第第頁新人教版一年級數(shù)學(xué)教案新人教版一班級數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一那么是在個位上用幾顆珠子表示。

2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順次。能正確嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點：

掌控100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

知道個位和十位的意義。

教學(xué)教具：

計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

同學(xué)匯報：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

老師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今日我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(板書課題)。

二、互動新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。

老師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)當(dāng)擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢?

同學(xué)：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。

老師：你能對比著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?

同學(xué)匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”.

老師：大家一起來讀出這個數(shù)。同學(xué)齊讀。(讀作：四十)

老師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。

老師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。同學(xué)小組嘗試驗究，完成學(xué)習(xí)活動。

老師講解步驟。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測、思索、爭論：33中的兩個“3”意思一樣嗎?

同學(xué)溝通匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十;右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。

老師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

老師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

同學(xué)匯報：擺10捆小棒。老師出示圖片。10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

同學(xué)個別匯報，老師課件演示。

請同學(xué)對著數(shù)位表，同桌相互說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

引導(dǎo)同學(xué)觀測：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

引導(dǎo)同學(xué)概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

三、鞏固拓展

1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，老師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由同學(xué)獨立完成。完成后，老師請個別同學(xué)讀數(shù)。

2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。

四、課堂小結(jié)老師

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

新人教版一班級數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培育同學(xué)運用所學(xué)的知識，解決實際問題的技能;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培育同學(xué)助人為樂的思想。

教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前預(yù)備：

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進行口算練習(xí)

師：小伙伴們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競賽

①、老師出示掛圖，請同學(xué)看圖寫數(shù)。師：小伙伴，加油啊，[寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學(xué)的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)同學(xué)說說以上幾個數(shù)的組成。

3、愛好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的技能真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓同學(xué)觀測

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小伙伴叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

老師從同學(xué)提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)同學(xué)解決問題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

老師依據(jù)同學(xué)回答列式(板書)：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學(xué)回答板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

老師引導(dǎo)同學(xué)采納多種算法，多讓幾位同學(xué)說一說他們的算法，鼓舞同學(xué)上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧?

老師板書：2+30=

先讓同學(xué)獨立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最末全班溝通匯報。

三、知識點拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，同學(xué)仔細(xì)觀測后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

老師巡察指導(dǎo)，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老師先寫好算式，讓同學(xué)擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞同學(xué)進行板演，讓同學(xué)自由發(fā)揮，引導(dǎo)同學(xué)自主評價，集體訂正。

③、“小老師”寫算式，同學(xué)擺

小老師寫算式，同學(xué)跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導(dǎo)同學(xué)溝通，爭論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請同學(xué)板演，并說一說這樣做的理由，最末集體訂正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

師：今日，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來援助別人做一件好事呢?

生：情愿!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在聰慧河的那一邊，小馬需要算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

老師引導(dǎo)同學(xué)完成圖上的題目，最末的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓同學(xué)多說一說，要鼓舞同學(xué)用小棒進行演算。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識援助小馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三”歡樂。

2、小結(jié)

你們今日過得歡樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

新人教版一班級數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容

教科書35—36頁，例9及做一做。練習(xí)九第6題

素養(yǎng)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。

(二)技能訓(xùn)練點

1.培育同學(xué)的抽象概括技能。

2.能精確的計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

(三)德育滲透點

進一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

教學(xué)重點

使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

教學(xué)難點

依據(jù)100以內(nèi)的組成知識援助同學(xué)理解算理，并能精確計算。

教具、學(xué)具預(yù)備

投影片、小棒、口算卡片。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.填空

(1)40是()個十

(2)45里面有()個十()個一，4個十和5個一是()

(3)38里面有()個十()個一，3個十和8個一是()

2.口算(出示口算卡)

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.設(shè)疑導(dǎo)入

通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌控。那么，假如再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(老師邊口述邊板書課題。)

2.教學(xué)例9

(1)用小棒擺一擺。

請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)

請同學(xué)們把兩部分合到一起，爭論一下，一共有多少根?

引導(dǎo)同學(xué)明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。

4個十是40(板書：“40”)

5個一是5(板書：“5”)

老師講解并描述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)

(2)引導(dǎo)同學(xué)爭論總結(jié)40+5的計算方法。

把40看成4個十，5看成5個一。

40+5就是把4個十和5個一合起來是45

所以4O+5=45

(3)老師出示：60+3

引導(dǎo)同學(xué)思索用小棒怎樣表示，同學(xué)表達(dá)老師在投影儀上演示。

引導(dǎo)同學(xué)說出：把60看成6個十，3看成3個一，

60+3就是把6個十和3個一合起來是63

所以60+3=63

(4)反饋練習(xí)

①做一做第1題，第(1)小題。

投影出示題目，同學(xué)擺小棒。

明確：5捆小棒是5個十，也就是50

6根小棒是6個一也就是6

5個十和6個一合起來是56

列成算式是：eq\*(50)eq\*(6)=eq\*(56)(填書)

②讓同學(xué)邊說算法邊計算出結(jié)果。

30+4=20+8=50+2=

3.教學(xué)：“45-5”

(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想的?

引導(dǎo)同學(xué)明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40

所以45-5=40。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計算方法。

45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40

(3)同學(xué)試算63-3(板書：63-3=)

引導(dǎo)同學(xué)說出：63是6個十和3個一，

63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)

把例9填充完。

(4)反饋練習(xí)

①做一做第1題，第(2)小題。讓同學(xué)看書擺小棒填書啟發(fā)同學(xué)說出想法。eq\*(35)eq\*(5)=eq\*(30)

②計算并說出算法。

36-6=

48-8=

4.引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書。

想一想：5+40=□(板書)應(yīng)當(dāng)怎樣計算?

(1)可以啟發(fā)同學(xué)再擺一擺小棒，引導(dǎo)同學(xué)明確：

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