勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神?！?1)你認為科學(xué)家的成功創(chuàng)造是哪些因素？(學(xué)生自己總結(jié):認真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對你有什么啟發(fā)？(2)學(xué)生暢說欲言走近創(chuàng)造家1、開展學(xué)習(xí)創(chuàng)造家的優(yōu)秀品質(zhì)，并撰寫心得體會。2觀看網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)家的故事，內(nèi)心感受科學(xué)的價值。觀看科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)作的視頻。小結(jié)科學(xué)家的創(chuàng)造多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了創(chuàng)造的樂趣，體會到創(chuàng)造不是高深莫測的事情；要增強自信心。第二課找找創(chuàng)造小技巧【主題背景】本活動是在總結(jié)學(xué)習(xí)了創(chuàng)造家創(chuàng)新創(chuàng)造的根本品質(zhì)后，從學(xué)生關(guān)注的創(chuàng)造創(chuàng)造的具體事例出發(fā)，列舉出不同的創(chuàng)造方法，是學(xué)生認識到許多創(chuàng)造方法都來源于生活，與人們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造的方法和技巧，從而消除對創(chuàng)造創(chuàng)造的神秘感。引導(dǎo)學(xué)生平時注意用不同的方法觀察身邊的一些事物和現(xiàn)象，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的靈感，找到解決的方法。使學(xué)生樹立創(chuàng)造志向，開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！净顒幽繕恕?、知道創(chuàng)造及創(chuàng)造的特點；知道什么是1+1=2的創(chuàng)造方法。分析創(chuàng)造工程，總結(jié)創(chuàng)造方法。2、學(xué)會對現(xiàn)有的創(chuàng)造工程進行分析；根據(jù)1+1=2的創(chuàng)造方法設(shè)想出一個或多個創(chuàng)造。

3、了解創(chuàng)造的重要意義；感受到創(chuàng)造的樂趣；體會到創(chuàng)造不是高深莫測的事情；增強自信心。

【活動準備】鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛筆教師：雙頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細芯和粗芯中性筆各一只；酒壺狀打火機和普通打火機各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體膠水和液體膠水各一只。

【教學(xué)重點】

創(chuàng)造案例的分析

【教學(xué)難點】根據(jù)創(chuàng)造案例總結(jié)創(chuàng)造方法

【活動過程】一、引入：

1、出示帶橡皮鉛筆，普通鉛筆

2、提問：這是什么？有什么不同？

3、你們知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？

二、1、師：〔談話〕美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，接省開支，創(chuàng)造了橡皮頭鉛筆的事。

2、師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動鉛筆出現(xiàn)之前，小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。世，要歸功于美國畫家李浦曼。橡皮頭鉛筆李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了譜久的……這樣鉛筆長了一些，用皮來也方便了許多?？墒菦]用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來他發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上?！?3、你從這個故事得到什么啟示？生：這是一種1+1的創(chuàng)造方法。鉛筆+橡皮=橡皮頭鉛筆4、尋找產(chǎn)品情況A、發(fā)現(xiàn)日常生活中的不便的情況B、讓局部學(xué)生講解他所發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品

三、分析創(chuàng)造工程，總結(jié)創(chuàng)造方法：1、加一加

鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，

電視+=可視，

功放+電視=卡拉OK機。部件相加〔1〕即甲物體上的某一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個嶄新的物體。如舉世聞名的獅身人面像，就是獅子的一局部〔獅身〕與人的一局部〔人頭〕相加在一起。〔2〕在一個物體上加上別的物體的某一部件。如同學(xué)們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學(xué)們的購置欲望?！?〕兩種相同的物體相加。如音響的喇叭，可以由好幾個喇叭組成?！?〕兩種不同物體相加。如鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆。2、主體附加法主體附加法的原理就是在一個主體上附加一個東西，產(chǎn)生一個新的創(chuàng)造?！病?〔〕=〔〕

附加主體新產(chǎn)品筆為主體：+鵝毛=鵝毛筆+電腦=電腦筆

+音樂=音樂筆+香味=香味筆

+彩色=彩色筆+磁性=磁性筆

+照明=照明筆+翻譯=翻譯筆

+驗鈔=驗鈔筆

+玩具=玩具筆

+錄音=錄音筆〔1〕師出示雙頭螺絲刀，讓學(xué)生比照普通螺絲刀分析其特點主要分析：新嗎？改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？

類似創(chuàng)造如雙頭熒光筆〔數(shù)量〕(2)師出示粗芯中性筆，讓學(xué)生比照細芯中性筆分析其特點

類似創(chuàng)造如桶裝水和瓶裝水〔容量〕(3)師出示酒壺狀打火機，讓學(xué)生比照普通打火機分析其特點

類似創(chuàng)造如方形西瓜〔形狀〕(4)師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學(xué)生比照普通包裝分析其特點類似創(chuàng)造如吊扇和臺扇；向上噴水的水龍頭〔方向〕(5)師出示固體膠水，讓學(xué)生比照液體膠水分析其特點類似創(chuàng)造如豆?jié){和豆腐；果汁和果凍〔狀態(tài)〕讓學(xué)生思考并討論這是怎樣的一種創(chuàng)造方法

總結(jié)：這種創(chuàng)造方法使用主體附加創(chuàng)造法進行創(chuàng)造設(shè)想——創(chuàng)新改變創(chuàng)造法

3、減一減

電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架，一個樂隊用唱片代替既減少了開支，又方便點歌。4、擴一擴

吹風(fēng)機擴大變成了烘被褥的烘干機，望遠鏡擴成又長又大的天文望遠鏡，單人傘擴成了雙人傘、“情侶〞傘。5、縮一縮

袖珍詞曲，袖珍收音機，袖珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。6、聯(lián)一聯(lián)

剃須與刮須聯(lián)在一起的多功能剃須刀，多功能的車床，電動車既可以電動也可以腳動。7、學(xué)一學(xué)

模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理創(chuàng)造了雷達，研究了魚在水中的游動，創(chuàng)造了潛艇。8、變一變

圓珠筆單色變雙色或三色，瓜子向奶油味、醬油味、怪味、辣味的多品種變化，鬧鐘變?yōu)闊o聲的振動.9、改一改

雨傘過去多為黑色，太單調(diào)，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改正去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。10、代一代

曹沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。11、搬一搬

利用振動原理，可產(chǎn)生振動，振動輸送，利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防偽。12、反一反

正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動機反過來用就成了發(fā)電機。13、定一定

藥水瓶已印上刻度，貼上標簽，注明每天服用幾次，什么時間服用，服用幾格；交通路口的紅綠燈。A、你從以上這些創(chuàng)造方法得到什么啟示？B、小組說一說議一議。四、布置活動作業(yè)運用一種創(chuàng)造方法，進行小創(chuàng)造的創(chuàng)造。第三課小小創(chuàng)造我也行【主題背景】本活動是在學(xué)習(xí)了“走近創(chuàng)造家〞“找找創(chuàng)造小技巧〞兩項內(nèi)容的根底上，開展的創(chuàng)新創(chuàng)造的實踐活動?；顒釉O(shè)計的“我的創(chuàng)造小創(chuàng)意〞，是讓學(xué)生通過尋找身邊那些感覺到用起來不滿意、不方便的物品的缺點和問題，運用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新設(shè)計、改造或制造出使用時更滿意、更方便的新物品。“我的設(shè)想〞通過小組合作開發(fā)自己的新產(chǎn)品，讓學(xué)生在動手動腦的創(chuàng)新活動體驗中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能，從中體驗創(chuàng)造創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。【活動目標】1、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造家的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造的興趣。2、通過參與創(chuàng)造創(chuàng)造的實踐活動，學(xué)習(xí)創(chuàng)造創(chuàng)造的方法。3、初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點】通過觀察，能發(fā)現(xiàn)身邊事物的缺點，提出改良意見。【活動準備】課前閱讀搜集科學(xué)家和學(xué)生身邊創(chuàng)造創(chuàng)造的故事以及有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)造的資料。多媒體課件展示創(chuàng)造家小故事，創(chuàng)新創(chuàng)造作品數(shù)件?！净顒舆^程】〔一〕實例激趣，引出課題——小小創(chuàng)造我也行1、出示沒有拉環(huán)的罐頭和有拉環(huán)的罐頭，讓生尋找差異〔拉環(huán)可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子，教師現(xiàn)場演示〕2、學(xué)生交流科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的故事及身邊創(chuàng)造的事例。教師講授精彩的創(chuàng)造故事，如美國畫家李浦曼創(chuàng)造帶橡皮的鉛筆……〔二〕展示學(xué)生創(chuàng)新作品。1、小組討論，學(xué)生談感受結(jié)合學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造的實例，引出“缺點改良法〞和“希望列舉法〞師說明：創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現(xiàn)有產(chǎn)品的某方面缺陷去改讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其缺乏，并進行創(chuàng)新改變

產(chǎn)品1缺乏之處是改變?yōu)?/p>

產(chǎn)品2缺乏之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品3缺乏之處是改變?yōu)?、分小組對同學(xué)們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比擬方便，還有哪些方面有問題，并提出改良性意見〔小組交流〕針對“雨傘〞的某些缺乏，進行系列改良

1、用“可折疊〞對各類雨傘進行改良

2、用“帶音樂〞對各類雨傘進行改良

3、為方便盲人使用對各雨傘品進行改良

4、針對“風(fēng)吹〞進行各種雨傘創(chuàng)新改良名稱雨傘我的初步設(shè)想“可折疊〞折疊小巧傘“帶音樂〞能聽播送的傘音樂欣賞傘方便盲人自動報音導(dǎo)航傘防止“風(fēng)吹〞刮不跑的新型防風(fēng)雨傘全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設(shè)想。〔三〕小結(jié)從剛剛的體驗中，你知道了什么？〔創(chuàng)造創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小創(chuàng)造我也行〕〔四〕利用創(chuàng)新改變創(chuàng)造法對我們使用的筆進行創(chuàng)新設(shè)計。主題名稱：果蔬雕刻一、教材分析生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。教材借助主圖設(shè)置情境，吸引學(xué)生進入教學(xué)活動。形式一般是學(xué)生最先感知的美術(shù)語言，又是制作、塑造過程中必不可少的造型因素。對于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓(xùn)練，強調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想，以此啟示學(xué)生選擇適宜的材料。?這樣的小訓(xùn)練，對于觸動蔬果自然形體的感知、體驗以及對其形狀、色彩、紋理、質(zhì)感等特征的聯(lián)想直至利用蔬果的根本形體進行塑造逐步鋪開。二、活動目標◆學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的根本方法。◆培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，開展創(chuàng)新意識和動手能力。大膽實踐果蔬雕刻，體驗雕刻樂趣?！粼鰪妼ψ匀缓蜕畹臒釔邸Ｈ⒔虒W(xué)重、難點教學(xué)重點：認識果蔬雕刻作品，發(fā)現(xiàn)果皮雕刻的技巧方法教學(xué)難點：運用雕刻方法實踐操作，設(shè)計雕刻內(nèi)容。四、教法運用激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗、實踐、創(chuàng)新——交流評析五、師生準備用具教師準備：1.雕刻范例作品如：蝴蝶、花朵、魚、鳥、虎、字等圖案造型。2.雕刻工具一套。

3.實物投影。

4.多媒體投影儀。學(xué)生準備：1.各種適合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。2.雕刻工具每人一套，改錐或硬筆一個。六、教學(xué)過程一、導(dǎo)課今天為你們請來特殊的朋友？請你仔細觀察，看看它是用什么方法和材料做成的？出示一只蝴蝶雕刻和花兒雕刻作品。同學(xué)們觀察的很仔細。利用身邊可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、新授果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通過特殊的刀法，加工成形狀美觀且有欣賞價值的工藝品。1、除了剛剛用茄子皮、香瓜皮雕刻形象外，還有哪種果蔬適合雕刻？可選用一些顏色較深的軟硬適中的果皮進行雕刻，并且可以利用果蔬原來的顏色恰當(dāng)?shù)剡x擇雕刻形象。2、我這還有一只蝴蝶造型的雕刻，同樣是蝴蝶造型。與前一個相比在雕刻方法上有什么不同？前者雕刻方法叫陰刻，后者雕刻方法叫陽刻。這是雕刻作品中常見的刻法，也叫凹刻法、凸刻法?？梢愿鶕?jù)你的需要選擇不同的刻法雕刻作品。3、像這樣的雕刻、還有一些你能自己區(qū)分出它們當(dāng)中哪個是用凸刻法，哪個是用凹刻法雕成的嗎？師出示：花、魚、鳥、虎、字等。生區(qū)分你可以任意選擇凹凸刻法進行雕刻，且雕刻的范圍很廣。用這種方法還可以刻出天上飛的鳥、蝶、昆蟲；地上跑的獸；水里游的魚；人物、漢字、圖案等造型。只要你能想到的東西都可以用這種獨特的方法留出形象。4、一會兒請同學(xué)們近距離觀察這些作品，仔細琢磨要完成這樣一件雕刻作品，需幾步完成呢？小組討論：首先畫線，用硬筆或一字改錐在果皮上畫出設(shè)計好的形象；然后選擇刻法(凸凹)雕刻形象的各部細節(jié)；最后用切刀沿線直切出形象輪廓。(學(xué)生看多媒體步驟操作)

雕刻順序是：將蘿卜切成約5厘米的圓柱體，隨后利用旋的刀法將圓術(shù)體的蘿卜旋成圓臺形狀，然后在圓臺的外部，分出五等份的花瓣，由上至下刻出第一層花瓣，然后在花瓣的內(nèi)側(cè)旋去多余局部，再由外層的兩片花瓣的*口處，交替刻出下一層花瓣的底型，刻出第二層花瓣，按此方法循環(huán)進行，再將花卉收好，即成為一朵盛開的月季花。睡蓮、玉蘭花、令箭荷花這三種花不但用料相同，都叮用蘿卜刻制，而且雕刻步驟大體相同，只是花芯的形狀不同，方法是：將原料切成段，修成人棱形臺狀體，在棱的位置上先刻出花瓣的底形…然后刻出第〞一層花瓣，將在刻出花瓣的位置刻平，把內(nèi)部依然修刻成六棱形，使棱的方向正好處在外層兩片花瓣的中間位置…〞圖13④再用上述手法刻出里面的幾層后，即可處理花芯部位。選用直徑粗大的蘿卜，切成6厘米長的圓柱體，用旋的刀法將圓柱體旋成圓臺形狀，然后再將圓臺分成65、現(xiàn)在再請同學(xué)們仔細觀察雕刻作品，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？生討論、談發(fā)現(xiàn)：這些形象的雕刻刀法不一樣，有的線平有的線是〔形，有的線是U形，有的是V形。你們的區(qū)分力真強?，F(xiàn)在請你用桌面上的不同刀具對照看看要刻你手中雕刻形象時用什么刀，是怎樣刻的？生討論：輪廓線用平口刀刻成的，用尖口刀切瓣、鏤空雕；削皮U刻花瓣、花紋、花蕊、鳥翅等。小結(jié)：果蔬雕刻常用的刀具主要有刻刀、平口刀、尖頭刀、斜口刀、戳刀，可以根據(jù)刀形的不同任意選擇雕刻的局部進行雕刻，并能產(chǎn)生不同的視覺效果。6、教師按同學(xué)所說的刀法進行示范?？记绊氈盒械兑桨?，按順手方向刻，刻痕要深使刻掉局部的顏色與表皮有區(qū)別。生試刻六、布置作業(yè)現(xiàn)在就請你自己挑選水果或蔬菜，選擇刀具、刻法雕刻出一件自己喜歡的形象。七、學(xué)生作業(yè)、師指導(dǎo)作業(yè)1、提示學(xué)生的雕刻作品制作的要大些。2、線條要流暢、連續(xù)。3、刻出的一定的深度。八、展示分組展示，每組請一名同學(xué)當(dāng)講解員，介紹本組作品，另一學(xué)生記錄評價表?；顒釉u價建議作品名稱作者評價結(jié)果材料選擇刻法效果

說明：評價結(jié)果為優(yōu)、良、中、差四等，用☆表示。優(yōu)☆☆☆、良☆☆、中☆、差九、教學(xué)建議

1．課前學(xué)生自己選購、準備材料，教師應(yīng)提出相關(guān)的要求。

2．激活思維、大膽聯(lián)想是進行創(chuàng)造表現(xiàn)的前提與根底。十、小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們自己的觀察、動手、動腦發(fā)現(xiàn)了果皮雕刻的不同技巧，并勇于實踐，完成了許多精美的雕刻習(xí)作。下節(jié)課我們將進行成品作的練習(xí)，希望大家在課下不斷實踐，提高自己的雕刻水平，在課上創(chuàng)作出更多新穎、獨特的雕刻作品來美化我們的生活。主題名稱：巧手學(xué)刺繡第一課時彩繡【主題背景】在日常生活中，彩繡是應(yīng)用最為廣泛的一種刺繡形式，具有繡面平服、針法豐富、線跡精細、色彩鮮明的特點。彩繡的色彩變化也十分豐富，它以線代筆，通過多種彩色繡線的重疊、并置、交錯產(chǎn)生華而不俗的色彩效果。尤其以套針針法來表現(xiàn)圖案色彩的細微變化最有特色，色彩深淺融匯，具有國畫的渲染效果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)刺繡知識，可以比擬全面的了解刺繡根本針法和根本技能，使學(xué)生初步了解我國的民族工藝——彩繡繡的有關(guān)知識，學(xué)會彩繡的根本方法，并能用這種針法繡手絹上的圖案。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。在活動中，讓學(xué)生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集彩繡相關(guān)資料，提高學(xué)生搜集資料的能力，學(xué)會彩繡根本針法，了解不同針法的特點，學(xué)會選擇適合的針法彩繡不同的圖案，并將自己生活實踐的知識，為本主題的學(xué)彩繡活動打下根底?！净顒幽繕恕?、通過學(xué)習(xí)用平針刺繡，使學(xué)生初步了解我國的民族工藝——刺繡的有關(guān)知識，學(xué)會刺繡的根本方法，并能用這種針法繡手絹上的圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。3、以展示各種彩繡作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)彩繡的興趣，感受彩繡與生活的密切關(guān)系，借助已有生活經(jīng)驗對彩繡的常用針法熟知并會使用。【活動準備】多媒體計算機、實物投影。彩繡的歷史資料、平針繡法的課件、彩繡作品、彩繡的相關(guān)圖片、學(xué)生畫好圖樣的輪廓圖片?！净顒舆^程】一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、出示課件：展示彩繡的相關(guān)圖片。2、談話：看完這些圖片，你有什么感受？3、小結(jié)：彩繡是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來了解彩繡的相關(guān)知識。4、教師導(dǎo)入新課，板書課題。二、展示資料小組合作1、談話：剛剛同學(xué)們看完這些彩繡的作品，都感覺到非常漂亮，那你們了解彩繡的歷史嗎？把你搜集到的資料與同學(xué)相互交流。2、匯報交流，推薦同學(xué)向全班匯報3、小結(jié)：彩繡的歷史悠久，應(yīng)用廣泛它是學(xué)習(xí)其他繡藝的根底。三、親身體驗探究針法1、談話：既然彩繡有那么悠久的歷史，你們想不想學(xué)學(xué)。這節(jié)課我們就親自來繡繡怎么樣。2、每小組發(fā)一件彩繡圖樣，學(xué)生小組合作自行探究彩繡的方法與步驟，想想該怎樣制作？動手試一試，記住試做的步驟和方法。3、請學(xué)生說說試做的步驟和方法〔全班發(fā)言交流〕。4、教師板書要點：方法步驟：①構(gòu)圖②夾撐面料③繡輪廓④繡圖樣5、(課件出示制作步驟)學(xué)生閱讀課文中的制作方法步驟。比擬一下，自己試做的方法與它有哪些異同？6、學(xué)生質(zhì)疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。師相機板書學(xué)生的制作思路。7、學(xué)生小結(jié)做法，教師鼓勵創(chuàng)新。四、學(xué)生實踐培養(yǎng)技能。1、學(xué)習(xí)平針繡法。2、教師分別演示，并且邊演示邊講解考前須知：①針腳要繡得平而勻。②起針，收針都要從反面。③刺繡時要注意布料、線的色彩搭配。④用針時一定要注意平安。3、學(xué)生練習(xí)用平針法繡制手絹上的圖案。邊練習(xí)邊與同學(xué)交流經(jīng)驗。4、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。5、學(xué)生在組內(nèi)展示制作過程中的半成品，并評點好的做法以及有創(chuàng)意的作品相互啟發(fā)，互相切磋，合作制作。五、展示作品體驗成功1、展示作品：剛剛同學(xué)們親自體驗了刺繡，有的同學(xué)做得很好，請同學(xué)們把自己的作品舉起來向大家展示。2、學(xué)生把作品放到實物投影上向大家交流介紹自己的作品。2、學(xué)生評價：看一看她哪做得好，哪兒需要改良？3、教師適當(dāng)?shù)卦u價作品，缺乏之處提出建議，主要以鼓勵為主，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。4、談收獲：說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？六、拓展延伸探索創(chuàng)新1、有興趣的同學(xué)，課下繼續(xù)搜集有關(guān)刺繡方面的資料，來了解我國悠久的刺繡文化，并與同學(xué)相互交流。2、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了彩繡的簡單知識，并學(xué)會平針法繡制圖案，希望同學(xué)們課下開動腦筋，繼續(xù)探究，設(shè)計出你們最喜歡的圖案，讓我們靈巧的雙手運用學(xué)過的刺繡方法，去創(chuàng)作出自己喜歡的作品。繼續(xù)繡一些刺繡的作品，我們放在櫥窗中展覽，讓全校的同學(xué)都來了解刺繡，喜歡刺繡，好嗎？第二課時十字繡【主題背景】十字繡是一種古老的民族刺繡，具有悠久的歷史。它在生活中廣泛應(yīng)用。本次活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了彩繡根本針法的根底上安排的，通過用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織搭十字方法刺繡出自己喜歡的圖案，體會勞動創(chuàng)造美的樂趣，實現(xiàn)個人對美的追求?！净顒幽繕恕?．了解“十字繡〞可以陶冶情操、滿足成就感，可以作為禮物送朋友，也可以珍藏。2．掌握根本針法，培養(yǎng)耐心和堅持不懈、持之以恒的精神，認識到做任何事情都要認真仔細。3．培養(yǎng)團隊合作精神，小組成員有良好的時間觀和紀律觀，有明確的分工，確立自己的責(zé)任，努力完成自己的任務(wù)，通過自主、探究、合作交流，分享成功的喜悅。【學(xué)重難點】學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。【活動準備】繡花針、彩色絲線、格紋布、圖紙?！净顒舆^程】

一、導(dǎo)入新課，展示樣品，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？二、探究技法1、明確十字繡的材料和工具。課前每個小組分發(fā)1-2個十字繡成品，課堂上讓同學(xué)以小組為單位通過看一看、摸一摸等方式來討論：繡十字需要哪些材料和工具？〔學(xué)生答復(fù)時，電腦出示。〕2、合作探究十字繡針法。A、教師課前每組分發(fā)2-3張針法圖紙和十字繡成品，以小組為單位利用：拆一拆桌上的成品；討論一下針法圖紙；求助老師等多種方發(fā)研究十字繡的針法?！残〗M研究，師巡視指導(dǎo)〕B、教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)演示十字繡的針法。3、了解十字繡的步驟。師提問：繡十字繡有那幾個步驟？學(xué)生答復(fù)，教師板書步驟：1、對折找中心。2、圍繞中心畫圖案。3、認真繡作品。教師講解并演示第一步對折找中心?！舱麄€環(huán)節(jié)提供多種方法探究學(xué)習(xí)，提供學(xué)法指導(dǎo)?！橙L試制作1、小提示：同學(xué)們在繡之前你想給小伙伴提醒點什么？〔學(xué)生自由說，引導(dǎo)注意平安。〕教師對十字繡的起針、收針進行示范演示。2、出示‘小樹’圖案，學(xué)生嘗試繡，教師巡視指導(dǎo)。〔播放輕音樂〕3、上臺展示、談體會。四、合作創(chuàng)新1、課件展示一些十字繡的裝飾畫、鏈、沙發(fā)墊等圖片拓寬學(xué)生思維。2、小組合作設(shè)計并創(chuàng)作出與眾不同的作品，教師巡視。〔播放輕音樂〕3、展評價創(chuàng)新作品。各組推選優(yōu)秀作品展示，學(xué)生自評，其他學(xué)生評價優(yōu)點，提出建議?！泊谁h(huán)節(jié)課根據(jù)學(xué)生實際情況而定，可做課外拓展?！澄?、總結(jié)在繡制的過程中要注意十字繡的一些技術(shù)要點。第三課時貼布繡【主題背景】貼布繡是一種將其他布料剪貼繡縫在繡布上的刺繡形式。貼布繡繡法簡單，圖案以塊面為主，風(fēng)格別致大方，在生活中廣泛應(yīng)用。本主題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鎖邊縫的兩種針法的根底上，通過裁剪、縫制等步驟，進行繡品創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的動手時間能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！净顒幽繕恕?、探究學(xué)習(xí)貼布繡的根本針法，掌握貼布繡的制作技巧。2、通過制作貼布繡作品，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)刺繡知識的能力，增強創(chuàng)新意識。3、通過對貼布繡作品的賞析、評價等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感?！窘虒W(xué)重難點】探究學(xué)習(xí)貼布繡的根本針法，了解制作貼布繡作品的一般步驟。靈活運用所學(xué)技能進行作品創(chuàng)作?！净顒訙蕚洹空n件、貼布繡藝術(shù)品、針、線、布料、剪刀等【活動過程】〔一〕認識貼布繡聯(lián)系生活出示身邊的一些貼布繡作品。問題：生活中哪些布藝作品中有貼布繡的蹤影？它們都是些什么圖案？〔二〕學(xué)習(xí)探究。1、小組討論，制作貼布繡的步驟及針法。A、學(xué)習(xí)兩種常用的鎖邊縫針法B、學(xué)生嘗試練習(xí)根本法。C、交流練習(xí)感受。D、探究扦針法與碼針法有什么不同？線頭怎樣處理？〔三〕實踐體驗1、分發(fā)貼布繡作品〔討論制作貼布繡作品的步驟〕2、學(xué)生分組觀察、探究、交流。3、班級交流〔設(shè)計圖案—裁剪布料—縫制布塊〕4、學(xué)生動手嘗試制作。5、及時發(fā)現(xiàn)問題討論制作中的缺乏？〔布面不平整，圖案不清晰顏色搭配……〕(四)展示交流1、將作品進行展示交流。A、對作品進行自評和互評B、評價作品的質(zhì)量，指導(dǎo)如何改良。2、評選優(yōu)秀作品介紹縫制經(jīng)驗?！参濉惩卣箘?chuàng)新生活中，除了常見的彩繡、十字繡、貼布繡還有很多美觀、新穎的繡藝值得我們學(xué)習(xí)，課后搜集嘗試。主題名稱：植物栽培一、教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體初步掌握無土栽培技術(shù)的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生進行無土栽培大蒜，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3、通過引導(dǎo)學(xué)生認識無土栽培的優(yōu)點，使學(xué)生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品〞，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的開展方向，并激發(fā)學(xué)生要有創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生認識無土栽培的優(yōu)點，了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品〞，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的開展方向。三、教學(xué)準備：為學(xué)生進行無土栽培大蒜實踐做好準備。四、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里呢？地球上絕大多數(shù)植物都生長土壤里，地球因為這些植物更加充滿生機。但隨著環(huán)境的變化，科學(xué)技術(shù)的開展，人類生活水平的提高，人們在不斷探索新的植物種植方式。你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？〔學(xué)生交流〕2、揭題：同學(xué)們說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培?！捕尺\用多媒體，探究知識1、質(zhì)疑提問以前你們研究過植物的無土栽培技術(shù)嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問題嗎？〔學(xué)生提問〕問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發(fā)現(xiàn)你們最關(guān)心的是以下幾個問題。〔1〕沒有土壤為什么植物也能生長？〔2〕無土栽培有什么優(yōu)點？〔3〕無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？2、分組研究〔1〕提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些方法？〔2〕學(xué)生交流。無土栽培栽培技術(shù)最早使用是300多年前英國科學(xué)家伍德華德。將植物生長所需要的物質(zhì)配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。無土栽培的優(yōu)點是不受環(huán)境限制，產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能反季節(jié)生產(chǎn)，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品〞，是未來農(nóng)業(yè)開展的方向。方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等〔三〕指導(dǎo)實踐1、講述：通過本節(jié)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打算？2、指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實驗。同學(xué)們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。下面我們?nèi)艘唤M，借助多媒體提示，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。3、反應(yīng)情況。在用無土栽培技術(shù)，合作種大蒜過程中，誰最先完成任務(wù)，為什么你們能完成的那么快？談?wù)劮N植的體會？對這個已經(jīng)種好的你有什么打算？〔四〕總結(jié)延伸1、談話：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們對自己提出的問題，通過自己的研究已經(jīng)成功解答問題，還有問題嗎？2、延伸：〔有問題很好，就帶著這些問題到課后去研究，好嗎？〕你們沒有問題老師有個問題，：作為一個農(nóng)民朋友，你們認為無土栽培技術(shù)在我們地區(qū)有推廣的價值嗎？3、結(jié)束語：大家講得真好，老師相信無土栽培技術(shù)在我們地區(qū)會推廣下去。主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場一、教學(xué)目標1、通過對農(nóng)貿(mào)市場的調(diào)查，了解農(nóng)貿(mào)市場對周邊居民生活的重要作用。

2、調(diào)查了解農(nóng)貿(mào)市場存在的問題，并提出合理的建議，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和主人翁精神。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.了解自己家附近的農(nóng)貿(mào)市場的規(guī)模、設(shè)施以及一些狀況。2.

能準確地將農(nóng)副產(chǎn)品進行分類，并懂得一些買菜的科學(xué)常識。

教學(xué)難點：根據(jù)自己家附近農(nóng)貿(mào)市場的現(xiàn)狀，提出一些合理的建議或意見。三、教學(xué)準備與農(nóng)貿(mào)市場管理處聯(lián)系，為實踐活動提供場所。教學(xué)過程設(shè)計師生活動過程活動一：我是小小調(diào)查員

1.導(dǎo)入：對市場近幾年的銷售總額，銷售量以及對商販效勞態(tài)度滿意度的片問卷調(diào)查。2．設(shè)計如下統(tǒng)計圖

3．了解農(nóng)貿(mào)市場的情況并向有關(guān)部門提出合理化建議小組2：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場的經(jīng)營情況，設(shè)計如下調(diào)查表。項目內(nèi)容1、主要經(jīng)營的工程2、年收入3、主要經(jīng)營方式4、主要運輸方式到各家各戶分發(fā)填寫調(diào)查表，通過調(diào)查做出相應(yīng)的統(tǒng)計圖表：小組3：調(diào)查顧客對市場的看法顧客對市場的滿意度很滿意較滿意不滿意極不滿意到市場的目的日常用品蔬菜水果調(diào)料海鮮及肉類去市場的頻率經(jīng)常一般偶爾幾乎不去合理化建議希望市場管理人員做希望市場經(jīng)營人員做根據(jù)上面調(diào)查結(jié)果，提出了農(nóng)貿(mào)市場的改良措施：

一、改善市場環(huán)境，整理交通、停車位、攤位加強管理。二、改變經(jīng)營方式，批發(fā)零售兼網(wǎng)上經(jīng)營。三、提高經(jīng)營者和管理者的素質(zhì)。

活動二：體驗果蔬小賣場

一、我是小小采購員。

〔1〕學(xué)校周圍的環(huán)境情況。

〔2〕你去過學(xué)校附近的農(nóng)貿(mào)市場嗎?

〔3〕農(nóng)貿(mào)市場里的工作人員是怎樣工作的?

〔4〕你去過農(nóng)貿(mào)市場買過菜嗎?

〔5〕你想體驗一下賣菜的感受嗎?

通過提問，使學(xué)生的注意力集中到農(nóng)貿(mào)市場上，由此激發(fā)學(xué)生的的興趣，激起學(xué)生探索與研究的欲望。

2、制訂調(diào)查方案。

〔1〕調(diào)查賣菜者

了解工作時間，工作量，買賣交易的成功率及工作感受等。

〔2〕調(diào)查買菜者

了解附近居民對農(nóng)貿(mào)市場的看法及農(nóng)貿(mào)市場給周邊居民生活帶來的利弊。

〔3〕調(diào)查市場管理情況

諸如環(huán)境衛(wèi)生，買賣是否公平，語言是否文明等。

〔4〕了解農(nóng)貿(mào)市場的重要性。

〔二〕調(diào)查記錄

1、各小組根據(jù)自己的研究課題及任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)對農(nóng)貿(mào)市場進行調(diào)查。

2、各小組認真記錄調(diào)查所得數(shù)據(jù)，進行整理并從中找出問題。

學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)對農(nóng)貿(mào)市場展開調(diào)查，并將結(jié)果整理、統(tǒng)計、制成圖表。

〔三〕討論思考

1、分組討論統(tǒng)計結(jié)果。

例如：菜販趕早市與吃午飯的時間；菜販一天成功交易的次數(shù)，菜販一天的銷售額及利潤。由此可知，菜販掙錢不易，他們的生活無比艱辛。

通過調(diào)查買菜者對農(nóng)貿(mào)市場的印象以及農(nóng)貿(mào)市場對人民生活的重要作用，了解農(nóng)貿(mào)市場對周邊居民生活的重要性，明白農(nóng)貿(mào)市場存在的必要性。

通過對市場管理的調(diào)查，了解農(nóng)貿(mào)市場的整體環(huán)境雖總體較好，但仍有個別地方存在臟、亂、差，買賣不文明，甚至短斤缺兩、欺詐顧客……這些令人不滿意的現(xiàn)象，尚有待加強治理和整頓。

2、分組提出合理化建議。

先分組后討論，然后再根據(jù)討論結(jié)果對農(nóng)貿(mào)市場存在的問題提出科學(xué)合理的建議。

〔四〕交流匯報

1、學(xué)生分組匯報調(diào)查結(jié)果。

每組根據(jù)自己觀察到的問題提出一份科學(xué)的富有建設(shè)性意見的報告，在班上匯報。

2、學(xué)生辯論。

每組匯報后，全班學(xué)生隨意對各小組提問，小組派代表辯論。

二、“做個小小賣菜者〞根據(jù)前面的調(diào)查活動，學(xué)生對農(nóng)貿(mào)市場的作用及重要性有了一定的了解，對賣菜這一職業(yè)有了新的認識。因此，讓學(xué)生來做一回賣菜者，親身參與這一交易活動，親身體驗其中的甜酸苦辣，使他們進一步體會到農(nóng)貿(mào)市場工作的重要。

1、事先聯(lián)系好攤位讓學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生在農(nóng)貿(mào)市場中切身體驗賣菜的甜酸苦辣

可聯(lián)系蔬菜攤，豆制品攤，魚攤等。

2、通過賣菜實踐讓學(xué)生體驗成功和失敗，對衣食住行中不可或缺的“食〞有一定的認識，加深對農(nóng)貿(mào)市場的認識，對農(nóng)貿(mào)市場的重要作用有更深切的體會和了解。

活動三：我為農(nóng)貿(mào)市場做奉獻

導(dǎo)入：根據(jù)前兩節(jié)課的調(diào)查和分析，我們看出農(nóng)貿(mào)市場的缺乏之處很多，需要我們大家共同努力來完成。

菜市場的污染與防治1、廢水：菜市場地面沖