幼兒園園本培訓(xùn)計劃一、制約幼兒園園長培訓(xùn)工作的“瓶頸”因素從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設(shè)備、師資具備以后，園長便是決定的因素。這是因為,在辦園過程中，園長處于管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位和決策地位。園長的思想、行為和作風(fēng)在幼兒園中影響全局。有一位好的園長，就能帶出一支好的隊伍，就會把幼兒園管理得井井有條，就能在工作中有所發(fā)明和創(chuàng)造。我國有18萬余所幼兒園，幼兒園園長隊伍是一支不可忽視的力量。重視和加強幼兒園園長培訓(xùn)工作，建設(shè)一支高素質(zhì)的園長隊伍，是一項事關(guān)我國幼兒園園長隊伍建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)和幼兒教育改革與發(fā)展的全局性、基礎(chǔ)性工作，是實現(xiàn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展和提高的關(guān)鍵之舉。但是，在當(dāng)前的園長培訓(xùn)工作中，還存在著以下制約園長培訓(xùn)工作發(fā)展的“瓶頸”因素：1．培訓(xùn)質(zhì)量要求提高，培訓(xùn)師資難以適應(yīng)。幼兒園園長培訓(xùn)的目的是要提高其政治思想素質(zhì)、理論素養(yǎng)、政策與業(yè)務(wù)水平和管理能力，而要達到此目的，必須加強培訓(xùn)質(zhì)量管理，提高園長培訓(xùn)質(zhì)量。隨著培訓(xùn)內(nèi)部和外部諸多因素的變化，對培訓(xùn)質(zhì)量的要求也在不斷提高。這種培訓(xùn)質(zhì)量要求的提高，一是反映在培訓(xùn)的內(nèi)容上，要有高質(zhì)量的專題；二是反映在教師的教學(xué)方法上，要靈活多樣，不斷創(chuàng)新。但就目前師資隊伍的總體狀況來看，還難以適應(yīng)這種培訓(xùn)質(zhì)量的要求，具體表現(xiàn)在：一是數(shù)量不足，不少培訓(xùn)單位的培訓(xùn)師資缺編；二是師資水平有待提高。這種現(xiàn)狀在短時期內(nèi)還難以根本解決。2．園長培訓(xùn)需求增長，培訓(xùn)供給難以滿足。在幼兒園園長培訓(xùn)中，由于幼兒園管理改革的不斷深入和幼兒園園長培訓(xùn)目標(biāo)層次的增多，作為培訓(xùn)對象的幼兒園園長的需求也在不斷增長。比如：在崗位培訓(xùn)時，園長對培訓(xùn)的需求是幼兒園常規(guī)管理方面的知識，但在提高培訓(xùn)時，園長不僅要獲得現(xiàn)代幼兒教育和管理的知識，還要在管理思想、教育科研等方面得到提高。這種培訓(xùn)需求的增長，對培訓(xùn)的供給也提出了更高的要求，即不僅要向園長傳授一般的幼兒園管理理論和信息，還要能為園長提供解決幼兒園管理現(xiàn)實問題的理論、方法和手段。但就園長培訓(xùn)供給的總體水平來看，還難以滿足不同層次和類別園長的培訓(xùn)需求。3．培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，教學(xué)資料十分匱乏。幼兒園園長崗位培訓(xùn)教學(xué)計劃開設(shè)了黨的方針、政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園管理、幼兒園的教育、幼兒教育動態(tài)專題講座、幼兒園教育管理實踐等課程，這些課程作為園長管理入門的ABC，均有統(tǒng)一的培訓(xùn)教材。而園長的提高培訓(xùn)，在課程結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大變化，除有作為必修課的教育思想、教育法規(guī)、幼兒園管理研究、幼兒園教育科研、幼兒園教育評估等課程以外，還應(yīng)有密切結(jié)合幼兒園管理實際的各種選修專題和具有地方性的特色課程。作為必修課，可以統(tǒng)一組織人員編寫，但那些選修專題和特色課程則難以統(tǒng)一組織人員編寫。園長培訓(xùn)課程內(nèi)容的豐富性，有助于擴展園長們的知識視野，提高其管理水平，但教學(xué)資料的匱乏又難以保證教學(xué)計劃的完成。4．培訓(xùn)開支較大，經(jīng)費投入難以滿足。園長培訓(xùn)不同于教師培訓(xùn)，它不僅要向園長傳輸知識，提供信息，研修理論，還要深入實際進行調(diào)查研究，從理論與實際的結(jié)合上提高自己的理論水平和管理能力。而要達此目的，必須有足夠的培訓(xùn)資金作保證。但就目前的培訓(xùn)經(jīng)費投入來看，一是沒有穩(wěn)定的經(jīng)費投入渠道，二是即使有一定的培訓(xùn)經(jīng)費投入，也難以滿足耗費較大的園長培訓(xùn)需要。5．培訓(xùn)方式集約性強，培訓(xùn)技術(shù)和手段落后。幼兒園園長培訓(xùn)的集約性是指在一定的培訓(xùn)投入下，通過使用先進的培訓(xùn)技術(shù)和手段，以獲得較高培訓(xùn)效益的培訓(xùn)方式。這種集約性培訓(xùn)方式一是以提高培訓(xùn)的效益為目標(biāo)，注重培訓(xùn)的質(zhì)量；二是講求投入產(chǎn)出比，即以較低的投入獲得較高的效益；三是注重培訓(xùn)要素的素質(zhì)和技術(shù)含量。但是，就目前的培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，其集約性程度還不夠高，這主要表現(xiàn)在培訓(xùn)的技術(shù)手段和方式比較陳舊落后，仍是過去的那種教師講，學(xué)員聽，滿堂灌，充其量開展一些學(xué)員的交流研討，缺乏現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)手段的運用。6．培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)基本形成，網(wǎng)絡(luò)整體作用發(fā)揮不夠。根據(jù)園長培訓(xùn)的省、市、縣三級分工，已初步形成了三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)的整體功能尚未充分發(fā)揮出來。這主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的交互性、協(xié)同性、共享性、整體開發(fā)性的作用沒有很好地發(fā)揮，還處于一種低水平的組合狀態(tài)。7．園長培訓(xùn)有統(tǒng)一規(guī)定，激勵措施缺乏力度。幼兒園園長培訓(xùn)作為園長隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，國家教育部有明確的要求和規(guī)定。如：“九五”期間，每個園長必須接受崗位培訓(xùn)，每個取得崗位培訓(xùn)合格證書的園長必須接受新一輪的提高培訓(xùn)，培訓(xùn)合格者方可繼續(xù)擔(dān)任園長。從對園長參訓(xùn)的規(guī)定來看，要求是明確的。但就園長參訓(xùn)的現(xiàn)實狀況來看，積極性還不是太高，這其中的原因是多方面的，但對園長參訓(xùn)所采取的激勵措施缺乏剛性力度不能說不是一個重要原因。8．培訓(xùn)時間相對集中，工學(xué)矛盾較為突出。幼兒園園長培訓(xùn)均有規(guī)定學(xué)時。崗位培訓(xùn)約300個學(xué)時，提高培訓(xùn)也有200個學(xué)時以上。要完成一定量的培訓(xùn)任務(wù)，必須相對集中一段時間進行學(xué)習(xí)，但由于園長在幼兒園擔(dān)負著重要的管理任務(wù)，每天都有大量且繁雜的事務(wù)需要處理，因此，脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)雖能保證學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，但往往處理不好又會影響幼兒園的正常工作。二、解決“瓶頸”因素的基本對策以上這些園長培訓(xùn)的制約因素在過去的園長培訓(xùn)中就已經(jīng)顯露出來，隨著培訓(xùn)要求越來越高，培訓(xùn)難度越來越大，這些問題就暴露得更加突出。要在新一輪培訓(xùn)工作中解決好這些問題，克服發(fā)展中的相關(guān)制約因素，必須了解現(xiàn)階段幼兒園園長培訓(xùn)的特點，全面協(xié)調(diào)，整體推進，走可持續(xù)發(fā)展之路，這是幼兒園園長培訓(xùn)工作的唯一選擇，是幼兒園園長培訓(xùn)工作健康有效開展的必由之路。（一）現(xiàn)階段幼兒園園長培訓(xùn)的特點為適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，提高教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量，增強教育服務(wù)經(jīng)濟和社會的功能及參與國際競爭的能力，世界許多國家都在積極調(diào)整自己的發(fā)展戰(zhàn)略，著力進行教育改革，開展中小學(xué)校長、幼兒園園長培訓(xùn)。我國為順應(yīng)世界未來發(fā)展的總體趨勢，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，也于2001年頒布了新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，并相應(yīng)地提出了幼兒園園長繼續(xù)提高培訓(xùn)的新目標(biāo)，即建設(shè)好一支德才兼?zhèn)?、有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)、懂教育、善管理的幼兒園園長隊伍。這是一種繼續(xù)提高性培訓(xùn)。它與以往的園長崗位培訓(xùn)相比，有著如下幾個顯著特點：1、培訓(xùn)環(huán)境變化大。當(dāng)前，我國正處在“聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”、“全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段”，園長培訓(xùn)無論是外部環(huán)境還是內(nèi)部環(huán)境都將發(fā)生重大變化。這些變化，將直接影響著人們的思想觀念、價值取向、行為方式等。2、培訓(xùn)要求高。現(xiàn)階段的園長培訓(xùn)是全員性的提高培訓(xùn)，是對園長的政治業(yè)務(wù)